大班音樂(lè)教案戲說(shuō)臉譜

大班音樂(lè)教案戲說(shuō)臉譜前言大班幼兒對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知有了更深的了解，不再是簡(jiǎn)單的識(shí)譜和了解樂(lè)器，而是可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感，體驗(yàn)音樂(lè)的美好。在音樂(lè)教學(xué)中，如何讓幼兒從不同角度理解音樂(lè)，本教案以京劇中的臉譜元素為切入點(diǎn)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，展現(xiàn)音樂(lè)的多樣性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解臉譜元素和顏色的基本含義；通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)不同臉譜元素，理解音樂(lè)的情感表達(dá)。能力目標(biāo)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的感情表達(dá)；通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)臉譜元素。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞和表達(dá)能力；激發(fā)幼兒對(duì)中華文化的興趣。教學(xué)內(nèi)容臉譜元素和顏色的基本含義；聆聽(tīng)京劇音樂(lè)，通過(guò)各種樂(lè)器表現(xiàn)不同臉譜元素的情感；自由創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)自己想象中的臉譜元素情感。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)京劇臉譜元素和顏色的基本含義，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)這些臉譜中的情感。”“你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)京劇音樂(lè)。聽(tīng)完后，我們可以想象臉譜中人物的情感?！被顒?dòng)一：學(xué)習(xí)臉譜元素和顏色老師播放京劇音樂(lè)，同時(shí)向幼兒介紹京劇臉譜元素和顏色的基本含義；通過(guò)圖片展示不同臉譜元素和顏色，讓幼兒更直觀地了解臉譜元素和顏色的含義；老師給幼兒示范不同臉譜的表演動(dòng)作，并邀請(qǐng)幼兒跟隨表演動(dòng)作，讓幼兒更好地理解不同臉譜的情感表達(dá)。活動(dòng)二：聆聽(tīng)京劇音樂(lè)，感受臉譜元素情感老師播放不同臉譜特定的京劇音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中感受人物情感；老師提問(wèn)“這首曲子是表現(xiàn)哪個(gè)臉譜的情感？這個(gè)臉譜的顏色是什么？你能描述一下這個(gè)人物的情感嗎？”讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度理解臉譜中人物的情感；老師與幼兒一起模仿樂(lè)器表現(xiàn)臉譜中的情感，同時(shí)展示在哪部京劇戲中臉譜元素被使用。活動(dòng)三：自由創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)自己想象中的臉譜元素情感老師引導(dǎo)幼兒想象自己喜歡的臉譜元素的情感，自由用樂(lè)器發(fā)出聲音表現(xiàn)；同時(shí)老師可以在干擾音中選擇獨(dú)立的旋律，讓幼兒從中選擇并組合；老師和幼兒一起分享自己的創(chuàng)作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己作品中的情感和臉譜元素。活動(dòng)四：合成音樂(lè)老師請(qǐng)兩位幼兒合作，把兩人的音樂(lè)合成一首；幼兒們一起表述自己選擇的臉譜元素及顏色，并描述自己的情感；可以讓幼兒們根據(jù)顏色選擇自己的角色，并出于角色的情感表現(xiàn)音樂(lè)?？偨Y(jié)臉譜元素是傳統(tǒng)文化中非常重要的元素，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)臉譜元素，讓幼兒從不同角度理解音樂(lè)，自由創(chuàng)作可以讓幼兒在