高中語文-讓語言表達有文采教學課件設(shè)計

讓語言表達有文采

寒冷的冬天，紐約繁華的大街上，一個雙目失明的乞丐脖子上掛著牌子，上面寫著：“自幼失明?！苯?jīng)過的人沒看見似的走開了。沒有人同情和施舍他。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話:()

那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。春天就要來了，可我不能見到她?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）?課程目標》：“能調(diào)動自己的語言積累，推敲錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。”學習目標1、感受鑒賞，總結(jié)相關(guān)方法技巧。2、鞏固訓練，提升語言表達能力。重點難點運用適合自己的增添文采的方法，在模仿中學會創(chuàng)新。分析教材鑒賞體悟1、女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！逗苫ǖ怼?、大漠孤煙直，長河落日圓?！短圃娝卧~·使至塞上》3、先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著?！堵犅犇抢溆辍?、長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只只貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩?！抖冀摺?、

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了?！段遗c地壇》

《紅樓夢》第四十一回香菱學詩里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！边@就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。”這段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。用詞貼切

精心選擇，用心錘煉：恰當?shù)膭釉~、形容詞、副詞、疊音詞、擬聲詞、嘆詞等。力求準確、鮮明。

靈活運用句式是指使文章能融合各種各樣的句式，從而表達豐富多彩的內(nèi)容。如使文章能融合長句、短句、整句、散句、常式句、變式句、肯定句、否定句、反問句、假設(shè)句、引用句、呼應句等等。在文章中各種句式靈活搭配，交替使用，會收到互襯互補、文采斐然、變化多姿的理想的表達效果。善于運用修辭手法《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭方法”規(guī)定：共考查9種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復。這些都是考生常見、常用或熟悉的。流行歌曲中的修辭現(xiàn)象賞析

品歌詞，學修辭，看看下面這幾句歌詞分別運用了什么修辭手法。

1．“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。”（《感恩的心》）

2．“一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康?！保ā短炻贰罚?/p>

例1把“我”比作“塵土”，這是運用了比喻的修辭手法，而且有比喻詞“像”，屬明喻。把“我”比作“塵土”，說明了自己的渺小。

例2沒有出現(xiàn)本體“青藏鐵路”，直接出現(xiàn)喻體“巨龍”，這屬于借喻。這個比喻貼切、生動。

3．“窗外的麻雀，在電線桿上多嘴?！保ㄖ芙軅悺镀呃锵恪罚?/p>

4．“看那一條長城萬里，在云中穿梭?！保ā洞笾袊?/p>

這兩句歌詞都運用了擬人的修辭手法。例3是周杰倫歌曲中的歌詞，麻雀是鳥，這里卻用人的動作“多嘴”來擬寫，充滿了生活情趣。

例4的“穿梭”用來寫無生命的長城，寫出了長城的蜿蜒綿長。總結(jié)方法掌握技巧

【考試大綱】高考作文等級評分標準/發(fā)展等級有文采:

用詞貼切句式靈活善于運用修辭手法文句有表現(xiàn)力高考鏈接鞏固訓練1【方法應用】請運用所學的方法，加以想象，將下列的平淡句變得有文采。母親回家，怕打擾睡覺的我，走路、開門的聲音很小。2(2014·山東高考)下圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

（湖南滿分作文《踮起腳尖》）

【賞析】文句的表現(xiàn)力和感染力主要源自真情滲透和細節(jié)描繪：恰到好處地運用形容詞、副詞、數(shù)量詞，疊詞，在細節(jié)聚焦中，飽含父母對兒女的體貼關(guān)愛和兒女對父母的感念之情。1、一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒，更是人與動物之間的和諧相處，親密無間。2、小男孩兩手輕輕地托起小免子，仰起臉，微笑著用鼻子親熱地碰觸兔子毛茸茸的小鼻子，說：“嘿，我們做個好朋友吧?！毙⊥米右泊竽懙嘏c小男孩對視著，說：“好呀，我愿意?！弊鳂I(yè)：課外鑒賞綜合提升★下列文段是今年山東考生的作文片段，美不美？為什么？如果沒有了懸崖，峭壁就不再險峻；如果沒有了驚濤，駭浪就不再壯闊；如果沒有了跌宕，起伏就不再壯美；同樣，人如果沒有了眼界和境界，人生就不再有意義。可見，好心境和大襟懷是非常重要的。（2014山東考生）閱卷老師警告：該考生為了能造出三個假設(shè)關(guān)系的排比句，將本為一個整體的“同義復合”短語硬生生拆成兩個部分，造出違反事理邏輯的句子來。沒有了“驚濤”何來“駭浪”？沒有了“跌宕”哪里有什么“起伏”呢？

離題萬里。這樣的句子除了令人感覺滑稽之外，實在看不出什么“化用”的智慧，也沒有什么美感。從整個句群來看，考生寫前三句是為了“比興”以引出“人如果沒有了眼界和境界，人生就不再有意義”?？墒牵厦娴娜渑c下