初中綜合實(shí)踐-我也追星教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

［我也追星］教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生對(duì)名人有一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中生普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立健康高尚的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)本次活動(dòng)，給學(xué)生介紹一種綜合性學(xué)習(xí)的方法——辯論，讓學(xué)生初步了解辯論。為辯論做充分準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生課后搜集報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上的名人故事，讓學(xué)生體驗(yàn)溝通課堂內(nèi)外的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)生在課堂上的討論交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。一、導(dǎo)入（5分鐘）播放mv。同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)的這首歌叫什么名字嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？對(duì),《青春修煉手冊(cè)》，演唱者TFboys，你知道TFboys有多火嗎？（看資料簡(jiǎn)介）像TFboys這樣被人們喜愛(ài)、追逐、崇拜的人我們稱(chēng)之為明星、偶像、男神、女神；而喜歡、崇拜、追逐明星的那些人，叫什么呢？（追星族、粉絲、鐵絲，以上是統(tǒng)稱(chēng)，具體到某個(gè)明星，還有鋼絲，玉米，盒飯，涼粉，行星飯，四葉草等等。還有人盲目追星，失去理智，被稱(chēng)為“腦殘粉”。）同學(xué)們，浩瀚夜空，群星璀璨，你是追星族嗎？新世紀(jì)的學(xué)生，追星也是一種正常的審美體現(xiàn)，關(guān)鍵是追什么星、怎樣追星，才能使我們獲得正能量，這節(jié)課我們就探討一個(gè)青少年感興趣的話(huà)題——我也追星。二、活動(dòng)過(guò)程（15分鐘）第一環(huán)節(jié)如何對(duì)待娛樂(lè)明星和體育明星1、看圖猜星，出示娛樂(lè)明星和體育明星的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。2、學(xué)生交流：你還知道哪些明星。自己喜歡哪個(gè)明星。介紹一下這個(gè)明星的小檔案，或者分享一下他（她）的小故事，或者模仿一下自己喜歡的明星。(過(guò)渡：追星使我們快樂(lè)，可是有的人追星卻釀成了悲劇。)3、有的人追星走向了極端，釀成了悲劇。播放追星悲劇視頻。4、學(xué)生小組內(nèi)交流，看了剛才的視頻，你有什么感受，如果你是他們的朋友，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？第二環(huán)節(jié)了解其它領(lǐng)域的明星（5分鐘）看圖猜星，出示政壇之星，科技之星，文學(xué)之星的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。學(xué)生交流，你還知道哪些明星？他主要有哪方面的貢獻(xiàn)？第三環(huán)節(jié)身邊的明星（10分鐘）家鄉(xiāng)的明星，出示圖片，簡(jiǎn)介事跡。班級(jí)的明星，你認(rèn)為我們班級(jí)誰(shuí)是明星？你能用上一種修辭，為T(mén)A寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞嗎？你能用第三人稱(chēng)，不說(shuō)他的名字，而讓大家知道TA是誰(shuí)嗎？第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)如何辯論（5分鐘）微課助學(xué)，如何組織一場(chǎng)辯論會(huì)。播放辯論的視頻，直觀地了解辯論會(huì)。課外活動(dòng)建議大家課后搜集歷史上的名人故事。獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家傳記。影視明星、體育明星的故事。追星正面、反面的典型事例。第五環(huán)節(jié)我的明星夢(mèng)（5分鐘）1、寫(xiě)出自己的夢(mèng)想是做什么樣的明星。2、把這些明星夢(mèng)收集在一起，收藏起來(lái)，送給班主任老師，讓老師作同學(xué)們星路歷程的見(jiàn)證人。［我也追星］學(xué)情分析“明星”是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，特別是影視文化的繁榮，使得“追星”成了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是青少年，他們甚至被稱(chēng)為“追星”一族，追什么樣的星？如何追星？是他們?nèi)粘Ｕ務(wù)摰闹饕?huà)題之一。有些青少年把一些歌星、影星當(dāng)成他們的偶像，甚至把他們當(dāng)成自己的人生目標(biāo)，有時(shí)候，他們?yōu)榱寺?tīng)某個(gè)明星開(kāi)的演唱會(huì)，不惜花費(fèi)大的金錢(qián)，去購(gòu)買(mǎi)入場(chǎng)券，孩子們對(duì)明星偶像的著迷和癡狂令家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)。中學(xué)年齡段屬人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的初期，是人生的一個(gè)“十字路口”，孩子們只看到明星們光彩照人的一面，忽視他們成功背后所付出的汗水及辛勞。盲目地崇拜明星不光會(huì)影響學(xué)生對(duì)文化知識(shí)、創(chuàng)新技能的學(xué)習(xí)，更會(huì)造成學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、好吃懶做的習(xí)慣。因此對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育和引導(dǎo)就顯得尤為迫切和重要。［我也追星］效果分析通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了狹義的明星指的是娛樂(lè)明星、體壇明星，廣義的明星應(yīng)還指政界偉人、科學(xué)先鋒、文學(xué)巨匠，亦指默默奉獻(xiàn)的英雄人物，他可能鮮為人知，他可能聲名顯赫，只是沒(méi)有被定格在光榮榜里。古人說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉。”人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會(huì)以此來(lái)激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的。這節(jié)課讓學(xué)生感受到：一、知道學(xué)習(xí)僅僅局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，生活中存在無(wú)限的學(xué)習(xí)資源，要學(xué)會(huì)利用這些資源來(lái)更好的掌握更多的知識(shí)。如上網(wǎng)、圖書(shū)館等來(lái)搜索資料圖片。在此過(guò)程中，學(xué)生不但可以找到課本所沒(méi)有但又必須的學(xué)習(xí)資料，又可以通過(guò)搜索資料的過(guò)程捉拿中學(xué)到了各種方法技能。二、知道真正的學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣和品質(zhì)。比如團(tuán)結(jié)合作探究能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。三、知道對(duì)名人要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，要正確“追星”，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。［我也追星］課后反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了他們們所追求的不應(yīng)是“星”的表面光彩，而應(yīng)該是“星”的內(nèi)涵，更使學(xué)生開(kāi)闊了視野，不能認(rèn)為只有娛樂(lè)和體育方面的優(yōu)秀者才是明星，各個(gè)領(lǐng)域里都有為社會(huì)為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn)的“明星”。更讓他們懂得了怎樣追星，才能使我們自己也成為“明日之星”。所以我相信，學(xué)生經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，一定會(huì)理智對(duì)待自己的偶像，明智地追星，在追星中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，是自己早日成為一顆”明日之星”。從總體上看，我認(rèn)為本課己達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：1．讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。2．通過(guò)交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際水平。3．充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。4．通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。讓學(xué)生在相互交流中增強(qiáng)合作的意識(shí)。［我也追星］課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和自然世界。對(duì)任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展?！白沸恰笔切@里的一股風(fēng)，十分貼近學(xué)生的生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。“追星”現(xiàn)象在青少年中十分普遍，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)主題，旨在給青少年“追星”一個(gè)正向的引導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，還能夠充分培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向所決定的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過(guò)程。隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標(biāo)不斷生成，的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是為