英語閱讀理解課教學(xué)反思優(yōu)秀

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英語閱讀理解課教學(xué)反思優(yōu)秀1

今日上了Unit2Reading這一課，我進(jìn)行了如下的反思：在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，閱讀一貫占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能援助同學(xué)獵取信息、開闊視野、豐富語言文化知識(shí)，還能促進(jìn)聽、說、寫等其他語言技能積極地進(jìn)展；而且，閱讀在培育同學(xué)的思維技能、分析技能和理解技能等方面有著不可替代的作用。

本節(jié)課我主要采納小組合作的形式。課堂上小組共同閱讀，合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在同等、協(xié)作、溝通、爭(zhēng)論中，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、勝利的機(jī)會(huì)。閱讀活動(dòng)中，小組內(nèi)先讀，先練說，每個(gè)同學(xué)都參加了活動(dòng)。同學(xué)能選擇一個(gè)水平適當(dāng)?shù)慕巧珔⒓訙贤ê吞接?，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互援助，共同提高，知識(shí)和情感都得到進(jìn)展。小組競(jìng)賽更能激發(fā)全體同學(xué)產(chǎn)生健康、積極向上的心理，更能保持和提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，對(duì)提高閱讀和交際技能起著積極的推動(dòng)作用。

當(dāng)然，我在本節(jié)閱讀教學(xué)課中，也有很多值得改進(jìn)之處。如老師的導(dǎo)語不夠清楚明確，導(dǎo)致同學(xué)在活動(dòng)開始會(huì)涌現(xiàn)片刻地茫然。在個(gè)別環(huán)節(jié)沒有為同學(xué)建立完善的思維導(dǎo)圖，沒有為同學(xué)的'英語思維實(shí)時(shí)引導(dǎo)。這些也是一個(gè)老師的課堂教學(xué)基本功，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升，提煉自己的語言，為同學(xué)英語思維和語言的進(jìn)展把好脈搏。

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為了讓同學(xué)在中考中有一個(gè)冷靜的頭腦，有鎮(zhèn)靜的心情。我認(rèn)為平常大量的閱讀訓(xùn)練不可少。但是"閱讀課"在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。而九班級(jí)的英語教材中的閱讀文章詞匯量大，句型多樣，時(shí)態(tài)語態(tài)改變多端，對(duì)于這里的同學(xué)〔由于他們基礎(chǔ)不好〕來講特別難。如何讓有限的課堂時(shí)間成為同學(xué)提高閱讀技能，提升閱讀質(zhì)量的手段之一，顯得尤為重要。

針對(duì)中考閱讀材料的特點(diǎn)，我在備課的過程中充分考慮同學(xué)的實(shí)際水平，依據(jù)同學(xué)的技能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段和活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

一、利用早讀的時(shí)間“消化”新的單詞，掃除同學(xué)在閱讀文章時(shí)的障礙。

二、課前熱身活動(dòng)再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法，使其得到進(jìn)一步的鞏固。

三、處理文章的時(shí)候，依據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導(dǎo)同學(xué)們歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候適當(dāng)設(shè)置一些問題和表格，要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中完成。問題的設(shè)計(jì)可從易到難，要兼顧后進(jìn)生的技能，增加課堂參加面。

總之，在閱讀教學(xué)過程中，同學(xué)應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而老師那么只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。老師有效導(dǎo)引是須要的前提和基礎(chǔ)，同學(xué)的.理解是保證，同學(xué)運(yùn)用技能是關(guān)鍵，同學(xué)的制造性思維是升華。只有充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此，這種課依舊是很值得深鉆的。

我們現(xiàn)在一般都采納閱讀教學(xué)法，通過發(fā)覺問題、分析問題、解決問題來獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。

閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面

1、自讀之前啟發(fā)講：即在同學(xué)自主閱讀之前，言簡(jiǎn)意賅地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在同學(xué)自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品嘗，該講深講透的地方需要講深講透。

3、疑難問題明確講：當(dāng)同學(xué)在材料理解上遇到疑難時(shí)老師要鮮亮地講，從而為同學(xué)解難釋疑，讓同學(xué)正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4、合作中提示講：當(dāng)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，老師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。

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