學(xué)校建議書三篇

學(xué)校建議書三篇學(xué)校建議書篇1

作為廣播站的一名記者，黃昏的時候偶爾也會來到教A樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯吧。不過假如純粹以一個一般聽眾的身份就覺得，挺無聊的。

為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校內(nèi)廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新奇事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與略微的約束，很簡單引起大家的審美疲憊。我有問過一些能夠收聽到校內(nèi)廣播的同學(xué)在平常有沒有收聽校內(nèi)廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個人的閱歷，平常假如不是沖著微音樂點歌這個環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個小時特地來收聽校內(nèi)廣播的。其實細想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴厲?乏味的廣播節(jié)目。

為什么說校內(nèi)廣播是嚴厲?乏味呢？經(jīng)我觀看，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時候都沒有真正的放得開。我覺得播音原來就是一種很隨便的東西，就像與朋友開心地溝通一樣，特別自然地告知聽眾最近有什么新奇事。而我們的播音工好像更加重視自己的聲音夠不夠洪亮、感情夠不夠、有沒有讀錯字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美妙的共享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有肯定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實操了好多次，照道理來說應(yīng)當(dāng)有點得心應(yīng)手了，惋惜狀況并非猶如所想。這便關(guān)系到廣播站始終以來的潛規(guī)則，在很多播音員看來，好像只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清楚、聲音嘹亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便特別嚴重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的`人時刻把顧客視為上帝一樣，我認為廣播站的播音也應(yīng)當(dāng)把聽眾放在主位，聽眾需要什么，我們播什么，聽眾喜愛聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校內(nèi)里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天困乏的學(xué)習(xí)后有點昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時候還像說教般把一些我們自認為好的東西強迫進他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜愛些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。

從小學(xué)到如今，我都特別喜愛聽收音機，我的同學(xué)們也喜愛聽，我們喜愛聽故事類的、娛樂類的和心靈溝通類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜愛收聽廣東音樂之聲臺，主要緣由并不是節(jié)目內(nèi)容特殊好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨便是多么讓人舒適，就似乎在一起聊天。而我們廣播站的播音就猶如一臺機器在生硬地跟大家報道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實，最清晰同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也特別清晰地知道老師或是學(xué)校很想利用校內(nèi)廣播站給同學(xué)們宣揚一些主動向上的思想，這是確定要的，只是期望在宣揚的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣揚。或許，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣期望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平常跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威武始終伴隨著每一位孩子的成長，以至于許多時候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞快樂扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達給學(xué)生。其實學(xué)生很想跟老師溝通心里所想的一切，并期望從老師那里得到認同。我覺得假如彼此敞快樂扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完善地演繹出來。這樣的播音節(jié)目也許挺有吸引力的，真叫人期盼啊。

那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的期望，就想給廣播站提提意見，因為在軍訓(xùn)的時候我已經(jīng)聽過幾次校內(nèi)廣播，心中自然地有了一些想法。惋惜那次的面試刪去了自我介紹環(huán)節(jié)，原來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的支配吧，竟然意外地進了記者部，這讓文筆一向不好的我的確感到特別的意外，貌似是秋羚師姐堅持要留兩個男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因為這樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻特別真實的建議書。文中言論純屬個人感受，沒有充分的客觀分析敬請諒解。

xxx

xx年xx月xx日

學(xué)校建議書篇2

敬重的李校長：

您好！您每天進了學(xué)校，可否發(fā)覺學(xué)校里有很多大大小小的“雪花〞落滿了一地呢？假如發(fā)覺了，同學(xué)們又可曾撿起來呢？您知道這“雪花〞是從哪里來的嗎？那都是從我們手中丟下去的呀！大家為了圖方便，不把紙張丟進垃圾桶，而是順手丟在地上。這樣的學(xué)校校長您喜愛嗎？假如您想讓我們的學(xué)校變得更潔凈的話，那就聽聽我們提的幾個建議吧：

一、號召同學(xué)們一起愛惜環(huán)境，大力宣揚愛護環(huán)境的重要性。

二、看到地上有垃圾，不管是誰的，不管是什么，都要撿起來丟進垃圾桶，帶頭做好愛護環(huán)境衛(wèi)生的校長。

三、告知同學(xué)們有垃圾要在下課期間放進垃圾桶。

四、假如看到有同學(xué)亂丟垃圾，要提示他們將垃圾撿起扔進垃圾桶。

五、自己做好以上四點，就號召老師、同事們一起做。

這是我們提的幾個建議，假如李校長想要在一個良好的環(huán)境里工作、讓同學(xué)們在一個良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，那就要做到以上幾點，環(huán)境大家一起愛惜！這樣子，我們的學(xué)校確定潔凈又干凈！

建議人：xxx

20xx年xx月x日

學(xué)校建議書篇3

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

我在這個秀麗的學(xué)校里已生活了六年之久了，眼看就要告辭這所母校，告辭那寬敞光明的教室，告辭那你追我趕的賽場，告辭那百花齊放的后花園，告辭那天真可愛的同學(xué)們?；蛟S，就在這幾十天后，一張張熟識面孔，一句句親切的問候，一朵朵秀麗的鮮花，都會在我的記憶里漸漸褪色，一切完善的東西會被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校內(nèi)鳥語花香，但也有不中人意的地方：在校內(nèi)的一些隱藏的角落里，我們不難發(fā)出一些零零丁丁的紙屑。每當(dāng)看到這些，我就情不自禁地想起一些同學(xué)用粉碎的紙作仙女散花的情景……除此之外，校內(nèi)里還有很多浪費現(xiàn)象，有一些同學(xué)寫錯了字竟不用橡皮而就是把整張紙撕下來，揉成一團扔掉了，當(dāng)修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領(lǐng)巾、包裝紙的時候，同學(xué)們竟若無其事地歡樂?著。隨便浪費，不講禮貌這些莫非就是對學(xué)校的一份奉獻嗎？對此，我為了學(xué)校這朵秀麗鮮花開放得更艷麗，更奪目，而向各校領(lǐng)導(dǎo)們提出以下推舉：

1、校內(nèi)里由領(lǐng)導(dǎo)們在廣播里頌發(fā)“十大杰出環(huán)保衛(wèi)士〞，加以表揚、鼓舞。使同學(xué)們專心地參加這項活動，并盡心盡力地做好校內(nèi)保潔工作。

2、每個星期一都用一節(jié)課時間，用動漫視頻或用口語交際的時間教育每一個同學(xué)垃圾分類，增添同學(xué)們對環(huán)保的意識和加強對環(huán)保的重視。

3、讓學(xué)校的每年級的那些做得獨特突出的同學(xué)教育那些沒對環(huán)境愛護有更高認識同學(xué)，給他們樹立