中圖版高中信息技術(shù)人教(2019)必修1 1.1數(shù)據(jù)、信息與知識(shí) 教案

PAGEPAGE1數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽ａ槍唧w學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在案例分析過程中理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系。（信息意識(shí)）學(xué)會(huì)對日常學(xué)習(xí)和生活中的信息進(jìn)行提煉和歸納，獲得實(shí)踐中解決問題的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技能。（計(jì)算思維）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具（思維導(dǎo)圖）表達(dá)思想，建構(gòu)知識(shí)。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）在項(xiàng)目活動(dòng)中增強(qiáng)信息意識(shí)與認(rèn)知能力，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。（信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任）【學(xué)業(yè)要求】工具開展學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】具——思維導(dǎo)圖來管理知識(shí)。感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具（思維導(dǎo)圖）管理知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能從信息中準(zhǔn)確地提煉和歸納出知識(shí)，獲得實(shí)踐中解決問題的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技能?！窘虒W(xué)方法】項(xiàng)目教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法、實(shí)例分析法。學(xué)法指導(dǎo)：研究性學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。教學(xué)策略：本課通過案例分析、師生交流逐步建構(gòu)完成“理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)之間的關(guān)系”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)微課，學(xué)生初步掌握用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（思維導(dǎo)圖）管理知識(shí)的方法；開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，對學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用，即采集學(xué)生真實(shí)的體質(zhì)數(shù)據(jù)并將其作為活動(dòng)素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉相關(guān)信息，展開討論，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。整節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用數(shù)字化工具主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過情境導(dǎo)入，激判斷出患者的病因嗎？為什么？觀察教師觀察展示相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)（情景導(dǎo)入思考趣，讓學(xué)生考與病毒或細(xì)菌有關(guān)而中性粒細(xì)胞又是細(xì) 快速進(jìn)入學(xué)菌感染討論的風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生分組討論，討論習(xí)狀態(tài)確定病情1．歸納信息與知識(shí)的關(guān)系。信息可以幫助我們了解情況，如些信息并不能幫助解決問題。人們對信息進(jìn)行分析、提煉，結(jié)理解知識(shí)類發(fā)展的整個(gè)過程，不斷產(chǎn)生新知識(shí)。有了知識(shí)，才能有效解決問題。2．提出問題，進(jìn)一步思考：為什么有 回的醫(yī)生會(huì)研究出令人矚目的科研成果，為社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)？青蒿素。

通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)，歸納出信息與知|識(shí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中要識(shí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。明確學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為獻(xiàn)，造福人類師生結(jié)合前面的分析，總結(jié)數(shù)據(jù)、 總信息與知識(shí)的關(guān)系，填寫表1，案例1以化驗(yàn)單為例。

通過實(shí)概念認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、信息與知識(shí) 數(shù)據(jù)

說明 案例1 案例2 例分析，學(xué)生領(lǐng)會(huì)據(jù)、信息與的關(guān)系

信息知識(shí)

填表知識(shí)的關(guān)系關(guān)系的理解。數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)還依賴于它們使用的環(huán)境及應(yīng)用者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在某些情況下，經(jīng)過處理后輸出的信息，也可以作為再次處理加工的數(shù)據(jù)。因此在分析數(shù)據(jù)、信息與 交流用者的知識(shí)結(jié)構(gòu)才會(huì)有意義。提出問題：如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)思考回答識(shí)，怎樣對知識(shí)加以管理呢？引出：人們創(chuàng)造了許多知識(shí)管理工具，用來認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想，使學(xué)習(xí)和工作更有效率。知識(shí)教師展示思維導(dǎo)圖圖片，師生交流思維管理 導(dǎo)圖特點(diǎn)：可以幫助人們發(fā)散性思考問題進(jìn)行知識(shí)的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)活動(dòng)1的關(guān)系”用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方式呈現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)思考 生使用數(shù)化學(xué)習(xí)工來管理知識(shí)交流交流展示學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生對比知 交識(shí)結(jié)構(gòu)圖與表格在繪制和信息表現(xiàn)上的不同。 展

培養(yǎng)學(xué)生交流思想的能力填表教師提出根據(jù)第1節(jié)課的項(xiàng)目要求，制訂增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康的方案與措施用思 整維導(dǎo)圖呈現(xiàn)結(jié)果，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。課前完成：同學(xué)將體質(zhì)數(shù)據(jù)整理到電子表格中進(jìn)行匯項(xiàng)目實(shí)施 總。教師提供從相關(guān)網(wǎng)站上下載的匯總表施：指導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人健康評(píng)估、運(yùn)動(dòng)措施，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)討論結(jié)果

匯總提煉信息討論繪圖

開展項(xiàng)目活動(dòng)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課程的信心。作為學(xué)生過程性學(xué)習(xí)成果總結(jié)延伸

使