六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題語(yǔ)文閱讀 北師大版

/六年級(jí)語(yǔ)文閱讀課四2018-詞語(yǔ)Ｃ部蒼翠〔〕草〔〕鶯〔〕層〔〕疊〔〕暢〔〕欲〔〕成〔〕上〔〕胸〔〕成〔〕崇山〔〕嶺出〔〕制勝〔〕出〔〕廬垂〔〕喪〔〕春光〔〕春意〔〕唇〔〕齒〔〕Ｄ部打〔〕驚〔〕大名〔〕大〔〕大〔〕得意〔〕燈火〔〕調(diào)〔〕遣〔〕丟〔〕棄〔〕〔〕天〔〕地東〔〕效〔〕〔〕一〔〕二斷〔〕續(xù)〔〕二、病句練習(xí)〔一〕、詞序顛倒。１.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。２.我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。３.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。４.我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。５.英法聯(lián)軍侵占了北京,焚毀并洗劫了圓明園?！捕?、用詞不當(dāng),搭配不當(dāng)。１.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。２.黃繼光不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。３.從那塊琥珀,我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。４.我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。５.有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。６.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。７.漫山遍野響起了沖動(dòng)人心的口令。８.“六一〞節(jié)那天,同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。三、閱讀分析記敘文根本知識(shí)技巧1、記敘的順序：〔〕、〔〕、〔〕2、記敘的線索：3、記敘的六要素：4、記敘中可能存在表達(dá)方式：5、記敘文的結(jié)構(gòu)：閱讀練習(xí)保羅的禮物保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車(chē),是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜,他從辦公室里出來(lái),看見(jiàn)了個(gè)小男孩正在看他的新車(chē)。小男孩問(wèn)道：“先生,這是你的車(chē)嗎？〞

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物。〞小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪,我希望……〞

保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是,那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝?！拔蚁Ｍ覍?lái)也能像你哥哥那樣。〞

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩,不由自主地問(wèn)了一句“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？〞“當(dāng)然,我非常愿意。〞

車(chē)開(kāi)了一段路,小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),眼里閃著亮光,說(shuō)道：“先生,你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？〞保羅笑了,這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了,這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下,他是坐新轎車(chē)回家的。但是,這回保羅又錯(cuò)了。

小男孩請(qǐng)求他：“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？〞

車(chē)停后,小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒,他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車(chē)對(duì)他說(shuō)弟弟看那新車(chē)是不是跟我剛剛告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)到那時(shí)候你就可以坐在車(chē)?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車(chē),把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起,保羅真正懂得了給(jǐ)予(yú)是快樂(lè)的。

1、將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。

2、想想以下詞語(yǔ)在文章中的意思,給它們各寫(xiě)一個(gè)近義詞。驚訝()不由自主()炫耀()請(qǐng)求()

3、聯(lián)系上下文,完成以下填空。①這篇文章的主人公是____________,他的美好愿望是：_______________________。②、小男孩“吃驚〞的原因是。③、保羅以為小男孩的“希望〞是,他“吃驚〞的原因是。④“他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚〞。圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)______,小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)_______,保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開(kāi)___________。

4、文中的小男孩是多么可愛(ài)呀,你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。_________________。

5、文題是?保羅的禮物?,如果不用這個(gè)題目,根據(jù)文章的中心,你準(zhǔn)備選用什么題目？____________________6、讀了最后一段話,你一定會(huì)想到高爾基對(duì)兒子說(shuō)的一句名言：文言文積累蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海,何如？〞富者曰：“子何恃而往？〞曰：“吾一瓶一缽足矣。〞富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下,猶未能也。子何恃而往？〞越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉？1、解釋字義。①蜀之鄙有二僧_________

②吾欲之南海__________③顧不如蜀鄙之僧哉________

④子何恃而往__________2、翻譯劃?rùn)M線的語(yǔ)句?！?分〕3、作者分別舉“貧者〞“富者〞的例子,采用的是一種________方法,這樣寫(xiě),是為了說(shuō)明人之為學(xué),關(guān)鍵在____________

。Ｃ部蒼翠欲滴草長(zhǎng)鶯飛層巒疊嶂暢所欲言成千上萬(wàn)成竹在胸崇山峻嶺出奇制勝初出茅廬垂頭喪氣春光明媚春意盎然唇亡齒寒Ｄ部打草驚蛇大名鼎鼎大搖大擺得意洋洋燈火輝煌調(diào)兵遣將丟盔棄甲頂天立地東施效顰獨(dú)一無(wú)二斷斷續(xù)續(xù)二．1．①邊境。②到。③難道。④憑借2．人們確立志向,難道還比不上四川邊境上的和尚嗎？3．比照,立志。參考答案：1.D2.①歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了②等到他稍微大點(diǎn)的時(shí)候,家里沒(méi)有書(shū)可讀,他就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀,有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。③只是致力讀書(shū)3.勤學(xué)苦練、專心致志4.家長(zhǎng)的善于教育,嚴(yán)格要求?！咀g文】歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了,家境貧寒,沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà),教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了,家里沒(méi)有書(shū)可讀,便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀,有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了。就本文而言,歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：勤學(xué)苦練、專心致志。歐陽(yáng)修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是：家長(zhǎng)的善于教育,嚴(yán)格要求?！惨弧吵Ｒ?jiàn)成語(yǔ)Ａ部安居樂(lè)業(yè)安身之處Ｂ部杯水車(chē)薪變化多端變化莫測(cè)表里如一別具一格彬彬有禮屏息凝視秉燭夜游波瀾壯闊波濤洶涌波浪滔天不假思索不計(jì)其數(shù)不由自主不自量力首段作用記敘文開(kāi)頭作用開(kāi)篇點(diǎn)題、議論抒情、引出下文、設(shè)置懸念、交待背景、交待寫(xiě)作緣由等.

中間句或段的作用過(guò)渡〔承上、啟下、承上啟下〕

說(shuō)明文開(kāi)頭句作用說(shuō)明特征、說(shuō)明對(duì)象

中間某段或句的作用從另一個(gè)角度說(shuō)明或轉(zhuǎn)換空間順序.〕

議論文開(kāi)頭作用中心論點(diǎn)、論題.

中間段落作用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的轉(zhuǎn)換、分論點(diǎn)的轉(zhuǎn)換.

注：以上是一般規(guī)律.其實(shí)文無(wú)定法,還要仔細(xì)研讀原文再答題.參考答案：14、(1)善良(樂(lè)于助人、有擔(dān)當(dāng)),因?yàn)樗銎鹨晃恢惺畹睦先?并將一支拐杖給了老人。(2)吃苦耐勞(有責(zé)任感、勤勞),因?yàn)樗谒嗔擞彝刃枰蒺B(yǎng)時(shí),還頂著烈日去發(fā)廣告單掙錢(qián)養(yǎng)家。(3)愛(ài)孩子,因?yàn)樗蛔尅拔舀晭退l(fā)廣告單,催促“我〞讀書(shū)。15、“粗糙〞是形容父親的臉布滿皺紋(飽經(jīng)滄桑),“光滑〞指父親關(guān)心他人的心靈十分美好(品質(zhì)高尚)。16、自然環(huán)境描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的炎熱,表現(xiàn)了父親發(fā)廣告單的不易,為后文老人中暑摔倒的情節(jié)做了鋪墊。17、比照(襯托)。將父親的焦急與眾人的冷漠形成比照(用眾人的冷漠反襯出父親的焦急),突出表現(xiàn)了(襯托出)父親善良的品質(zhì),表達(dá)了“我〞對(duì)父親的敬佩(贊美)之情。18、(1)為父親拄著雙拐還能去幫助老人的行為而震撼。(2)為自己的冷漠、麻木而感到羞愧。(3)對(duì)父親善良的舉動(dòng)充滿敬意。19、B參考答案1．B【解析】A.〔成份殘缺：缺賓語(yǔ)中心詞,應(yīng)在"不合理"后加"的現(xiàn)象"〕C.〔前后不搭配：應(yīng)改為"昆明的三月"〕D.〔語(yǔ)序顛倒〕2．B【解析】A〔搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)"學(xué)生是學(xué)校"〕C.〔一面對(duì)兩面：應(yīng)把"是否"刪掉〕D〔多重否認(rèn)造成語(yǔ)意混淆：應(yīng)將"不再"改為"再次"〕3．C【解析】A搭配不當(dāng)：去掉"不再"或"不",或?qū)?不再"改為"繼續(xù)".B搭配不當(dāng)：效率與改良不當(dāng),將效率改為提高。D成份殘缺：缺主語(yǔ),將"經(jīng)過(guò)"和"的"刪去。4．B【解析】A選項(xiàng)中“防止〞和“不再〞重復(fù),C選項(xiàng)中應(yīng)是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。缺少賓語(yǔ),句子不完整。D選項(xiàng)中前后不一致。5．A【解析】B應(yīng)去掉“通過(guò)〞或“使〞。C“提高〞與“管理〞搭配不當(dāng),應(yīng)把“提高〞改為“抓好〞。D兩面對(duì)一面,應(yīng)把“能否〞去掉。6．D【解析】A中說(shuō)法不合事理,應(yīng)刪去“不〞；B中成分殘缺,缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去“通過(guò)〞或“使〞；C中搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“和諄諄教導(dǎo)〞。7．C【解析】A中成分殘缺,應(yīng)是“推動(dòng)??開(kāi)展〞；B中前后不一致,應(yīng)刪去“能否〞；D中成分不搭配,應(yīng)刪去“和歡呼聲〞。8．D【解析】A中語(yǔ)義矛盾,“的原因〞和“的結(jié)果〞矛盾；B中前后不一致,應(yīng)是“是否闖紅燈〞；C中成分殘缺,缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去“讀了??后〞。9．C【解析】A中語(yǔ)義重復(fù)“當(dāng)務(wù)之急〞與“目前〞；B中說(shuō)法不合事理,應(yīng)刪去后面的“不〞；D中成分殘缺,應(yīng)是“采取了??措施〞。10．B【解析】A：重復(fù),“大概〞或“左右〞去掉一個(gè)。C,主語(yǔ)錯(cuò)誤．中學(xué)階段是青少年學(xué)習(xí)的重要階段．D兩面對(duì)一面,把“是否〞去掉。一、詞序顛倒。１.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。(我對(duì)語(yǔ)文特別感興趣。)２.我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友?！参野研屡f兩件新毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友?！常?這個(gè)深深有趣的想法印在我心里?！策@個(gè)有趣的想法深深印在我心里?！常?我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告?！参覀兟?tīng)了老紅軍的報(bào)告并且進(jìn)行了討論?！常?英法聯(lián)軍侵占了北京,焚毀并洗劫了圓明園?！灿⒎?lián)軍侵占了北京,洗劫并焚毀了圓明園。〕二、用詞不當(dāng),搭配不當(dāng)。１.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)?！泊笥陱奶炜罩袃A瀉下來(lái)?！常?黃繼光不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們心中?！颤S繼光雖然壯烈犧牲了,但是他永遠(yuǎn)活在我們心中?！常?從那塊琥珀,我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)