教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺練習(xí)參考A卷附答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺練習(xí)參考A卷附答案

單選題（共50題）1、我國(guó)古代畫(huà)論中的“象形”指的是（）。A.色彩B.空間C.造型D.明暗【答案】C2、某老師在欣賞課時(shí)，為了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)了“歷史畫(huà)能否被攝影作品所取代”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的討論，學(xué)生得出結(jié)論：歷史畫(huà)不能被攝影所取代。因?yàn)椤八囆g(shù)來(lái)源于生活，卻又高于生活”。這種教學(xué)方法是屬于（）。A.情境法B.學(xué)業(yè)游戲法C.比較法D.辯論法【答案】D3、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高（）。A.造型能力B.動(dòng)手能力C.創(chuàng)新能力D.探索能力【答案】B4、蒙克是屬于二十世紀(jì)初哪個(gè)藝術(shù)流派的代表人物（）。A.未來(lái)主義B.行動(dòng)畫(huà)派C.構(gòu)成主義D.表現(xiàn)主義【答案】D5、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，培養(yǎng)高品位和審美的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)美B.欣賞美C.表現(xiàn)美D.以上都對(duì)【答案】D6、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)教學(xué)全過(guò)程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)【答案】D7、在產(chǎn)地加工需要“發(fā)汗”的中藥材有A.人參B.玄參C.續(xù)斷D.厚樸E.杜仲【答案】B8、下列不屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D9、魏晉時(shí)期的畫(huà)家顧愷之善畫(huà)人物畫(huà)，曾說(shuō)：“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫(xiě)照，正在阿堵中?！边@說(shuō)明顧愷之畫(huà)人物重視描繪（）的神采。A.神韻B.眼睛C.眉毛D.嘴巴【答案】B10、《斗拱——中國(guó)傳統(tǒng)建筑瑰寶》—課“學(xué)業(yè)質(zhì)量”分為三個(gè)水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】B11、以下對(duì)教學(xué)方法的理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A.新課改要求下，課堂不應(yīng)使用講授法這一教學(xué)方法B.教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學(xué)方法的綜合即教學(xué)策略D.欣賞課中完全不需要練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)法這一學(xué)習(xí)方法【答案】B12、下列選項(xiàng)中,屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“繪畫(huà)?雕塑”系列“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”的是A.使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果B.使用多種毛筆進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開(kāi)展學(xué)習(xí)D.積極參與繪畫(huà)或雕塑造型活動(dòng)【答案】A13、對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問(wèn)題及其發(fā)展情況在價(jià)值上給予判斷，為改進(jìn)和提高下一步活動(dòng)提供依據(jù)的評(píng)價(jià)方法是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.靜態(tài)評(píng)價(jià)法C.形成性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)【答案】A14、范老師在《文具設(shè)計(jì)》一課中，展示實(shí)物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，這種教學(xué)方法是（）A.演示法B.示范法C.實(shí)驗(yàn)法D.討論法【答案】A15、對(duì)宋代書(shū)法的評(píng)述，不正確的是（）。A.書(shū)法藝術(shù)呈現(xiàn)多樣性B.個(gè)性化趨向明顯C.倡導(dǎo)有意無(wú)法D.重視法度，忽視個(gè)性【答案】D16、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在（）中形成和發(fā)展的。A.被動(dòng)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)D.理論學(xué)習(xí)【答案】B17、以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）A.積極參加設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)B.建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)C.恰當(dāng)?shù)厥褂脤?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、用自己的觀點(diǎn)評(píng)述兩件以上設(shè)計(jì)或者工藝作品D.熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具【答案】D18、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃【答案】A19、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛(ài)奧尼D.科林斯【答案】B20、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類(lèi)的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí).理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問(wèn)題是（）。A.美術(shù)知識(shí)和技能的問(wèn)題B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題C.美術(shù)鑒賞和評(píng)述的問(wèn)題D.學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題【答案】C21、（）是檢驗(yàn)和改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有不可低估的作用和獨(dú)特價(jià)值。A.美術(shù)教案B.教學(xué)過(guò)程C.美術(shù)評(píng)價(jià)D.美術(shù)鑒賞【答案】C22、高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計(jì)美麗校服》教學(xué)重點(diǎn)的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同【答案】B23、美術(shù)欣賞不僅是（）活動(dòng)，也是理解美術(shù)形象與作品內(nèi)涵的活動(dòng)。A.視覺(jué)感受B.心理感受C.欣賞作品D.審美接受【答案】A24、下列作品中，（）不是丟勒的作品。A.《啟示錄》B.《四使徒》C.《亞當(dāng)與夏娃》D.《和平鴿》【答案】D25、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。A.指揮功能B.激勵(lì)功能C.導(dǎo)向功能D.調(diào)控功能【答案】A26、美術(shù)教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)之際，要從哪幾方面進(jìn)行思考（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B27、下列選項(xiàng)中，不適合作為《一版多色版畫(huà)》一課教學(xué)口標(biāo)的是()A.欣賞并初步了解多色版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)B.欣賞兒童畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)的不同表現(xiàn)形式的版畫(huà)作品C.初步把握一版多色版畫(huà)的刻畫(huà)、印制的操作要領(lǐng)D.體驗(yàn)規(guī)范的操作過(guò)程，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度【答案】B28、在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)事物的真善美，陶冶性情、培養(yǎng)審美能力，這是以()為主的教學(xué)方法。A.實(shí)踐為主B.直接感知C.鑒賞活動(dòng)D.引導(dǎo)探究【答案】C29、繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)屬于藝術(shù)形態(tài)感知方式中的（）。A.視覺(jué)藝術(shù)B.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)C.視聽(tīng)藝術(shù)D.想象藝術(shù)【答案】A30、郝老師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課《民族文化的瑰寶——輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)》的教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生在未來(lái)的生活中能夠獨(dú)立地鑒賞美術(shù)作品，受用終身，下列選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.掌握美術(shù)發(fā)展基本脈絡(luò)B.掌握各位美術(shù)家的風(fēng)格、流派C.掌握美術(shù)鑒賞方法D.知道并熟記重要的美術(shù)家【答案】C31、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類(lèi)方式是（）。A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)單元B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊【答案】D32、吳門(mén)畫(huà)家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫(huà)家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D33、在一次雕塑欣賞課上，教師讓學(xué)生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是（）。A.強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)B.進(jìn)行表演C.獲得體驗(yàn)D.還原作品【答案】C34、最早明確提出“以形寫(xiě)神”為中心的傳神論的畫(huà)家是（）A.吳道子B.張?jiān)闏.顧愷之D.謝赫【答案】C35、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺(jué)形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A36、實(shí)物拓印在版畫(huà)制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A37、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)（）和思維特點(diǎn)提煉出來(lái)的。A.學(xué)生的智力水平B.美術(shù)教師的工作C.藝術(shù)家的創(chuàng)作D.藝術(shù)家的工作【答案】D38、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D39、（）是教師在教案中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過(guò)程中能準(zhǔn)確、全面地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。A.教學(xué)目的明確B.教學(xué)目標(biāo)明確C.教學(xué)方法明確D.教學(xué)過(guò)程明確【答案】B40、雕塑《巴爾扎克》是（）的作品。A.羅丹B.呂德C.亨利·摩爾D.布朗庫(kù)西【答案】A41、油畫(huà)是在（）年進(jìn)入中國(guó)的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C42、王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫(huà)》一課前，為掌握學(xué)生對(duì)壁畫(huà)的了解情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B43、美術(shù)課程探究性學(xué)習(xí)的基本步驟不包括（）。A.通過(guò)質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.調(diào)查研究D.合作探究【答案】D44、在素描寫(xiě)生課中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)表珊|生素描很感興趣，并且有一定的表現(xiàn)力，于是改變了預(yù)定的作業(yè)要求，讓學(xué)生自由選擇喜歡的素描風(fēng)格完成作業(yè)。下列關(guān)于王老師的做法，評(píng)價(jià)正確的是（）。A.合適，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點(diǎn)B.合適，老師有權(quán)隨意改變作業(yè)要求C.不合適，偏離了素描教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D.不合適，作業(yè)過(guò)于遷就學(xué)生的意愿【答案】A45、構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系，需要依據(jù)黨的教育方針和（）根本任務(wù)。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德樹(shù)人【答案】D46、《百老匯的爵士樂(lè)》是（）的代表作品。A.達(dá)達(dá)主義B.古典主義C.荷蘭風(fēng)格派D.超現(xiàn)實(shí)主義【答案】C47、李老師根據(jù)高中生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)“微電影”課，讓學(xué)生組成“微電影拍攝小組”，通過(guò)分工合作，創(chuàng)作出富有校園文化特色的微電影作品，這種教學(xué)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)【答案】B48、在平面構(gòu)成中，為了打破不斷重復(fù)的單調(diào)，達(dá)到突出焦點(diǎn)、轉(zhuǎn)移規(guī)律的效果，采用的構(gòu)成方式是（）。A.發(fā)射B.打散C.變異D.漸變【答案】C49、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是()。A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D.提供教學(xué)資源【答案】C50、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀(jì)的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13【答案】D大題（共10題）一、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作》中，余老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表演閩南民謠《一只鳥(niǎo)仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問(wèn)題：請(qǐng)指出上面案例中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行把握。二、案例:王老師新開(kāi)發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來(lái)的形狀，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時(shí)，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場(chǎng)面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問(wèn)題:(1)這節(jié)課主要問(wèn)題是什么？(5分)請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(10分)(2)本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問(wèn)題：①在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開(kāi)始紛紛操作起來(lái)，說(shuō)明王老師沒(méi)有控制好課堂秩序和場(chǎng)面;②王老師沒(méi)有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。建議：①在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，對(duì)于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中教師下臺(tái)巡視，指出學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。(2)教學(xué)重點(diǎn)：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動(dòng)的藝術(shù)作品。三、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：(1)未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體驗(yàn)不足。(2)沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。(3)沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。四、案例：上課了，學(xué)生們每六個(gè)人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對(duì)著植物寫(xiě)生。不一會(huì)兒學(xué)生都畫(huà)好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細(xì)微的葉脈都清晰可見(jiàn)。于是老師問(wèn)學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說(shuō)看到了葉子上細(xì)細(xì)的葉脈，也有的說(shuō)見(jiàn)到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫(huà)一張畫(huà)。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細(xì)致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得好的同學(xué)。問(wèn)題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過(guò)案例能夠理解高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得美術(shù)的基本知識(shí)與技能．在師生共同體驗(yàn)、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義。準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實(shí)踐能力”。五、案例:吳老師是一位新老師，專(zhuān)業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫(xiě)》一課時(shí)，他覺(jué)得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開(kāi)始了一幅速寫(xiě)，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫(huà)的不盡如人意，吳老師覺(jué)得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問(wèn)題:分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繂?wèn)題：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫(xiě)作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時(shí)沒(méi)有做任何講解，示范結(jié)束也沒(méi)有提示學(xué)生需要注意的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)。建議：①美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對(duì)相關(guān)速寫(xiě)作品進(jìn)行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫(xiě)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書(shū)，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過(guò)程中可以通過(guò)講述加以提示．同時(shí)對(duì)一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。六、劉老師在高一《寫(xiě)意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫(xiě)意畫(huà)法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫(xiě)意畫(huà)法。”同學(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開(kāi)始繪畫(huà)，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過(guò)于注重技法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫(xiě)意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意事項(xiàng)，并且通過(guò)講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)意菊花的畫(huà)法。（2）教師布置練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫(xiě)意情懷。（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。七、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：(1)未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體驗(yàn)不足。(2)沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。(3)沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。八、《畫(huà)布上的抽象》一課，小明同學(xué)只用記號(hào)筆隨意畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)，江老師問(wèn)："這個(gè)點(diǎn)想表達(dá)什么呢?”小明說(shuō)：”我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，”江老師說(shuō)：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時(shí)，江老師特地選了淺色的畫(huà)框把小明的"點(diǎn)”裝裱好，并寫(xiě)上題目《我的第一個(gè)點(diǎn)》，后來(lái)小明畫(huà)了許多由點(diǎn)構(gòu)成的抽象的畫(huà)，漸漸成為校園里的抽象畫(huà)明