班級(jí)管理工作總結(jié)

班級(jí)管理工作總結(jié)班級(jí)管理工作總結(jié)1

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當(dāng)一名老師就應(yīng)當(dāng)當(dāng)班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)更加地接近你，親近你，和你溝通心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與美好。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公平、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對(duì)六七十獨(dú)特格迥異的孩子，由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。許多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì)讓許多孩子頭疼，他們沒有責(zé)任感，因?yàn)樵诩?，他們從來不用掃地，家長也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習(xí)很好，但就是在勞動(dòng)方面不主動(dòng)主動(dòng)，在她看來，到學(xué)校里來，她就是學(xué)習(xí)的，根本沒有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此，引來了同組同學(xué)的敵視，許多同這都不情愿和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會(huì)，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧！〞得知這一狀況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強(qiáng)，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務(wù)。始終就是在家里享受著別人的照看的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問題，老師信任你知道應(yīng)當(dāng)如何做。〞王小雪聽后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特別，并特殊表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告知他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)主動(dòng)、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日?，嵤率嵌嘀侄?，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作，另外，還是研修組長，一天有許多的事情等著我來做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛的孩子的各項(xiàng)工作還是有肯定難度的。于是為了看管好這些淘氣而有可愛的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng)，有聲威的安全管理組長，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)安排到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看全部同學(xué)的在校表現(xiàn)，只要發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)處理，處理不了的，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報(bào)班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛〞和“耳朵〞，孩子的課間秩序得以良好掌握，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學(xué)們也漸漸地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有許多，口算題卡，應(yīng)用題天天練，生活，配套，報(bào)紙等，假如每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長的作業(yè)，假如不以的地方，我會(huì)面批讓他們改正，再由四個(gè)班長分別批改他們組的四個(gè)組長的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善，四個(gè)組長分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來，學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能準(zhǔn)時(shí)批改完成，并且到達(dá)高效、省時(shí)、省力，也表達(dá)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

三、發(fā)揮主題班會(huì)的育人成效

我們每個(gè)周五的最終一節(jié)課是班會(huì)課，如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái)，充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前，班干部自己籌劃思路，預(yù)備發(fā)言稿，班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問題的看法，自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是：寬容別人，善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)常常違背紀(jì)律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人生氣，許多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問題，我們召開了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們商量溝通如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。經(jīng)過激勵(lì)的爭(zhēng)辯，有的同這說犯一次錯(cuò)可以諒解，但是老是犯錯(cuò)，就不能諒解，就要懲處他；有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯(cuò)的，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧？假如是你犯了錯(cuò)，你期望老師和同學(xué)們?cè)趺醋?？還是將心比心才好；還有的說：犯錯(cuò)并不行怕，可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的看法，有的同學(xué)錯(cuò)了，不是主動(dòng)的改正，而是一錯(cuò)再錯(cuò)，這樣的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲……孩子們你一句，我一言，爭(zhēng)論的結(jié)果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他始終覺得肯定不能諒解這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué)，其他同學(xué)見班長這樣說，也都覺得不能諒解這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說：班長同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來，你有沒有犯過錯(cuò)誤，老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯(cuò)誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯(cuò)誤的。〞那同學(xué)們還有什么說的？這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說：“我們應(yīng)當(dāng)諒解王同學(xué)，我信任他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。〞“我們都諒解他！〞是的，當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過程中才能更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己。寬容別人，善待別人，才能歡樂自己！

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，做為一名班主任老師，如何管理好班級(jí)顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì)是美好的歡樂的。

班級(jí)管理工作總結(jié)2

一提到班主任工作這個(gè)話題，許多老師都會(huì)把它跟“苦〞和“累〞聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本〞的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，為了學(xué)生能德智體全面進(jìn)展，就必需要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清靜和諧、人人主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)的氣氛的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)愛〞三方面來管理班級(jí)，做法如下：

一、“勤〞是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。

俗話說：“一勤天下無難事〞。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不行少的。也只有常常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們有如兄弟姐妹；班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體，那“勤〞就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“假如教育家從一切方面教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人。〞所以為了搞好班級(jí)，就必需要做到“勤〞到學(xué)生中去，“勤〞了解學(xué)生，“勤〞與學(xué)生溝通談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，削減教育時(shí)所遇到的阻力，從而到達(dá)管理班級(jí)的目的。

二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)〞字當(dāng)頭。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓。〞所以，沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。假如過于放縱學(xué)生，反而會(huì)害了他們。在“嚴(yán)〞的鞭策下，我始終堅(jiān)持“嚴(yán)〞字當(dāng)頭，我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)指出，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)當(dāng)建立在敬重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)得合情合理。只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)〞并不是只指上課嚴(yán)厲?，課外還是可溫柔的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度〞。

三、在班主任的工作中要懂得“愛〞。

古人云：“無愛缺乏以施教〞。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。很多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛〞的尺度。我常?？吹侥承W(xué)生和班主任的關(guān)系好像十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行，則班級(jí)管理混亂。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種看法，一種主動(dòng)的確定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的看法經(jīng)常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)心、愛惜、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要。

總的來說，班級(jí)管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長大成才，甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作總結(jié)3

學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過仔細(xì)地探究、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期如下：

一、樹立正確的育人觀

班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們假如還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以，在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：

〔1〕培育學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理

平常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級(jí)中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得如今的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)憂他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想，班級(jí)中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)覺有些學(xué)生管理能力不錯(cuò)，雖然才三年級(jí)，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立〞的。這里每日選出兩個(gè)值日班長，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還特地設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平常自己的觀看來評(píng)價(jià)學(xué)生。

當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是專制的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做的確有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正〞的一方，勝了“邪〞的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必需這樣做〞，“你這樣做是不對(duì)的〞，“你再這樣做我就……〞等等，思想?yún)R報(bào)專題而經(jīng)常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？〞，“你覺得有沒有更好的方法？〞“如今你覺得自己做錯(cuò)了，該怎么辦？〞等等。這樣一來，即使是違背了紀(jì)律要接受懲處的，學(xué)生也心甘情愿去做，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)當(dāng)那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，到達(dá)了自我管理的目的。

〔2〕完好的教育需要適當(dāng)?shù)膽吞?/p>

沒有懲處的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過來想一想，假如孩子的行為都是值得表揚(yáng)的、到處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，許多讀書人〔大多是圣賢〕都提出了治理國家用“仁道〞，可事實(shí)上，一個(gè)勝利的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必?cái)o疑。即使是如今，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣，只談表揚(yáng)，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有健康地進(jìn)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，實(shí)行一些較適當(dāng)?shù)膽吞幰彩潜匾?。不過，我們不要將懲處錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲處，首先要弄清懲處和體罰的關(guān)系；用懲處，要講究懲處的方式和成效；用懲處，要以愛之深責(zé)之切為前提。

比方，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái)，不聲色俱厲地批判，而是輕輕地說：“如今請(qǐng)你讀一段給大家聽好嗎？〞讀得好，也要表揚(yáng)；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我經(jīng)常讓寫出情由的方式懲處他們，并依據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將本來不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。

二、創(chuàng)造健康的文化氣氛

我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書人的氣氛，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書〞，“抬頭是讀書，低頭也讀書〞的味道。學(xué)生的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí)，小學(xué)生的留意力多變，我們假如多設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會(huì)因?yàn)闊o事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

為創(chuàng)造健康的文化氣氛，我著重做了這樣幾件事：

〔1〕培育學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)好玩的故事開始，常常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì)纏著老師讓說下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培育學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等形式?？傊?，花樣多一些，提倡多一些，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的留意。

公司十二屆一次職代會(huì)暨xx年工作會(huì)議上，**總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用打造核心優(yōu)勢(shì)提升管理素養(yǎng)推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展》的工作報(bào)告。**項(xiàng)目部熱機(jī)公司召開大會(huì)，又對(duì)**總經(jīng)理的工作報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后我又利用業(yè)余時(shí)間對(duì)**總經(jīng)理的工作報(bào)告仔細(xì)反復(fù)學(xué)習(xí)，感受頗深，使人產(chǎn)生無窮的動(dòng)力，催人奮進(jìn)，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。

報(bào)告內(nèi)容分三部分，首先，全面回來了公司xx年的工作，公司經(jīng)營業(yè)績良好、市場(chǎng)成果喜人，安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、履約能力增添、培訓(xùn)成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團(tuán)工作扎實(shí)、多產(chǎn)進(jìn)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項(xiàng)成果的閱歷和體會(huì)。

其次，確立了xx年為“以安全和諧為基礎(chǔ)，以精細(xì)管理為保證，一品牌文化為支撐、以科學(xué)進(jìn)展履約為平臺(tái)、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)進(jìn)展年。〞

最終，確定了公司xx年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的工作重點(diǎn)。

報(bào)告主題鮮亮，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動(dòng)指南，思路更加清楚、責(zé)任更加明確，表達(dá)了公司一心一意謀進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)公司大跨越的決心。

xx年定為公司科學(xué)進(jìn)展年，公司科學(xué)進(jìn)展的本質(zhì)就是：提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營造歡樂，構(gòu)建和諧。

公司科學(xué)進(jìn)展的基本愿景為：安全基礎(chǔ)堅(jiān)固，管理精細(xì)有序，品牌洪亮有力，促進(jìn)員工與企業(yè)共同進(jìn)步。

科學(xué)進(jìn)展是更好、更快、更穩(wěn)的進(jìn)展，更好進(jìn)展是我們追求的目標(biāo)提高生活水平是員工最大的要求，提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是滿足員工成長與自我進(jìn)展的迫切需要，更快進(jìn)展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學(xué)進(jìn)展。

**總經(jīng)理的報(bào)告中提到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強(qiáng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢(shì)，把“拼體力〞轉(zhuǎn)化為“比智力〞，提升公司科學(xué)進(jìn)展的技術(shù)含量和學(xué)問含量。公司向管理型企業(yè)進(jìn)展，想要成為真正的管理者，除自身的素養(yǎng)過硬。制定嚴(yán)明的勞動(dòng)制度，還要更深入了解對(duì)方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，發(fā)揮他自己的聰慧才智，呈現(xiàn)自身的特點(diǎn)，才能創(chuàng)造出更多的有用價(jià)值。計(jì)數(shù)方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用學(xué)問武裝自己，逐步完善自我，只有把握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行下一步工作。

面對(duì)國內(nèi)電建企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，唯有自己真正的實(shí)力才能與其它企業(yè)相抗衡。科學(xué)進(jìn)展是適應(yīng)形勢(shì)改變，公司再上臺(tái)階的需要。我們只有堅(jiān)持用科學(xué)的思維分析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋求更好的方法解決問題，才能在這種冗雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展，必需毫不動(dòng)搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主〞的方針。始終樹立“安全高于一切〞“安全管理無小事〞的理念，切實(shí)筑牢安全基礎(chǔ)。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展，要有創(chuàng)新的思維，一切笨方法、死方法都是不符合科學(xué)進(jìn)展。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求詳情完善。具體工作中，依據(jù)實(shí)際狀況，統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、本錢之間的關(guān)系。丟掉了安全進(jìn)度沒有意義，丟掉了質(zhì)量進(jìn)度也沒有意義。所以安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺一不行。從節(jié)約每一根焊條做起，盡量降低消耗，避開浪費(fèi)。

企業(yè)是一艘大船，承載著全部員工。同企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，只有企業(yè)進(jìn)展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個(gè)大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神。自覺地將思想和行動(dòng)與公司保持高度的一致，增添工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、攻堅(jiān)克難的拼搏精神，為公司改革進(jìn)展做出更大的奉獻(xiàn)。

班級(jí)管理工作總結(jié)4

匆忙間，一學(xué)期就過去了，現(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作、共進(jìn)、和諧的同事氣氛。

一個(gè)好的集體，首先要有一個(gè)愉悅的氣氛，試想沒有了好心情，如何來的主動(dòng)工作看法?在這方面，作為組長的我，努力營造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助，既把融洽給了自己，也給了整個(gè)集體一種新的活力，在如此的狀況下，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著。

二、以課改為契機(jī)，用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，全面提高了學(xué)生成果，提升了教師教育教學(xué)能力。

年級(jí)備課組扎實(shí)、創(chuàng)造性的工作為我們年級(jí)組形成了一種你追我趕的景象。每個(gè)教師主動(dòng)地備課，各學(xué)科間教師分工合作，相互學(xué)習(xí)，共同利用教學(xué)資源共享勝利的閱歷，各備課組教學(xué)強(qiáng)勁的群體意識(shí)正在形成。尤其有時(shí)跨學(xué)科的聽課更是從另一個(gè)角度去給這個(gè)教師一些他所沒考慮到的好建議。

三、以班級(jí)為單位，展開各種素養(yǎng)教育的活動(dòng)。

年級(jí)組里肯定脫不了班級(jí)管理。我們的八個(gè)班主任更是親歷所為，樣樣工作落實(shí)到實(shí)處，把班級(jí)管理得井井有條，每人都有一套管理的方案，他們之間互通閱歷，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規(guī)范化的學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)當(dāng)說如今的八年級(jí)的穩(wěn)定與班主任的耐煩、細(xì)致、無私的工作密不行分。

四、家校攜手的不斷推動(dòng)，使學(xué)生飛速進(jìn)步。

開學(xué)初，為了能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生，早點(diǎn)做到知己知彼，我們八年級(jí)組進(jìn)行了一次大規(guī)模的學(xué)生狀況問卷調(diào)查工作，使得班主任準(zhǔn)時(shí)地把握了學(xué)生的各自特征，從而有的放矢地去管理學(xué)生，使老師少走了很多彎路。期中后，我們又準(zhǔn)時(shí)開了一次家長會(huì)，和家長有一個(gè)近距離的溝通，共同攜手把他們的孩子教得更好。家長會(huì)后，反響極強(qiáng)烈，對(duì)家長們的認(rèn)可，我們雖辛苦著卻歡樂著。

五、目前的效果。

八年級(jí)班級(jí)已在穩(wěn)定地學(xué)習(xí)著，教師們?cè)谂ぷ髦?，一切都在有條不紊中進(jìn)行著，那是我們共同努力的結(jié)果。

六、對(duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。

在這學(xué)期的狠抓紀(jì)律和常規(guī)的落實(shí)下，下學(xué)期預(yù)備在教學(xué)上要加強(qiáng)力度，對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生也進(jìn)行一系列的拉差補(bǔ)缺工作，能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處?如何努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度?在班級(jí)管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對(duì)年青教師的幫助怎樣做到幫到實(shí)處，加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學(xué)過程中，教師可不行以在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色?等等的事情還等著我們要去做，我們要舍命的學(xué)和做，否則就要跟不上這個(gè)快節(jié)奏的進(jìn)展。

一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)氣在宣揚(yáng)，我信任我們八年級(jí)組會(huì)在今后的工作中成長得更快，會(huì)全心全意為學(xué)生奉獻(xiàn)著。

延長閱讀：

工作總結(jié)簡(jiǎn)介：

工作總結(jié)報(bào)告當(dāng)工作進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)?？偨Y(jié)的寫作過程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取閱歷教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進(jìn)閱歷而被上級(jí)推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開展。

書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以表達(dá)、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說?？偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成果或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析，如談成果要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，閱歷是什么;談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題，其性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié)，才能對(duì)前一段的工作有所反思，并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

主要內(nèi)容

工作總結(jié)[1]的內(nèi)容分為以下幾部分：

基本狀況

這是對(duì)自身狀況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身狀況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景則包括國內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

成果和做法

工作取得了哪些主要成果，實(shí)行了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

閱歷和教訓(xùn)

通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行仔細(xì)的分析，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，發(fā)覺規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

今后準(zhǔn)備

下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)成果，預(yù)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些計(jì)劃。

班級(jí)管理工作總結(jié)5

本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足如今，放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、仔細(xì)鉆研教材。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配作了細(xì)致的記錄，每一課做到“有備而來〞，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化。

做到線條清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，工作總結(jié)在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照看各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個(gè)章節(jié)上主動(dòng)征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性。

為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的缺乏還許多，如學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完好，這些有待以后改良。

班級(jí)管理工作總結(jié)6

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有勝利的閱歷,也有失敗的教訓(xùn),我們只有擅長總結(jié),常常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現(xiàn)對(duì)過去的工作做一反思。

第一．我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對(duì)過感情溝通,使學(xué)生更能了解老師,更能體會(huì)到老師的艱辛,從而讓其對(duì)老師充滿尊敬之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈。

第二.我認(rèn)為：沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理過程中必需制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺作用，同時(shí)擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，有效放權(quán)于班干部，更進(jìn)一步營造精細(xì)化管理環(huán)境使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化，科學(xué)化。

第三．要確定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問題。就是和科任老師商討，對(duì)作業(yè)要有針對(duì)性，重視學(xué)生的實(shí)際狀況采納層次教學(xué)，層次作業(yè)，因材施教，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題，導(dǎo)致在學(xué)校和年級(jí)組織的研討課，復(fù)習(xí)課聽課時(shí)，老師們都不情愿到我們班去講。于是我針對(duì)學(xué)生的這些問題，和科任老師共同商討采納不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性。另外就是我們持之以恒地落實(shí)學(xué)習(xí)重心的同時(shí)讓學(xué)生全面進(jìn)展還要注重學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

第四，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)立深厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，增添良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于這一點(diǎn)我主要從以下幾點(diǎn)入手。

1．管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生上課仔細(xì)聽講，做好筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)時(shí)與任課教師聯(lián)系，改良管理方法。

2．堅(jiān)決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，獎(jiǎng)勤罰懶，協(xié)作各任課教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

3．建立學(xué)習(xí)小組制度，針對(duì)于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的特點(diǎn)，把班內(nèi)學(xué)生成果較好的和單科成果突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個(gè)小組。對(duì)于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先行商量完成，對(duì)于學(xué)生的問題準(zhǔn)時(shí)給予指導(dǎo)的幫助。

4．在輔導(dǎo)課上，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智，進(jìn)行商量，分析，盡量多學(xué)學(xué)問，多方面和同學(xué)溝通。這樣會(huì)使自己的成果有很大進(jìn)步。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動(dòng)委員牽頭,班主任參加。由各宿舍長組成檢查小組,對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查,檢查內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查。然后每次檢查進(jìn)行評(píng)比，好的要嘉獎(jiǎng)，差得要提出意見和建議，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評(píng)比中加強(qiáng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)。樹立為班級(jí)爭(zhēng)光的思想。

第五．加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)。增添班干部威信。

1、定期召開班干會(huì)議，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤，商量今后的工作目標(biāo)和自己要改良的地方，開展批判與自我批判，促進(jìn)班級(jí)工作的進(jìn)展。

2、努力培育班干的工作能力，常常找他們談心，幫助他們改良工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的進(jìn)展。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干管理班集體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動(dòng)等。

第六．對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。效果顯著

1．常常找他們談心，穩(wěn)定他們的心情，特殊是每次考后，要特殊關(guān)注他們的言行舉止。同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，催促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理意識(shí)。

2．建立一幫一小組，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大，這就需要關(guān)懷幫助，于是我對(duì)這些后進(jìn)生采納了特殊關(guān)照，每人給他們配備了一個(gè)學(xué)習(xí)成果較好的或擅長幫助同學(xué)的學(xué)生，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助，這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信念。各方面都有了很大進(jìn)步。

3．加強(qiáng)家校拉手，準(zhǔn)時(shí)的家長溝通溝通，對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)適時(shí)的告知家長讓他們起到協(xié)助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起。形成教育合力，共同幫助學(xué)生不斷提高。

但本人在工作中還存在一些缺乏，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，缺乏更有效的管理方法，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng)新，這些都有待以后改良。

班級(jí)管理工作總結(jié)7

來學(xué)校這么多天了，還沒有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作。趁著剛剛吃飽的勁，一口氣總結(jié)一下吧！

開學(xué)時(shí)的升旗儀式，師傅跟我說，由于如今天氣比較熱，學(xué)生的體質(zhì)也不是特殊好，所以在班主任工作管理的時(shí)候，要事先教育學(xué)生，假如在排隊(duì)升旗之類的活動(dòng)中，身體不舒適的要舉手，而作為班主任的我們除了聽領(lǐng)導(dǎo)講話之外，還有親密留意班里學(xué)生的一舉一動(dòng)，若是發(fā)覺有學(xué)生不舒適，要讓學(xué)生或老師親自帶去醫(yī)務(wù)室。

上周，有兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了。男同學(xué)A說了男同學(xué)B的壞話，說他是“垃圾王〞，地板上永久有許多垃圾，于是B就跑過去扇了A一巴掌。當(dāng)時(shí)是放學(xué)清掃衛(wèi)生的時(shí)候，只有我和幾個(gè)學(xué)生在場(chǎng)。打了之后，我沒有告知老師，而是自己處理了。我先是教育了B，然后他紅著眼睛，一句話也沒說就回去了，然后我又教育了A，結(jié)果他也哭了。接著兩個(gè)學(xué)生就都回家了。于是我就回去找了指導(dǎo)老師，告知她事情的經(jīng)過。老師說，以后遇到這種事，學(xué)生打架的事，不要讓他們先回家，先帶他們?nèi)ダ蠋煹霓k公室，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，所以許多的事還是要指導(dǎo)老師來處理的。后來老師就打電話給了學(xué)生的父母。隔天，老師教育我，以后我自己當(dāng)了班主任，學(xué)生打架這種事可能經(jīng)常會(huì)有，所以呢，遇到了事的時(shí)候，先看看雙方的傷勢(shì)，假如嚴(yán)重，就要帶去醫(yī)務(wù)室或者去醫(yī)院，然后了解事情的經(jīng)過緣由，教育好學(xué)生，讓他們知道錯(cuò)誤。然后要打電話告知雙方的父母，跟雙方的父母交代清晰，避開產(chǎn)生誤會(huì)。有些家長是很難搞定的，他們的孩子被打了，可能傷的不是很嚴(yán)重，可是事后會(huì)把許多的事情全都賴在這件事情上的，所以肯定要做好溝通溝通的工作。

從老師的日常行為中，我發(fā)覺，作為班主任，平?？隙ㄒ車?yán)峻地對(duì)待他們，尤其是他們犯錯(cuò)的時(shí)候，更要嚴(yán)峻對(duì)待。

六〔2〕班的紀(jì)律真的很好，這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害。除了嚴(yán)峻，有些時(shí)候，又得給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗，讓他們又愛又恨。

好好學(xué)習(xí)，天天向上！

班級(jí)管理工作總結(jié)8

一年一度的班級(jí)“三好〞和“優(yōu)干〞投票在緊鑼密鼓地進(jìn)行。經(jīng)過嚴(yán)格的監(jiān)票和計(jì)票，結(jié)果出爐。當(dāng)同學(xué)們看到結(jié)果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個(gè)教室。之所以這樣，是因?yàn)樵谏习竦拿麊沃?，一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無一人入圍?？擅鎸?duì)陽光操作評(píng)出的結(jié)果，同學(xué)們只能接受。不過，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果，非但不驚訝，反而覺得在情理之中。可看到幾位同學(xué)異樣的表情，心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。

作為班主任，對(duì)全班同學(xué)雖說不上了如指掌，但對(duì)大部分同學(xué)的品性還是有一本清楚的賬?？陀^地說，幾位落選的同學(xué)成果還是相對(duì)優(yōu)秀的，平常在班級(jí)和學(xué)校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡〞，這樣的學(xué)生理應(yīng)入選，可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評(píng)判？靜下心來認(rèn)真分析幾位同學(xué)平常在班里的表現(xiàn)才發(fā)覺，原來除了具有上面提及的優(yōu)點(diǎn)外，他們幾乎都有相同的特質(zhì)：搞好自己的學(xué)習(xí)，充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。假如僅僅是這樣尚且沒有什么，更讓同學(xué)們無法容忍的是幾位同學(xué)在平常的生活和學(xué)習(xí)中，說話做事始終把自己放在首要的位置，從來不會(huì)顧及別人的感受。作為班級(jí)的一份子，對(duì)班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累，長時(shí)間生活在“自我〞世界中而漠視別人和班級(jí)的存在，換來的就是最終被同學(xué)們“拋棄〞的結(jié)果。

由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課?？吹剿麄兡樕蠈憹M的愁悶和傷感，我不行能聽之任之。因此，逐個(gè)談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通后，養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素慢慢在腦際厘清。盡管對(duì)象不同，生長的環(huán)境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。

一、獨(dú)生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。

因?yàn)槭仟?dú)苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因?yàn)橛辛怀扇说暮亲o(hù)和關(guān)愛，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)中感到自己無可替代的地位和價(jià)值。優(yōu)越的條件，原來是用以成事的珍貴財(cái)寶，可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味?！拔沂羌依锏奈ㄒ?，一切都是我的〞“我擔(dān)負(fù)光耀門楣、傳宗接代和對(duì)大人養(yǎng)老送終的重任，所以如今要好好待我〞……長時(shí)間衣來伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會(huì)給家人、親戚和朋友留下一點(diǎn)空隙。造成這樣的結(jié)果，除了孩子的緣由，家長也有不行推卸的責(zé)任。因?yàn)槭羌彝サ奈ㄒ唬宰ピ谑种信聜?，含在嘴里怕化了，在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)〞的理念。這樣，大人對(duì)孩子正常的愛，因?yàn)楦行源笥诶硇远で兂闪四鐞?、濫愛，而這種變味的呵護(hù)無形中成為滋長孩子“王子病〞和“公主病〞的催化劑。

二、隔代教育導(dǎo)致關(guān)懷和愛惜的變異。

時(shí)代快速進(jìn)展，使傳統(tǒng)的、具有鮮亮農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊，幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因?yàn)橥饷嫣嗾T惑而慢慢被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿，他們不行能拖家?guī)Э陉J天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所迫，時(shí)空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團(tuán)聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大，心智和人格開始形成和進(jìn)展，在這個(gè)最需要“生命中最重要的老師〞——父母引導(dǎo)和關(guān)心的時(shí)候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對(duì)孫輩有溺愛的天性，加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深，他們?cè)诮逃⒆拥倪^程中會(huì)不自覺地走向歧途。

而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅(qū)使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子肯定要有，別人沒有的孩子也要有。長時(shí)間在這種氣氛中成長的孩子在心理上很簡(jiǎn)單形成一種優(yōu)越感和強(qiáng)勢(shì)。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會(huì)變本加厲地從祖輩那里索??；因?yàn)椴荒芘惆楹⒆拥某砷L，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補(bǔ)這份虧欠，他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達(dá)斯，買小米、三星、蘋果。對(duì)他們來說，只有這樣才能縮短因?yàn)闀r(shí)空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無節(jié)制的感性投入不但不會(huì)讓孩子理解父母的良苦專心，反而會(huì)加速其虛榮心的滋長；由于長時(shí)間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融生活的場(chǎng)景，他們除了艷羨，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護(hù)和關(guān)愛，唯單獨(dú)己沒有。隨著被拋棄和挫敗感漸漸形成，他們沒有安全感，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)產(chǎn)生一種不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他們開始在自己和社會(huì)之間編制一張隱形的、堅(jiān)不行摧的大網(wǎng)，而自己則躲在其中根據(jù)自己的方式生活著。日積月累，與現(xiàn)實(shí)的疏離和格格不入漸漸形成。

面對(duì)這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的，且比較普遍的“自我中心主義〞，如何引導(dǎo)教育使其轉(zhuǎn)變，則是需要仔細(xì)思索和解決的問題。面對(duì)“油鹽不進(jìn)〞的學(xué)生，“強(qiáng)權(quán)〞是無濟(jì)于事的，空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和分析，只能就地取材，現(xiàn)身說法了。

一、實(shí)踐療法

豐富的社會(huì)生活，因自我和個(gè)人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大，用來教育學(xué)生效果不會(huì)太明顯。而對(duì)學(xué)生來說，體育應(yīng)當(dāng)是他們比較熟識(shí)和喜愛的。而經(jīng)過分析，發(fā)覺幾個(gè)“有問題〞的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：除了學(xué)習(xí)成果較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個(gè)很好的教材。就以這個(gè)為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。留意已定，付諸行動(dòng)。一天下午，最終一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通，說明用意后在體育老師的協(xié)作下臨時(shí)在班內(nèi)組織了一場(chǎng)籃球?qū)官?。學(xué)生們?cè)谂d奮之余，臉上也寫滿了不解和懷疑。目的明確，進(jìn)行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識(shí)強(qiáng)的分在一組。面對(duì)這樣的分組，同學(xué)們自然不解，看似優(yōu)勢(shì)明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對(duì)抗開始。搶斷、運(yùn)球、帶球、投籃，幾位強(qiáng)勢(shì)同學(xué)一旦拿到球就開始瀟灑地進(jìn)行個(gè)人表演，至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場(chǎng)下來，有優(yōu)勢(shì)的反而比分落后。易地再戰(zhàn)，依舊是同樣的結(jié)果。很明顯，幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上，而在散漫的打法上。

看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進(jìn)行了勸慰，沒有深入地溝通。晚自習(xí)，待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來后，我一個(gè)個(gè)把他們請(qǐng)進(jìn)辦公室，讓各自談?wù)劯?jìng)賽的感受，并分析失敗的緣由。畢竟是高中生，在溝通的過程中“個(gè)人主義〞“自我中心〞等詞匯也從他們的口中說出?？吹竭@些，我欣慰之余，又因勢(shì)利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國的爭(zhēng)冠之戰(zhàn)。實(shí)踐出真知，兩場(chǎng)競(jìng)賽，著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課。盡管沒有點(diǎn)破，但接下來在他們身上悄然發(fā)生的轉(zhuǎn)變證明這種方法是有效的。

二、名人堂講座

為了穩(wěn)固和跟進(jìn)教育的成果，繼籃球競(jìng)賽之后，我又利用每周的周會(huì)課在班級(jí)開辦了名人堂講座，期望通過名家名人的人格魅力能對(duì)學(xué)生思想和人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。從遙遠(yuǎn)的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學(xué)生明白屈原為了楚國的國運(yùn)蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度〞的治國理想，在漫漫長路上下求索的執(zhí)著；接著是“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱〞的杜甫；然后是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的范仲淹，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛〞的魯迅，“兩彈一星之父〞的錢學(xué)森等等。通過這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事跡的推介，同學(xué)們除了重新認(rèn)識(shí)了他們?cè)?jīng)熟識(shí)的人物，更重要的是把他們帶入到“他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做〞的深層思索之中。從名利的層面看，他們已經(jīng)擁有很高的社會(huì)名望，但他們之所以毅然決然地走在時(shí)代的前列呼喊，是因?yàn)樗麄冎馈捌埨麌疑酪渊暫汀坝袊庞屑舀暤牡览?。明白了這樣的道理，還擔(dān)憂同學(xué)們步入社會(huì)后不會(huì)為人處世嗎？

“一朵具體的花勝過一千種描繪。〞針對(duì)學(xué)生“自我中心〞“個(gè)人主義〞的問題，與其板起面孔，說什么“眾人拾柴火焰高〞“團(tuán)隊(duì)精神〞“合作意識(shí)〞等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會(huì)這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會(huì)好得多。

當(dāng)然，養(yǎng)成學(xué)生“自我中心〞和“個(gè)人主義〞思想的緣由多而冗雜，這無形之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打長久戰(zhàn)心理預(yù)備的同時(shí)，更要有教育的睿智。

班級(jí)管理工作總結(jié)9

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

一、班主任做法

1、“偏愛〞后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的王壯吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，她很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)外號(hào)叫“懶洋洋“，有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)外號(hào)“喜洋洋〞，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到王壯這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。〞這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員〞的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信念百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被諒解、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，

對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)懷集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員〞。在他的細(xì)心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

二、實(shí)施自我管理，培育管理能力。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的主動(dòng)因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政〞，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的改變，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學(xué)號(hào)輪番來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都信任“我能行〞。同時(shí)也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好。我實(shí)行干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推舉作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人

和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作狀況。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干〞的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置〞，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

走進(jìn)我們班，或許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶著下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。三、建立?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信任

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計(jì)算機(jī)考試，仔細(xì)鉆研教材，努力讓學(xué)生喜愛上課，喜愛學(xué)習(xí)。

2、敬重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。〞我努力做到真心愛惜我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分敬重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

班級(jí)管理工作總結(jié)10

作為一名班主任，在班級(jí)管理中細(xì)心很重要。詳情決定了教育的成敗。為此，我在班級(jí)管理中把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中，培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識(shí)和能力。今日，我主要談?wù)勎以诎嗉?jí)工作中是如何做到“細(xì)〞的。

一、學(xué)會(huì)“四用〞

1、用眼。比方每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡察一下，一看教室清潔、桌凳擺放狀況；二看學(xué)生讀書的狀況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。

2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。在班級(jí)事務(wù)中，我總是做到搶先垂范。比方掃帚倒了，我主動(dòng)地?fù)炱饋?；地上有垃圾，親自動(dòng)手整理，從而到達(dá)了教育熏陶的目的。

3、用腳。平常課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng)，這樣，與學(xué)生的溝通才會(huì)多一些，才會(huì)發(fā)覺學(xué)生中和班級(jí)中的問題，才能在第一時(shí)間去解決處理。

4、專心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是如今有許多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時(shí)間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評(píng)價(jià)

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活，主動(dòng)融入到學(xué)校生活中，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了很多評(píng)價(jià)方式。

〔一〕“摘星園〞

此板面是學(xué)生的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個(gè)方面。這四個(gè)方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在校狀況可以通過“摘星園〞很清晰地表現(xiàn)出來。具體實(shí)施方法是：

1、“學(xué)習(xí)〞一項(xiàng)由嘉獎(jiǎng)小金星的方式開展，學(xué)生在課堂上仔細(xì)聽課、主動(dòng)發(fā)言隨時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)生小金星；每天的語文作業(yè)我都要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，需要表揚(yáng)貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星；累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評(píng)比一次，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)杰出的男生各五人，直接在“摘星園〞中貼一顆果實(shí)以示鼓舞。

3、“摘星園〞上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級(jí)的“星光燦爛〞中，這些學(xué)生是一年級(jí)一班的典范，也是最終期末獎(jiǎng)狀的有力爭(zhēng)奪者。

〔二〕“小精靈齊努力〞

1、我在教室黑板上設(shè)立了“評(píng)比臺(tái)〞，根據(jù)座位把學(xué)生分為四組，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比方一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分，比方一組在這節(jié)課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分；相反，違背課堂紀(jì)律給本組減分。

3、每周五評(píng)出“優(yōu)勝小組〞，優(yōu)勝小組在這一評(píng)比欄中貼上一枚勝利蘋果。

〔三〕衛(wèi)生大PK

為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組〞，采納插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進(jìn)行pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的嘉獎(jiǎng)。

〔四〕“星光燦爛〞

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛，對(duì)班級(jí)的寵愛。這些從“摘星園〞中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追逐的對(duì)象，他們每一個(gè)人都在努力，班級(jí)呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園〞在我們班里的作用可大了！如今，我們班的孩子都是“追金星一族〞，這里的“星〞不是明星，而是“小金星〞。他們每天在努力“爭(zhēng)星〞?？吹胶⒆觽兩吓_(tái)，老師將小金星嘉獎(jiǎng)給他們，那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃乙哺械綗o比欣慰。看到他們兌換果實(shí)時(shí)的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你常常聽到的是這樣的話語：“我今日得了兩顆小金星！〞“我有十顆小金星了！〞“今日你得星了嗎？〞“明天我預(yù)備得三顆星！〞“我還有兩顆星就追上你了！〞一顆顆小金星已在我們一年級(jí)一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星，孩子們會(huì)時(shí)時(shí)留意自己的言行舉止，班級(jí)內(nèi)也就削減了很多事件的發(fā)生。小小摘星園動(dòng)力真不小，只一顆小小的星就催促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探究行之有效的方法，把班級(jí)工作做細(xì)做實(shí)，使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作總結(jié)11

一、教育工作追求獨(dú)特化

“獨(dú)特化、特色化教育〞是近來一個(gè)熱門話題，在一次教研活動(dòng)的中大家也談到了班級(jí)工作的特色化，為此，針對(duì)自己的特長和班級(jí)幼兒特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)中個(gè)別有特長的幼兒結(jié)合我們的課題討論進(jìn)行個(gè)別培育教育，重點(diǎn)在幼兒學(xué)習(xí)線描畫的預(yù)備階段，針對(duì)本需誒有個(gè)寶寶的畫還發(fā)表在《娃娃樂園》上，鼓舞班中幼兒像大姐姐學(xué)習(xí)，喜愛上畫畫，樂于參與畫畫。

同時(shí)結(jié)合我們的課題討論《在農(nóng)村幼兒園開展幼兒禮儀教育實(shí)踐討論》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行為，我們從幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開始，從每一個(gè)小詳情抓起。俗語說，嫩枝易彎也易直。幼兒時(shí)期是還獨(dú)特形成的重要時(shí)期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡(jiǎn)單受外界的影響。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于幼兒時(shí)期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，早上來園能有禮貌的和老師、阿姨、小朋友問好，在園能與同伴和睦相處，學(xué)會(huì)謙讓……一個(gè)學(xué)期下來，許多幼兒由開學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面，變成了每天都給老師一個(gè)強(qiáng)烈的擁抱，并甜甜的說上一句“老師早〞，在園漸漸的開始情愿與人溝通，建立了同伴之間的友情，順利的邁出了社會(huì)生活的第一步。

結(jié)合主題教育活動(dòng)，我們開展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞，并自始至終以鼓舞、觀賞的看法增添幼兒的自信念和進(jìn)取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)給與欣賞；以新穎好玩的游戲讓幼兒身臨其境，萌發(fā)相應(yīng)情感，在教學(xué)的過程中盡量為幼兒提供獨(dú)立思索、自由選擇、發(fā)表意見、主動(dòng)參加并與教師溝通和溝通的機(jī)會(huì)和條件。并通過師生角色“互換、互動(dòng)〞，消除幼兒心理的緊急感，讓幼兒更主動(dòng)主動(dòng)投入活動(dòng)之中。從而到達(dá)教育的目的'。

而隨著教學(xué)主題的改變，我們每月都準(zhǔn)時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探究新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)〞的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的細(xì)心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參加。每次孩子們都會(huì)傲慢地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多美麗。

二、保育工作講究情感化

保育工作中首要問題我們?cè)囍鴮⒏嗲楦幸蛩厝苋氲綗╇s保育工作中，既注重孩子生活自理能力的培育更關(guān)注孩子的身體健康、安全教育。

〔1〕強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí)，小班幼兒由于年齡小，自我愛護(hù)意識(shí)較差，在教育活動(dòng)中跟要耐煩，細(xì)致，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要留意哪些〞、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)〞。

〔2〕12月我們開展防火演練，增添了幼兒的安全防范和自我愛護(hù)意識(shí)和能力。

〔3〕平常還協(xié)作園部進(jìn)行安全工作自查，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)覺狀況即使處理，消除擔(dān)心全隱患的存在。

〔4〕在一日生活中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的擔(dān)心全因素進(jìn)行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時(shí)，利用抱抱，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，如小刀等一些尖銳危急物品是，準(zhǔn)時(shí)處理，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

〔5〕本學(xué)期，我班配備了特地的保育員阿姨，每天早上阿姨對(duì)幼兒的碗勺準(zhǔn)時(shí)消毒，利用晴好天氣曬被子，教室、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的相互協(xié)作，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量〞。我覺得在一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必需團(tuán)結(jié)互助，才能心往一處是，勁往一處用，才能使工作才順利開展。

三、家長工作力求細(xì)致化

小班的家長是幼兒園的新成員，為了做好班級(jí)家長工作早在開學(xué)初我們就通過家長會(huì)、家訪、等途徑了解具體狀況作為本學(xué)期家長工作有力根據(jù)力求家長工作細(xì)致化實(shí)效化。本學(xué)期主要開展了以下六方面的家長工作。

1．利用平常的早晚接送時(shí)間向家長準(zhǔn)時(shí)反映幼兒一日在園狀況。

2．對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的一些狀況，以便在園做好針對(duì)性教育。

3．每月準(zhǔn)時(shí)發(fā)放了《成長記錄》使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)，并且反映孩子在家狀況，記錄孩子的精彩時(shí)刻。

4．進(jìn)一步使用好了“家校路路通〞這一平臺(tái)，親密與家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)向家長各項(xiàng)通知，使家長更好地協(xié)作我們開展教育教學(xué)工作。

5．仔細(xì)辦好每一期《家長園地》，讓家長更全面地了解科學(xué)育兒學(xué)問及每周活動(dòng)支配。

6．再次充分發(fā)揮家長資源調(diào)動(dòng)家長更好地參加到我們活動(dòng)中如：發(fā)動(dòng)家長為班內(nèi)主題教育收集資料制作教、玩具鼓舞家長寫下育兒心得互相溝通同時(shí)電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作優(yōu)勢(shì)與家長保持常常性聯(lián)系幫助家長提高家教水平達(dá)成家園同步共育促進(jìn)幼兒健康和諧全面進(jìn)展。

總結(jié)過去，展望將來，在新的學(xué)期。我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)，是我們的孩子更歡樂，我們的家長更放心。我堅(jiān)信，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

班級(jí)管理工作總結(jié)12

時(shí)光總在你勞碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步。如今我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理能力，在日常生活活動(dòng)中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊(duì)、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會(huì)加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng)，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地與材料互相作用，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動(dòng)更加豐富和深入。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個(gè)主題活動(dòng)，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥〞和“鳥蛋〞，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參加到活動(dòng)中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成〞、“靜與動(dòng)〞的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會(huì)等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準(zhǔn)時(shí)和家長聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長繼續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認(rèn)可。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

3、為了充實(shí)家長們的育兒閱歷，每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)〞等，我們的家長都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長意見反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個(gè)月進(jìn)行一次安全教育，但幼兒平常還是會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)行每月一次安全教育的同時(shí)，每個(gè)星期還將進(jìn)行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場(chǎng)地的安全教育。

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——喜愛、嚴(yán)格、周到。

一、喜愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“喜愛〞二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氣氛。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)留意這種氣氛的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、歡樂的進(jìn)展。與此同時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語言上來表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時(shí)，孩子們會(huì)說“老師，我給你買一件美麗的衣服〞;當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽到“老師，當(dāng)心點(diǎn)〞;當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會(huì)投來關(guān)懷的目光“老師，你沒事吧?〞。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比興奮，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氣氛的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和;教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)懷幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正表達(dá)幼兒園教師母愛般的師愛。

二、嚴(yán)格：一是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它表達(dá)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)〞不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動(dòng)。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參加并主動(dòng)支持、幫助家長提高教育能力。〞因此，一個(gè)班級(jí)管理工作勝利與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長簡(jiǎn)單接受的方式與家長溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：很多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧進(jìn)展是幼兒園的事、是教師的事;另外，如今都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最正確的效果，每學(xué)期初召開家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些狀況、家長將要協(xié)作的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

為了使家進(jìn)步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計(jì)了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動(dòng)等。在“家長園地〞中我們依據(jù)班級(jí)狀況和所要開展的活動(dòng)狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的細(xì)心管理。古人云：“親其師，信其道。〞要想有一個(gè)主動(dòng)向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營造健康向上、獨(dú)特張揚(yáng)的班集體。

時(shí)光總在你勞碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步。如今我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理能力，在日常生活活動(dòng)中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊(duì)、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會(huì)加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng)，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒置身