小學教師課題心得體會

小學教師課題心得體會小學老師課題心得體會（精選篇1）

x月x日，學校組織全體師生和家長一起聽了一場讓人感動的演講。這次演講是__老師主講的，她的演講深深打動了在座的每一位家長，老師和學生。__老師從感恩父母，感恩老師兩個方面演講的。這是一場感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽講座，我們一邊哭，__老師的演講猶如給我們的心靈進行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。

首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過于父母的哺育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感謝，用切實行動去報恩?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”。人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不懊悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母?；貓笠膊豢隙ǚ堑氖俏镔|(zhì)上的回報，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟瑥囊粋€孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝愿?；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們賜予了一個人一生中不行替代的——生命。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母溝通，不要再認為父母是天經(jīng)地義幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這漂亮的世界，出國留學已經(jīng)是足夠的宏大，且將我們哺育成人，不求回報，靜默的為我們付出，學會感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母！

再次我們要感恩老師，敬重老師。我們每學一點學問，每得到一點進步，都離不開老師的教育，都凝合著老師的心血。老師不僅賜予我們學問，還教會我們?nèi)绾巫鋈?，敬重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應體現(xiàn)在詳細行動中。

__老師在講演中有好幾個互動過程，其中一個讓是讓班主任老師站到演講臺上，問學生愛不愛他們的老師，同學們異口同聲說愛，__老師說，愛你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說著，“感謝老師，老師您辛苦了”，此時我的心中既是華蜜又是歡樂，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的溝通，每個學生都淚流滿面，表達著對老師的感謝和敬重之情。

最終我們要感謝學校給了這次機會，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無比寶貴，更能讓我們的精神變得無比崇高！一顆感恩的心就是一粒美妙的種子，因為感恩不是簡潔的報恩，它是一種責任，一種追求陽光人生的精神境界。讓我們懷著感恩的心歡樂的生活。

小學老師課題心得體會（精選篇2）

光陰似箭，又是一個學期的起先，很榮幸又參與了此次的培訓，也很興奮有這么一個共享的機會。培訓資料簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的平臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的特長，覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。透過這次培訓，我發(fā)此刻平?？山虒W當中并不完全是學生的緣由。要想真正上好數(shù)學課，不僅僅要有基礎的數(shù)學學問，還要懂得在課堂上如何調(diào)動學生學習的專心性，怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學生的學習愛好呢？

1、變更上課的學習環(huán)境。

上課時，先不焦急教學學問，而是先創(chuàng)設學生感愛好的教學情境，先把學生的留意力引入課堂。

2、改革教學方法。

在上課時，要思索到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂于理解所要學習的東西，又幫忙他們理解了學問。

3、改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生持續(xù)寧靜。但在教學的過程中，我發(fā)覺適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭辯的環(huán)境。這種爭辯有助于學生對學問的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

4、加強溝通。

在學習數(shù)學的過程中，要常常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解學生，把握孩子的認知規(guī)律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學課，不僅僅只是要傳授給學生學問，還要幫忙學生理解、駕馭學問。因此，須要我們努力的東西還許多，在后面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，并不是說小學生他什么都不懂，細致去探討其實他們身上也有不少的優(yōu)點，只是他們或許不明白這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的看法，或者說一個聽話懂事過程當中的敬重他人的一面，這些你能夠透過一些小事情去綻開，其實有許多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細微環(huán)節(jié)做好我信任沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

小學老師課題心得體會（精選篇3）

1、依據(jù)體育教學中不同的運動項目，體育嬉戲可分為田徑類、體操類、球類等。這樣的嬉戲能作為訓練的協(xié)助手段，以便學生更快地駕馭動作要領。三年級中的“圍墻”、“捕魚”、“穿過封鎖線”就很典型。四年級的擲實心球是考核重點，就可以協(xié)助“拋球接力”、“看誰傳的快”等一些嬉戲。

2、依據(jù)發(fā)展身體素養(yǎng)的須要，又可以分為速度類、耐力類、力氣類、靈敏類、柔韌類、彈跳類、協(xié)調(diào)類等。這類嬉戲能起到提高專項身體素養(yǎng)的作用，在教學中有機的穿插，能調(diào)整心情，提高教學效率，從而促進素養(yǎng)的提高。如中低段剛接觸立定跳遠，是教學的難點。假如能利用“動物運動會”、“跳一跳摘桃子”一些嬉戲，收效會更好。

3、依據(jù)嬉戲運動量的大小，可以分為大、中、小三個級別。這種分法，首先要明確教學目的，體育老師在教學的不同部分選擇不同的運動負荷的嬉戲特別重要。起先部分，一般主要是提興奮奮性，提高各種隊列練習技能。如“學習解放軍”、“花樣列隊”的嬉戲。在基本部分，就選擇一些技巧性、競爭性強的大運動量嬉戲，以便起到鞏固運動技能的作用。而在結束部分主要是放松心情，降低心率，一般選擇小運動量放松性的嬉戲。應當說各類舞蹈嬉戲有了用武之地。當然仍要照看到農(nóng)村小學的特點。“勞動號子”和“迪斯科”選哪一個呢？當然選前者，更符合農(nóng)村小學的特點。因為放松練習就要選接近學生生活的，可簡單被接受和進入角色。

小學老師課題心得體會（精選篇4）

今日上午，很興奮又見到了符萍老師！為了讓我們對教學重難點有更精確的把握，符老師前后給我們播放了來自兩位不同地區(qū)、教學水平也不同的優(yōu)秀老師的教學視頻，讓我們視察視頻，并思索，這兩節(jié)課是否基于課標、是否指向核心素養(yǎng)、是否突出重點、突破難點、老師的評價和老師的才智等等，經(jīng)過符老師的引導，我們對看課和評課有了肯定的方向。接下來還給我們共享了她對于這兩節(jié)課的看法與建議，并讓我們學習了魯教授和付老師的精彩點評。

下午，看到王遠真老師我好驚異、興奮！從五月份考高級面試時看到王老師，我就深深的喜愛上了她。好聽的英語口語、溫順的語音語調(diào)等等，對她很是觀賞，做夢都沒有想到能夠聽到王老師的課。王老師今日給我們帶來的是小學英語語法教學策略。從小學英語該不該教語法，到教什么、如何教，王老師通過一系列的理論依據(jù)和她自己的教學閱歷，給我們詳細的講解并描述并示范了如何對語法綻開教學。課后，還給我們留下了作業(yè)，讓我們對不同時態(tài)進行分組探討、打算明天的教學展示。

這段時間的課程，讓我思緒萬千！正如符老師和王老師說的一樣，只有想不到，沒有做不到。我們不僅要學習教學技能，更應當要學習理論方面的學問，理論可以作為我們備課、評課的依據(jù)。期盼接下來更多老師給我們帶來不同方面的學問！

小學老師課題心得體會（精選篇5）

小學語文到了高年段，閱讀與習作成了重點，但識字教學也不容忽視。但是假如在課堂上再用肯定量的時間進行識字教學，就會舍本逐末。那要怎樣進行高年段的識字教學呢？

高年段學生有比較強的獨立識字實力，不相識不會寫的字借助工具書查字詞典解決。到了高年段，老師要充分發(fā)揮學生的自主學習實力，以學生自主識字為基礎進行識字寫字教學。因此這樣的識字寫字就可以放在課前的預習。我的詳細做法是這樣的。

課前預期時

要求學生在預期課文時，在讀通讀順課文的基礎上，把課文中生字條中的生字書寫一邊，寫一個拼音一個漢字組一個詞語。生字條中的字假如遇到不相識的，可以查字典或利用工具書來確定讀音。這樣學生依據(jù)自己已有的學問閱歷和自主學習就初步完成了識字任務。在這個過程中可能有些筆畫較多或不太好寫的字學生就能關注一下，也可能學生簡單寫錯別字。這事，老師就要做到心中有數(shù)，怎樣做到心中有數(shù)呢？關鍵是批改。

預習批改時

學生頭天晚上的識字寫字預習，我在其次天早上肯定要剛好批改出來，這樣在批改的過程中，我就會發(fā)覺學生在書寫時哪些生字簡單寫錯，這也了解了學情。

課上檢查預習時

在語文上，我先進行預習檢查，首先讓學生同桌之間相互指認生字條，檢查生字相識狀況，再依據(jù)學生提出的簡單讀錯和不好寫的字以及老師在批改中發(fā)覺的問題，集中進行指導。這樣既重點突出又節(jié)約了識字教學的時間。

小學老師課題心得體會（精選篇6）

12月21日，沐浴著冬日的暖陽，新建小學實行了“名班主任工作室系列活動之六——走進繪本世界共享閱讀樂趣”。新建小學名班主任工作室的全部成員和一四班的家長摯友們參與了本次活動。

首先，一（4）班的馬鶯鶯老師和孩子們展示繪本閱讀《我爸爸》《我媽媽》，孩子們歡樂地徜徉在繪本的世界里。馬老師諄諄教導，親善可親，引導孩子們走進繪本細致視察，感受父母之愛的平凡與宏大。孩子們想象豐富，踴躍發(fā)言，精彩的課堂贏得了大家的陣陣掌聲。

接著李文雅老師談了自己在繪本閱讀教學中的體會。她總結了繪本閱讀教學的四點好處，一是幫助孩子學習語言；二是陶冶孩子的藝術情操；三是讓孩子從今愛上閱讀；四是幫助孩子健全人格。

五年級組的魏娜老師前段時間到陜西榆林參與了關于主題閱讀的溝通活動，她和大家溝通了學習收獲。強調(diào)“語文主題學習”要重視語文教學的實踐性，要著重培育學生的語文實踐實力及合作探究實力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究要成為最主要的學習方式，閱讀和溝通要成為課堂最主要的內(nèi)容。

最終，校長耿國瑩強調(diào)：在今后的教學中要運用多種教學手段，帶領孩子們海量閱讀，享受閱讀的樂趣，為每一位孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

小學老師課題心得體會（精選篇7）

《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》就是一本指導我們?nèi)绾伟研抡n程理念與教學實際相聯(lián)系的好書。本書分為兩大部分，本課程由理論與案例兩部分組成，在理論部分簡要分析了小學語文新課程的建構特點，概括了小學語文識字教學、閱讀教學的實施與策略及教學設計的創(chuàng)新，并對小學語文新課程實施的進行了反思。案例部分依據(jù)小學語文教學的特點，精選了29篇課文，每篇課文給出了2—3種不同的設計思路與相應的課堂實錄，并對設計思路進行了反思與點評，通過大量的實踐課例幫助老師駕馭小學語文識字課、閱讀課、作文課、口語交際課等不同課型的創(chuàng)新設計的方法與策略。

打破定勢，引導思維。長期以來的思維形式是求同思維，簡單形成思維定勢，使學生思維閉塞，甚至機械學習，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng)建性的求異思維