英語學(xué)習(xí)計(jì)劃-2

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1

一、時(shí)間和任務(wù)支配

第一階段：完成課本一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2月和3月

內(nèi)容：高二上、下冊(cè)

練習(xí)：課時(shí)練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

目的：積累學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，到邊到角，全面具體，有的放矢。

方式：講練結(jié)合，課前預(yù)習(xí)，課后穩(wěn)固。

第二階段：專題講座及專項(xiàng)訓(xùn)練

時(shí)間：4月

內(nèi)容：詞法、句法、閱讀理解、完形填空、完成句子、書面表達(dá)

練習(xí)：專人專項(xiàng)，精選練習(xí)，以歷年高考試題為主，其他資料為輔

目的：固強(qiáng)補(bǔ)弱、查漏補(bǔ)缺；限時(shí)訓(xùn)練，提高能力；指導(dǎo)學(xué)生做題方法、解題技巧及思路

方式：學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，課后穩(wěn)固。

第三階段：高考模擬訓(xùn)練

時(shí)間：5月

內(nèi)容：綜合試卷

練習(xí)：精選組編高質(zhì)量綜合模擬試卷

目的：全面提高語言綜合運(yùn)用能力；保持狀態(tài)，提高解題技巧和嫻熟程度

方式：課堂訓(xùn)練，全批全改，重點(diǎn)講評(píng)

二、高三英語二輪復(fù)習(xí)思路：

高三英語教學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，怎樣才能費(fèi)時(shí)少、見效快呢？為了更好地討論高考，把握高三英語二輪教學(xué)的尺度與定位，我們?cè)诔浞诸I(lǐng)會(huì)《兩綱》精神，反復(fù)討論《考試說明》基礎(chǔ)上，依據(jù)目前高三英語教學(xué)中尚存在的問題，經(jīng)過分析商量，達(dá)成共識(shí)。在今后的教學(xué)中我們要努力做到：點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完好的學(xué)問體系，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化、科學(xué)化。訓(xùn)練綜合運(yùn)用英語的能力，練中求變，能力至上。

1、把握英語高考的改革的戰(zhàn)略導(dǎo)向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

組織教師仔細(xì)分析近幾年來高考英語試題，特殊是分析07、08年湖北卷和20xx年的全國各地高考試題，把握高考命題的走向，仔細(xì)分析《高中英語教學(xué)大綱》、《高考英語考試大綱》及《20xx年湖北省考試說明》，深刻領(lǐng)會(huì)精神，充分理解這里行間的意思，捕捉今年高考信息，確定復(fù)習(xí)思路，做到心中一盤棋。充分發(fā)揮備課組功能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一行動(dòng)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一資料，切忌單打一。備課組長要以身作則，調(diào)度好組內(nèi)教師的分工與協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成整體合力。集體備課給我們感受最深的是教師之間毫無保存的精誠合作，在智慧的碰撞中，教師整體素養(yǎng)和課堂教學(xué)的質(zhì)量都大提高了。

2、以兩綱、課本為本，狠抓詞匯，培育詞匯活用能力

詞匯是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有肯定的詞匯，要提高學(xué)生的英語能力是一句空話。湖北卷第二部分就是詞匯學(xué)問運(yùn)用，其中第一節(jié)就是考詞匯。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)高三英語復(fù)習(xí)中。這一階段重點(diǎn)是讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和敏捷運(yùn)用兩綱詞匯。雖然有少數(shù)學(xué)生的詞匯把握的已經(jīng)差不多了，但活用詞匯特殊是常用詞匯的能力尚有很大的欠缺。而且大多數(shù)學(xué)生的詞匯仍把握得不夠堅(jiān)固，在單詞記憶上存在很大問題。詞匯量的多少勢必影響著閱讀速度、語篇理解和推斷精確等。因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶詞匯，搞好常用詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，尤其是"本內(nèi)納內(nèi)詞匯"，仍是二輪復(fù)習(xí)中的重中之重。再加上《09年湖北考試說明》又新增了270詞，而這些詞在平常又未給予重視。若我們教師忽視了這一點(diǎn)，學(xué)生的成果不僅不會(huì)提高，甚至?xí)兴陆?。所以我們要鼓舞學(xué)生，特殊是基礎(chǔ)不好且智力不錯(cuò)的學(xué)生在高考前的這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)下大功夫強(qiáng)化記憶詞匯，再加上肯定的模擬訓(xùn)練，他們的成果還會(huì)很大的提高。

3、走出題海

在復(fù)習(xí)備考過程中切忌以練促學(xué)和以考代教。適當(dāng)?shù)亟M織一些有針對(duì)性的訓(xùn)練或考試確實(shí)可以起到反饋教學(xué)狀況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、查漏補(bǔ)缺和調(diào)整教學(xué)步調(diào)的作用，但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，頻繁的訓(xùn)練和考試只會(huì)讓他們逐步喪失自信，竟而產(chǎn)生厭學(xué)心情。與此同時(shí)，這些差生消化落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問包括記憶詞匯的大好時(shí)光也隨著一次次的考試付之東流。另外，根據(jù)英語學(xué)習(xí)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編復(fù)習(xí)練習(xí)，"題海戰(zhàn)術(shù)"會(huì)造成大量的重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)學(xué)生珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，而且收效甚微。在面對(duì)鋪天蓋地資料時(shí)，尤其是高考前的這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，全國各地的模擬試卷紛沓而來，我們老師要留意去粗取精，博采眾長，為學(xué)生細(xì)心組織針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練題，切實(shí)削減考試次數(shù)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從茫茫題海中解放出來。

4、專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練旨在進(jìn)一步穩(wěn)固語法學(xué)問和綜合能力的培育，具體分為語法專項(xiàng)和聽、讀、寫專項(xiàng)。

①語法專項(xiàng)訓(xùn)練，固強(qiáng)補(bǔ)弱

重視基礎(chǔ)語法乃是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的絕妙的方法。也是復(fù)習(xí)湖北卷完成句子專題的切入點(diǎn)和載體。各種時(shí)態(tài)、語態(tài)在寫作中必不行少，舉足輕重。時(shí)態(tài)語態(tài)的把握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過奇妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、倒裝等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而到達(dá)環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)。在實(shí)現(xiàn)學(xué)問的重溫與穩(wěn)固的同時(shí)，到達(dá)了學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、深化以及學(xué)問的遷移。

②聽讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化能力

聽讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練包括多項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題和書面表達(dá)。這一階段，我們不僅要把握好學(xué)生的英語詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)這些語言關(guān)，而且還要對(duì)一些非語言學(xué)問因素加以指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的聽力水平以及在閱讀時(shí)的規(guī)律推理力、猜想能力、概括能力和寫作能力等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題的規(guī)范性、完好性、精確性和速度等的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)老師還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的提高，以期最大程度地提高學(xué)生的聽讀寫能力。

5、綜合訓(xùn)練，全面提高解題能力

在最終一個(gè)月左右的時(shí)間里，結(jié)合外地信息和資料，細(xì)心編寫八套在長度、難度都與高考試卷基本相同的試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)試心理素養(yǎng)，提高解題技巧和嫻熟程度，合理地把握安排在各題上的時(shí)間，從而提高解理速度，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。綜合練習(xí)有發(fā)必收、有收必改、有改必講，把全部錯(cuò)題作為重點(diǎn)處理，多加解題方法的指導(dǎo)，排除一切非智力因素的干擾，全面提高英語語言運(yùn)用的能力。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2

第一步和最重要的就是要努力培育學(xué)習(xí)英語的興趣。一些學(xué)生總是說自己對(duì)英語不感興趣，緣由是他們覺得自己不是學(xué)英語的“料〞。但“天分〞是在興趣中發(fā)覺的，而興趣是可以培育的?！芭d趣〞是一個(gè)很有獨(dú)特的精靈，不會(huì)主動(dòng)靠近你，只有你先親近了它，而且是連續(xù)堅(jiān)持一段時(shí)間的主動(dòng)親近，它才會(huì)漸漸地進(jìn)駐你的內(nèi)心。從如今起每周去看一部英文版的電影VCD、DVD〔迪斯尼的動(dòng)畫片都不錯(cuò)喲〕，跟MP3、MP4學(xué)唱自己喜愛的英文歌曲，說不定到了哪天你就會(huì)發(fā)覺：嘿！不知不覺的，咱喜愛上學(xué)英語了，英語成果提高了！

那么有了興趣，在具體學(xué)習(xí)中又該留意些什么呢？

1、單詞的記憶。詞匯是語言賴以生存的基礎(chǔ)，也是外語學(xué)習(xí)中的最基本要素、其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。詞匯量對(duì)一個(gè)人英語水平的提高具有極大的決定作用。討論說明，詞匯量增大、詞匯能力增添，閱讀能力、聽力理解能力、寫作能力也會(huì)隨之提高。英語成果好的同學(xué)，肯定是詞匯把握得又多又好。國際有名語言學(xué)家威爾金斯曾說過：“沒有語法，表達(dá)不好；而沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。〞那當(dāng)然，巧婦難為無米之炊嘛！如何識(shí)記單詞？我們肯定要記住，單詞記憶切忌孤立的、單純的背誦，只有通過多種方式、從多個(gè)角度進(jìn)行記憶，才能攻克詞匯難關(guān)。比方我們可以把有關(guān)動(dòng)物的、植物的、日常生活的、顏色的、校內(nèi)的、天文地理的等有關(guān)詞匯放在一起進(jìn)行分類記憶。當(dāng)然也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。還可以把單詞分成4—5小組，每次集中記憶20個(gè)，效果也不錯(cuò)。別忘了，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固是擴(kuò)大詞匯量的最有效方法。所以請(qǐng)抓緊利用點(diǎn)滴時(shí)間，利用一切可能的方法快記、多記英語單詞，為你英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外我們最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比方what這個(gè)單詞一般都是這么背，w—h—a—t：what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會(huì)忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體環(huán)境中去背誦，比方我們不如記住下面一句話：whatisyourname？也就是說每記一個(gè)單詞最好都要相應(yīng)的記住有這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中表達(dá)，有意思我們才不簡單忘掉。

2、語法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法學(xué)問的重要階段。這個(gè)階段語法學(xué)習(xí)好了，以后學(xué)語法就會(huì)感到很輕松。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3

一、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的目的和要求

教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為根據(jù)，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為中心，在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建獨(dú)特化的大學(xué)英語教學(xué)模式，從而提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力。作為主課堂的有力補(bǔ)充，其目標(biāo)在于培育學(xué)生獨(dú)立思索能力和自我管理能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固主課堂的語言學(xué)問，同時(shí)增添其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)進(jìn)展和國際溝通的需要。學(xué)生必需學(xué)會(huì)在教師的指導(dǎo)下自主支配英語學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用多種媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)會(huì)選擇適合于自己的學(xué)習(xí)材料，制定適合自己水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、具體支配

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間：大學(xué)外語(A層次)班級(jí)開展教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，每周2個(gè)小時(shí)，共30小時(shí)。第17周為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果匯總和統(tǒng)計(jì)時(shí)間。

2.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括：任課教師發(fā)布的每個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、單元測試以及依據(jù)本班的實(shí)際狀況額外補(bǔ)充的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

⑴學(xué)習(xí)計(jì)劃：

藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語言學(xué)科平臺(tái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃模塊發(fā)布《全新版大學(xué)英語綜合教程1、2》教學(xué)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃(以資料搜尋中的點(diǎn)播類為主)，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)按量完成各個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃;教師可在學(xué)習(xí)計(jì)劃里的跟蹤學(xué)習(xí)計(jì)劃模塊查看并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃完成狀況。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用與課本配套的新理念平臺(tái)布置各個(gè)單元的課文及生詞預(yù)習(xí)、課后練習(xí)等相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師可在教學(xué)業(yè)務(wù)中的班級(jí)學(xué)習(xí)查看模塊里查看并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃完成狀況。

⑵網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：

藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語言學(xué)科平臺(tái)的作業(yè)系統(tǒng)模塊布置《全新版大學(xué)英語綜合教程1、2》教學(xué)單元的作業(yè)以及大學(xué)英語四級(jí)的相關(guān)練習(xí)。在作業(yè)系統(tǒng)中，教師可選擇自編試題或使用藍(lán)鴿資源庫中與課本單元相關(guān)的配套練習(xí)和四級(jí)各個(gè)模塊練習(xí)組合成作業(yè)習(xí)題，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交作業(yè)，每單元至少布置一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。任課教師可利用作業(yè)系統(tǒng)里的跟蹤及分析、成果統(tǒng)計(jì)、作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)批改等功能模塊準(zhǔn)時(shí)了解、評(píng)閱與監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成狀況。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)布置各個(gè)單元的課后練習(xí)，并在教學(xué)業(yè)務(wù)中的班級(jí)學(xué)習(xí)查看模塊里查看并監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成狀況。

⑶單元測試：

藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語言學(xué)科平臺(tái)的作業(yè)系統(tǒng)模塊布置《全新版大學(xué)英語綜合教程1、2》教學(xué)單元的單元測試，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交，每單元一次單元測試。任課教師可利用作業(yè)系統(tǒng)里的相關(guān)模塊批閱和統(tǒng)計(jì)成果。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)里配套的單元測試卷進(jìn)行單元測試

(每單元共6套試卷，系統(tǒng)隨機(jī)抽取一套測試)，并在教學(xué)業(yè)務(wù)中的測試批閱查看模塊中批閱和統(tǒng)計(jì)成果。

⑷任課教師額外補(bǔ)充的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師依據(jù)本班英語學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況利用自由學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練模塊每周布置給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)長，并可在自由學(xué)習(xí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況查詢模塊和信息查詢里的學(xué)生上機(jī)信息查詢模塊查看和監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)里的課外資源布置給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的管理監(jiān)督：

⑴任課教師負(fù)責(zé)布置和指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。任課教師根據(jù)上課內(nèi)容布置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)以及補(bǔ)充肯定的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容;

⑵任課教師每周至少登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一次檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況并進(jìn)行記錄，并在課堂抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容;

⑶任課教師可通過兩個(gè)平臺(tái)里的公共論壇與學(xué)生溝通英語學(xué)習(xí)方面問題，并可利用藍(lán)鴿平臺(tái)學(xué)習(xí)計(jì)劃里的問題答疑模塊與作業(yè)系統(tǒng)里的作業(yè)輔導(dǎo)模塊以及新理念平臺(tái)輔助功能中的學(xué)生疑問解答模塊在線解答學(xué)生作業(yè)與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的問題。

三、教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果評(píng)定方式

通過學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的成果，任課教師在學(xué)期末給出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果，并作為《大學(xué)英語I、II》總評(píng)成果的一部分。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果由上機(jī)機(jī)時(shí)(不少于30小時(shí))、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成狀況以及單元測試成果構(gòu)成：

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)(100分)

上機(jī)機(jī)時(shí)(20%)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)(30%)單元測試(50%)

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4

學(xué)生、上班族〔白領(lǐng)〕的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、總則：

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)間做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，尤其建議選擇視頻資料，更形象貼近生活，如以一部電影、視聽教材為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的資料徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時(shí)間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。

7、早睡早起學(xué)英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語必需要有細(xì)致可行的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，必需堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、信任自己，肯定能夠?qū)W好英語。

二、方法〔這兩種方式結(jié)合起來，效果最正確〕：

1、聽寫法〔逆向聽寫法〕

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一種方法叫逆向法。逆向法的要義在于“全文聽寫〞，即：盡力聽，把聽出來的寫下，聽不出來的先放著，下次繼續(xù)。鐘道隆老師使用復(fù)讀機(jī)，聽寫voa，強(qiáng)調(diào)不看原文。

許多逆向法的實(shí)踐者認(rèn)為，過于強(qiáng)調(diào)不看原文會(huì)導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，因?yàn)橛行]有接觸過的詞匯根本無法聽出來。

使用視聽學(xué)習(xí)軟件，不但可以全面高效實(shí)踐逆向法，而且可以：1〕聽寫視頻；2〕可以在聽寫的時(shí)候顯示生詞。

2、看電影學(xué)英語法〔既輕松又歡樂〕

對(duì)于英語聽說能力的學(xué)習(xí)者，學(xué)好英語，必需要有一個(gè)明確的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，看電影學(xué)英語是最正確的方法，因?yàn)殡娪盎蛎绖〉陌l(fā)音是最清楚的，語境生活化，適合練聽力和仿照語音，只要仔細(xì)地有興趣的學(xué)習(xí)，那么效率肯定是最高的，假如你能看透10—20部的電影或看幾遍老友記，英文的聽說讀寫能力會(huì)全面過關(guān)！

看電影學(xué)英語五部曲：〔以老友記為例來介紹〕：

第一遍〔聽力〕：看雙語〔中英文〕字幕和閱讀影片臺(tái)詞，了解電影情節(jié)。

第二、三遍〔聽力〕：只看英文字幕，看不懂的地方依據(jù)影片劇情進(jìn)行猜想。

第四遍〔聽力〕：看中文字幕，盡量多猜聽不懂的英文。

第五遍〔口語〕：仿照電影的對(duì)話，比方角色扮演，二語悉得7點(diǎn)步驟進(jìn)行口語訓(xùn)練。

這樣的步驟至少看3遍。當(dāng)發(fā)覺第2遍看英文字幕有許多單詞或句子不能理解時(shí)，請(qǐng)調(diào)出全部字幕，反復(fù)復(fù)讀及聽寫，這樣學(xué)英語是不是您所喜愛呢？

通過這兩種學(xué)習(xí)方法，您每天只需1到2小時(shí)，或利用零碎時(shí)間，結(jié)合影視來學(xué)習(xí)，效果特別明顯！

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5

工作目標(biāo)

高二英語既注重基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诟叨⒄Z教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成果。

我校高二英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從學(xué)生高一期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、推斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改良我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高二英語教師的仔細(xì)討論。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并把握語言學(xué)問，從而到達(dá)在交際中敏捷使用語言的目的。

三、20xx學(xué)期高二英語教學(xué)做法

仔細(xì)落實(shí)集體備課

以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：

集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；

分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力。

創(chuàng)造性地利用教材，敏捷使用，變成校本教材

摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3〕拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯

補(bǔ)充自選閱讀材料，培育學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。

4〕聽力強(qiáng)化

我們選用《英語周報(bào)》的聽力材料及《高中英語聽力訓(xùn)練》，作為日常聽力訓(xùn)練材料。

5〕綜合檢查

預(yù)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。

6〕教學(xué)進(jìn)度

課文每單元用15課時(shí)完成。1課時(shí)用于welcome，3課時(shí)用于reading,3課時(shí)用于grammar,3課時(shí)用于task，2課時(shí)用于project,3課時(shí)用于練習(xí)。爭取20周內(nèi)完成牛津版模塊5.6及第7模塊第一單元教材。

四、訓(xùn)練原則

習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常催促、檢測。

五、教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)階段

目的

教材

內(nèi)容支配

第一學(xué)期

增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力和英語綜合能力

牛津版教材

EnglishWeekly

高中英語聽力訓(xùn)練

期中考試前：M5：U1-3；期末考試前：M6：U1-3，M7：U1元，并進(jìn)行復(fù)習(xí)工作

第一學(xué)期

第1—4周

Module5,Unit1,EnglisnWeeklyNo.1-3,高中英語聽力訓(xùn)練Test1-11

第5-7周

Module5,Unit2,EnglisnWeeklyNo.4-6,高中英語聽力訓(xùn)練Test11-15，

第7-10周

Module5,Unit3,EnglisnWeeklyNo.7-11,高中英語聽力訓(xùn)練Test15-19

第11周

MainlyRevision

第12周

期中考試

第13-15周

Module6,Unit1,EnglisnWeeklyNo.12-14,高中英語聽力訓(xùn)練Test20-23

第15-17周

Module6,Unit2,EnglisnWeeklyNo.15-17,高中英語聽力訓(xùn)練Test24-27

第18-20周

Module6,Unit3,EnglisnWeeklyNo.18-20,高中英語聽力訓(xùn)練Test28-31

第20-22周

Module7,Unit1,EnglisnWeekly,高中英語聽力訓(xùn)練Test32-35

第23周

MainlyRevision

第24周

FinalExam

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文6

自20xx年畢業(yè)至今，已經(jīng)有五年了?；仡欉@五年，大多是自己摸爬滾打，靠著感覺在摸石頭過河，缺乏良師的專業(yè)指引，我感覺教學(xué)上進(jìn)步甚微。討論生畢業(yè)于英漢筆譯專業(yè)，擅長的是文本翻譯，對(duì)于教學(xué)卻沒有專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。開始兩年在高中教學(xué)，毫無閱歷帶班主任，還有英語小班教育改革下的每天四節(jié)課，每天晚修忙完學(xué)生事務(wù)之后，才能開始緊急備第二天的課程，沒有哪一天在凌晨前睡過覺。也是那兩年，把嗓子累垮了。教學(xué)中沒有專業(yè)師傅的系統(tǒng)指導(dǎo)，自己也缺少時(shí)間鉆研，教學(xué)效果平平，但終于學(xué)會(huì)了教態(tài)的沉著與淡定。

第三年到了初中，重新適應(yīng)學(xué)生與教材，熟識(shí)學(xué)校的一切。由于學(xué)區(qū)的特別性，學(xué)生的特別性，管理在漸漸完善的過程中，才最終有機(jī)會(huì)更多參加區(qū)的一些英語教研活動(dòng)。自來到紅嶺，就耳聞廖老師教學(xué)水平了得，身為教研員的她，對(duì)待工作十分嚴(yán)格仔細(xì)；聽聞她的徒弟們個(gè)個(gè)都很牛，在教學(xué)上表現(xiàn)突出，創(chuàng)舉頻頻。我們英語組的xx就是一個(gè)典范。所以始終很憧憬。最終，被我逮著機(jī)會(huì)，加入了廖老師的工作室。真的感到十分榮幸，從開始培訓(xùn)的那天，就暗下決心，決不能辜負(fù)這等好機(jī)會(huì)，必需專心學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平與教師修養(yǎng)不斷提高。

于是，制定了我的三年學(xué)習(xí)計(jì)劃，并以此為路徑，讓自己一步步朝目標(biāo)靠近：

第一年：虛心學(xué)習(xí)，在海量聽課的過程中，取各家之長補(bǔ)自身之短，在實(shí)際教學(xué)中不斷完善自我。

首先，主動(dòng)參與每次工作室的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)理念，跟上最前沿的學(xué)科步伐，以理念武裝自己的教學(xué)思維。

其次，不放過任何一次聽課與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)實(shí)例中不斷反思，不斷借鑒，不斷提高自身的教學(xué)水平。

再次，踴躍參加各層次的研討課、公開課等，爭取每個(gè)學(xué)期至少上一次公開課，讓自己在不斷磨課中快速成長。

最重要的，在4月份到5月份，仔細(xì)高質(zhì)量完成V課的制作。

當(dāng)然，除了工作室的講座等，還必需以專業(yè)教學(xué)理論來提高自己，更新自己的教學(xué)理念，因此，每個(gè)學(xué)期完成至少一本教學(xué)理論專著的閱讀與反思。

第二年：理念用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷修正和提高自己的教學(xué)方法，漸漸形成高效的教學(xué)風(fēng)格。

第一，將學(xué)習(xí)到的理論和優(yōu)質(zhì)課例為我所用，在每一次備課、上課、作業(yè)當(dāng)中，應(yīng)用相關(guān)理論指導(dǎo)，并在課堂中每日實(shí)踐，細(xì)心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都更高效，在課后做好反思，并爭取每節(jié)一小結(jié)，每周一反思，每月在教學(xué)博客上總結(jié)教學(xué)所得。

第二，在科技進(jìn)展日新月異的今日，跟上進(jìn)展潮流，讓信息技術(shù)為我們所用，在課堂與課外主動(dòng)利用教學(xué)相關(guān)app，輔助教學(xué)，如學(xué)會(huì)嫻熟地使用微課、V課等手段，讓課堂更高效；在課堂上嫻熟使用同屏器更真實(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語境中更好地學(xué)習(xí)英語；在課后作業(yè)布置中，使用猿題庫、百詞斬、英語趣配音等app，讓課外作業(yè)更多樣更好玩……讓科技為英語教學(xué)服務(wù)。

第三，在每天的教學(xué)中，有意識(shí)地留意教態(tài)，有意識(shí)地培育精煉的教學(xué)用語，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)新學(xué)問，每日嘗試一點(diǎn)新方法，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。

第三年：實(shí)踐上升成理論，在教學(xué)中積累個(gè)案與素材，結(jié)合所學(xué)理論，形成自己的教學(xué)論文，并參加完成至少一個(gè)課題討論。

1.每日?qǐng)?jiān)持寫一點(diǎn)點(diǎn)反思，積累一點(diǎn)點(diǎn)素材，研讀一點(diǎn)教學(xué)著作，完成至少一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

2.通過三年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)與進(jìn)步，收集數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，完成一個(gè)教學(xué)課題的討論，并爭取勝利結(jié)題，完成論文。

雖然許多想法可能還不夠成熟，但是世上無難事，只怕有心人。今日立帖為證，在教學(xué)中，我肯定會(huì)不斷關(guān)注周邊的信息，抓住一切機(jī)會(huì)，讓自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名杠杠的英語老師，讓每一節(jié)課后更少遺憾，讓自己更滿意！

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文7

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問的理解、穩(wěn)固與提高，也可彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷，使基本技能進(jìn)一步嫻熟。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定計(jì)劃，首先我們必需明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；

〔1〕強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

有些學(xué)生埋怨自己記性太壞，學(xué)過的學(xué)問，到了該用的時(shí)候卻想不起來了。對(duì)學(xué)習(xí)喪失信念；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過的東西反剛要忘，早記沒用，寄期望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

〔2〕查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)問的完好性。

影響學(xué)習(xí)的因素許多，在一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完好的學(xué)問學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都準(zhǔn)時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債〞。因此，他們的學(xué)問總是比較完好的。

〔3〕融會(huì)貫通，使學(xué)問系統(tǒng)化。有人說;

“智慧不是別的，而是一種組織起來的學(xué)問體系。〞這里所說的“一種組織起來的學(xué)問體系〞，就是指系統(tǒng)化的學(xué)問?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的學(xué)問這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們商議?制訂了以下計(jì)劃，以供參考。

新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培育學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也可增加學(xué)生的詞匯量。估計(jì)在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。依據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，改錯(cuò)及寫作六大類。當(dāng)然英語的學(xué)問是綜合的，不能把任何一項(xiàng)孤立起來，所以每項(xiàng)復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí)，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項(xiàng)計(jì)劃，具體支配如下：

聽力

我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，常常處在某個(gè)環(huán)境中，自然而然地你就會(huì)開始接受這種語言，這種改變是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學(xué)們?cè)诼犃Ψ矫嬗锌焖俚奶岣?，只期望他們能漸漸地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Dailylistening〞這個(gè)計(jì)劃。每天課上都會(huì)聽一篇較短的練習(xí)。聽的時(shí)候提示他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時(shí)過于緊急；其次做聽力題之前，對(duì)題目的理解也同特別重要的。對(duì)于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住宅有的內(nèi)容，只能依據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們仔細(xì)討論每個(gè)題目。除了這每天一聽之外，每周我們還支配一次綜合聽力。

單項(xiàng)選擇

此項(xiàng)雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。所以對(duì)于該項(xiàng)的訓(xùn)練可綜合在各項(xiàng)復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來說是最為頭痛的一項(xiàng)，甚至有一部分同學(xué)對(duì)此有一種恐懼心理，不愿面對(duì)這樣的題目。其實(shí)這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因?yàn)樗麄儗?duì)此沒有把握才會(huì)不愿面對(duì)。針對(duì)此種狀況，我們預(yù)備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習(xí)以為常。計(jì)劃每周兩篇。

閱讀理解

此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項(xiàng)，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時(shí)間的安排也是一個(gè)難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠；相反則會(huì)失分許多。我們要求同學(xué)們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練的時(shí)候就要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對(duì)性地討論文章，對(duì)于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時(shí)間又可以提高正確率。計(jì)劃每天一篇。

改錯(cuò)

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提示同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項(xiàng)內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文8

初學(xué)英語者，最頭痛的事無非不知從何下手，無規(guī)律可循，今日背了背了這些單詞，明天遺忘，反反復(fù)復(fù)，總是始于零。這好比，我們站在原點(diǎn)，周邊四周都是沒有路，前面沒有指示標(biāo)，我們從東走了幾步，感覺找不到路，于是又退了回來，從西出發(fā)，走了幾步，還是畏懼退了回來。在我看來無論你從哪個(gè)方向出發(fā)，最主要是先找到自己的對(duì)英語興趣的地方和一本適合的教材，一是因?yàn)榕d趣為最大的老師。有了肯定興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得自覺。引起興趣的學(xué)習(xí)方法許多，可以從朗讀開始，可以從閱讀簡潔英文故事開始，可以從觀看電影開始，可以從事仿照說話開始等等;二是只要你找到一種適合自己的教材，在不斷的學(xué)習(xí)方法中，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法著手，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)進(jìn)行簡潔的閱讀和對(duì)話是不成問題的。(這里主要針對(duì)以前有肯定基礎(chǔ)的但是又丟的差不多的學(xué)生。)當(dāng)然要成為英語全面的人，勢必不應(yīng)當(dāng)避重就輕，只撿自己感興趣的開始。因?yàn)槟承└呒?jí)技能的形成過程，確實(shí)會(huì)有些枯燥。

在中國改革開放的英語教材中，我的學(xué)習(xí)階段，被譽(yù)為最經(jīng)典的教材莫過于中英合作，外研社出版的《新概念英語全集》，即第一冊(cè)到第四冊(cè)。國內(nèi)許多知名的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如華爾街英語、美聯(lián)英語都把自己規(guī)定的階段和國內(nèi)英語等級(jí)或者和新概念英語階段進(jìn)行比較。雖然距我學(xué)習(xí)過去十幾年了，但是《新概念英語》仍舊不失時(shí)宜，成為英語學(xué)習(xí)的主要教材，另外，可以依據(jù)自己的需求，多多閱讀自己的喜愛英語雜志、新聞或者周刊。更何況，外研社在我還上大學(xué)那段時(shí)間進(jìn)行了一次全面內(nèi)容修改。新概念英語之所以經(jīng)典，主要是因?yàn)樗鼜穆犝f讀寫譯，全面鍛煉了你的英語技巧。有一位去美留學(xué)的學(xué)生因背下了新概念英語四，在一次語言考試中，竟然作文總分。這個(gè)作為母語水平國家的人，都是望塵莫及的。

由于工作的緣由，我們不方便帶著一本書走來走去，(雖然我上學(xué)時(shí)是這么做的。)由于科技進(jìn)展，許多學(xué)習(xí)教材都電子化了，《新概念英語》也不例外，我目前也下載了，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)第四冊(cè)，以穩(wěn)固自己的英文水平。目前推舉上?；ゼ游幕瘋鞑ス境霭娴摹缎赂拍钣⒄Z》，圖標(biāo)是NEC，左一紅豎杠藍(lán)底。

由于有肯定英語基礎(chǔ)，我如今以《新概念第二冊(cè)》的第一遍范文，作為自學(xué)剖析。在軟件中，有“原文〞、“雙語〞、“詞匯〞、“詳解〞和“習(xí)題〞這幾部分組成。一篇文章以一周時(shí)間為學(xué)習(xí)過程，對(duì)于我們目前的工作狀態(tài)，時(shí)間是差不多的。

a)當(dāng)我們拿到一遍文章，先不急于看原文，先把詞匯部分自學(xué),熟讀和理解，目的是在熟讀和理解文章過程中，削減難度。這部分，要求：單詞部分能夠默寫或聽寫。

b)當(dāng)熟識(shí)單詞后，我們并不焦急去看原文和文章，而是對(duì)單詞的“詳解〞部分好好學(xué)習(xí)和理解。這里主要是對(duì)單詞的用法進(jìn)行了細(xì)致解釋，看懂和理解后，對(duì)自己以后進(jìn)行表達(dá)有特別重大的作用。要求：對(duì)出現(xiàn)的短語詞組和解釋的句子進(jìn)行抄下來，背誦下來。這樣對(duì)以后如何這些運(yùn)用詞組特別有作用。

c)當(dāng)完成理解上面兩個(gè)部分之后，我們先不焦急看原文，先自己按軟件下面部分的播放鍵，選擇自己喜愛的英音或者美音，進(jìn)行反復(fù)聽，聽三到五遍后，看自己能理解多少。要求：聽懂大意。

d)完成聽這部分內(nèi)容后，閱讀原文，把文章看兩到三遍，自己理解以后，試著翻譯出來或者在內(nèi)心翻譯，之后對(duì)比一下中文翻譯，以矯正自己的誤會(huì)。其實(shí)，大部分難點(diǎn)在我之前要求看的詳解部分已經(jīng)解釋過了。這時(shí)候整體文章順下來，其實(shí)不太難了。要求：到達(dá)內(nèi)容完全理解。

e)不要以為完成上面部分之后，你就完成了這篇的英文學(xué)習(xí)，打比方這時(shí)候燒開水的話，頂多才五六十度。許多人學(xué)習(xí)英語水平就止于此。下面部分是使你到達(dá)質(zhì)的改變，直至沸騰。根據(jù)自己喜愛的發(fā)音(英音或者美音)，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行仿照發(fā)音和朗誦?？隙ㄒ首x出來，不要在內(nèi)心念。不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)，還有斷句。直到你能把全文朗朗上口，完全背誦下來。隨時(shí)隨地不經(jīng)意地說出文章里的句子。之后你才完成這篇課文的學(xué)習(xí)。假如說前面的過程是筑基，后面的過程就是建樓起樓。這個(gè)過程是幫你形成語感和提升你口語至關(guān)重要的過程，絕不能偷懶和忽視。要求：在到達(dá)仿照度80%的基礎(chǔ)上背誦下文章。我的自我要求在90%。

此外，英語學(xué)習(xí)的方法還許多，比方針對(duì)性的訓(xùn)練、視頻學(xué)習(xí)、電影觀看等，我就不一一列舉。但是不管你學(xué)習(xí)那個(gè)教材，勢必完成以上過程，才能把握該文章要點(diǎn)的70-80%。然后循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)?！缎赂拍钣⒄Z》編寫過程就是根據(jù)循序漸進(jìn)的過程進(jìn)行編寫的，在以后的課文中會(huì)重復(fù)之前的內(nèi)容和學(xué)問。假如在學(xué)習(xí)完第二冊(cè)第一篇課文后，覺得有肯定難度?？梢詮牡谝粌?cè)后面部分開始。假如覺得難度在50%一下。那么，我建議堅(jiān)持下去。等熟識(shí)幾篇課文后，后面的會(huì)變得越來越簡潔。凡事不僅開頭難，堅(jiān)持更難。預(yù)祝你勝利!

以下是我之前總結(jié)的口語提高技巧，也可供參考和補(bǔ)充。和上面部分是互相相成的。

1)每天堅(jiān)持仿照標(biāo)準(zhǔn)的英音或者美音的范文，堅(jiān)持仿照唯妙唯俏，只有你的發(fā)音精確了，語調(diào)對(duì)了，老外才能明白你說什么。另外，仿照和朗讀的過程是培育你依據(jù)詞意斷句，鍛煉你的英語思維能力。最終要求熟背范文-脫口而出的地步。

2)每天堅(jiān)持聽半個(gè)小時(shí)的英語新聞或者資料?？蛇x擇自己熟識(shí)的先聽，這樣你會(huì)覺得比較有成就感。英語的聽力和口語是相輔相成的?？谡Z好的人一般聽力都可以，聽力好的人，口語也不會(huì)太差，(個(gè)別人才除外。)預(yù)備個(gè)小本子，隨時(shí)隨刻地積累自己不知道的詞匯和表達(dá)好的句子，多多朗讀，到達(dá)脫口而出的地步。參與一些英語口語角，你學(xué)習(xí)的詞句，大膽地秀出來。盡量跟比自己水平高點(diǎn)的人溝通。人家能幫你指教一些缺乏。不要跟許多中國人圍著一個(gè)老外扎堆，那樣你沒有太多說話的機(jī)會(huì)，只能練習(xí)聽力?？谡Z是實(shí)踐出真知。不贊同毫無預(yù)備的練習(xí)，那樣的話，提高不是許多。每次有預(yù)備，把所預(yù)備的盡量用上，反復(fù)說幾次。信任你所預(yù)備的東西肯定會(huì)深深地刻在你腦子里。到達(dá)肯定能力的表達(dá)時(shí)，關(guān)鍵是要留意積累自己思想的表達(dá)。假如需要參與什么面試、演講等等，可以提前寫成文字、修改熟讀、將一些好的表達(dá)轉(zhuǎn)化成自己的語言。這樣的話，漸漸地你就能詞能達(dá)意了。幾乎全部學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的人，都會(huì)面臨的問題。那就是持之以恒。每天把這些事兒當(dāng)作頭等大事來做。務(wù)必完成。隔三差五是不會(huì)有太大進(jìn)步的。好比你燒一壺開水，燒到90°，你就暫停，等冷卻了再重新燒到90°。這樣的話，你永久不會(huì)知道水到達(dá)100°后是什么樣的。

大致順序：仿照-朗讀-背誦-多聽-多練-多實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(全部的步驟都要持之以恒)

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文9

課前預(yù)習(xí)是我們主動(dòng)獲取學(xué)問的一種重要途徑。預(yù)習(xí)的過程是自己摸索、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦、自己閱讀理解的過程，也是讓自己參加獲取學(xué)問的思維過程，具體地講，預(yù)習(xí)包括內(nèi)容預(yù)習(xí)、習(xí)題預(yù)習(xí)、整理疑難三個(gè)方面。每一位英語教師都想獲得好的教學(xué)效果，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求我們課前預(yù)習(xí)。假如沒有任何思想預(yù)備，無目的地去聽老師的課，其效果肯定很差，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預(yù)習(xí)的目的所在。我們應(yīng)當(dāng)通過預(yù)習(xí)，發(fā)覺并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著這些問題去聽課，直到弄清、學(xué)會(huì)為止。因此，課前預(yù)習(xí)的好壞、方法是否得當(dāng)，將直接影響到學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也就決定了成果的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

一、明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容及目的

首先要了解預(yù)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容：它屬于哪一單元，哪一部分，與前后學(xué)問的聯(lián)系及作用，在所學(xué)學(xué)問中的地位；其次應(yīng)明白通過預(yù)習(xí)要到達(dá)的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些應(yīng)當(dāng)把握運(yùn)用？同時(shí)還應(yīng)明白預(yù)習(xí)對(duì)提高聽課質(zhì)量、提出問題、尋求解決實(shí)際問題的方法都有肯定的主動(dòng)作用。

二、預(yù)習(xí)要適量

課前預(yù)習(xí)有大預(yù)習(xí)〔單元預(yù)習(xí)〕、中預(yù)習(xí)〔部分預(yù)習(xí)〕、小預(yù)習(xí)〔課時(shí)預(yù)習(xí)〕，最重要而又最有效的當(dāng)屬課時(shí)預(yù)習(xí)，由于一節(jié)課的內(nèi)容有限，時(shí)間一般在十到二十分鐘，切不行花上個(gè)把小時(shí)，一看就是幾頁，那樣會(huì)抓不住重點(diǎn)，起不到預(yù)習(xí)的作用。因此，預(yù)習(xí)的量肯定要掌握。

三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)

預(yù)習(xí)不行盲目，更不能像看小說一樣，應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行，逐步提高。在預(yù)習(xí)之前要有針對(duì)性地列出少而精的提綱，也可適當(dāng)了解一些有針對(duì)性的推斷、填空、選擇等思索題，有目標(biāo)地去預(yù)習(xí)，以此來激發(fā)預(yù)習(xí)興趣，提高預(yù)習(xí)效果。

四、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)的方法特別重要，它一般在課外進(jìn)行，應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣閱讀？怎樣做好筆記？怎樣提出問題？做到邊閱讀、邊對(duì)比、邊理解，隨時(shí)劃一劃、讀一讀、寫一寫，把懂的、不太懂的、完全不懂的分別出來，并做好記錄，要擅長抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著重難點(diǎn)進(jìn)行思索、討論，展開商量，找出突破的方法。

五、找出疑難、提出問題

預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出疑難。由于預(yù)習(xí)的內(nèi)容不多，疑難問題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放，從語言的字、詞、句去理解，對(duì)關(guān)鍵詞語，要仔細(xì)推敲，明白意思，反復(fù)對(duì)比題目要求，展開豐富的聯(lián)想，并相應(yīng)地提出問題，以備上課時(shí)去解決。

六、做好預(yù)習(xí)的檢查工作

課前預(yù)習(xí)要做到善始善終。檢查必需跟上，否則就可能流于形式，達(dá)不到預(yù)期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是自己檢查。依據(jù)復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行回憶，獨(dú)立完成思索題及書后的練習(xí)題。這一檢查旨在考查預(yù)習(xí)的效果如何；其二讓老師對(duì)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行全面的檢查，主要時(shí)間一般在課前5分鐘，許多老師通常會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由檢查預(yù)習(xí)狀況引入新課，多采納提問的形式，必要時(shí)可集體分組商量，注重表揚(yáng)鼓舞，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，激發(fā)我們的預(yù)習(xí)興趣和主動(dòng)性，緊密地把課前預(yù)習(xí)同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。

同學(xué)們肯定要充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，逐步形成課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)這一完好的有機(jī)體。

七、準(zhǔn)時(shí)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)

在課前預(yù)習(xí)的初始階段，預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成，方法還沒有把握，預(yù)習(xí)的效果還不十分明顯，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的總結(jié)特別重要。一般狀況下，每節(jié)課后5分鐘的回憶和商量，回憶這節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)比自己預(yù)習(xí)中所了解的、弄懂的、把握的問題還存在哪些差異，預(yù)習(xí)中的問題是否徹底解決了。同沒有預(yù)習(xí)時(shí)有什么不同，預(yù)習(xí)過程的仔細(xì)與否在聽課中有什么影響？通過預(yù)習(xí)分析，解決問題的能力是否提高了等等。以此來認(rèn)識(shí)課前預(yù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生預(yù)習(xí)的無形動(dòng)力，激發(fā)自覺地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐步培育自學(xué)能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，課前預(yù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，期望同學(xué)們養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文10

事實(shí)上,每個(gè)人的狀況都不一樣.所以最好是綜合自身狀況設(shè)計(jì)一份適合自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表.下面是依據(jù)群眾狀況設(shè)計(jì)出來的學(xué)習(xí)計(jì)劃.期望大家能在這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表.

早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來說，疲憊已消除，頭腦最清醒，體力亦充足，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最正確狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)〞的好時(shí)間可支配難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)說明這段時(shí)間短期記憶效果很好對(duì)“搶記〞和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊〞，可事半功倍

正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲憊，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)說明，此時(shí)長期記憶效果特別好可合理支配那些需“永久記憶〞的東西

黃昏17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成冗雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間這段時(shí)間適合做冗雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)

晚飯后：應(yīng)依據(jù)各人狀況妥當(dāng)支配

早晚背英語單詞效果都很好哦，詞匯量是英語的重點(diǎn)，可以結(jié)合有效的記憶法和工具到達(dá)事半功倍的效果.

補(bǔ)充1:1.堅(jiān)持每天讀寫記,這些必不行少

2.要記好筆記,你覺得重要的或需要穩(wěn)固的都記下來.課后肯定要好好復(fù)習(xí),認(rèn)真抓住學(xué)問點(diǎn).

3.肯定要刻苦,這是最重要的,什么重要的都記,哪怕你已經(jīng)會(huì)了,還是再把握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)

另外多聽聽一些過來人的學(xué)習(xí)閱歷，信任會(huì)對(duì)你有所幫助~*

補(bǔ)充2:1，選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學(xué)英語開始，因?yàn)榻滩膬?nèi)容循序漸進(jìn)，體系完好，配套練習(xí)、錄音等等處處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開始吧。

2，制定計(jì)劃，穩(wěn)步推動(dòng)根據(jù)你每天兩小時(shí)的時(shí)間支配，每天學(xué)習(xí)1-2課，像中學(xué)生一樣，仔細(xì)做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。

3，擺好心態(tài)，不要指望一口吃個(gè)胖子只要有進(jìn)步，就要快樂不要因?yàn)檫M(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

4，速度可以適當(dāng)快一些，因?yàn)槌赡耆说睦斫饽芰?huì)更強(qiáng)保證肯定的速度對(duì)提升自己的信念和成就感有好處。

5，扎實(shí)，但是也不要苛求自己一開始就弄懂全部的東西，有些東西可以臨時(shí)放一放，以后隨著自己水平的提高會(huì)自然解決的。

6，不恥下問特別重要，不要因?yàn)槟樒け【头胖鴨栴}不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會(huì)走的更遠(yuǎn)。

7，持之以恒，堅(jiān)持到底，還要對(duì)自己要狠一些。

8,假如經(jīng)濟(jì)活躍，參與英語培訓(xùn)也不錯(cuò)!很鍛煉人的說!

9，祝你學(xué)習(xí)開心!

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文11

對(duì)初三學(xué)生來說，明年中考英語勝利與否關(guān)鍵在于合理支配有限時(shí)間，擬定和落實(shí)省時(shí)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這點(diǎn)相當(dāng)重要。首先自己要預(yù)知英語中考卷由哪幾個(gè)板塊組成，其次問自己：我預(yù)備做什么？怎樣能做得更好？從戰(zhàn)略上看，目標(biāo)定位要清楚；從戰(zhàn)術(shù)上看，學(xué)習(xí)方法選擇要得當(dāng)，要對(duì)自己有個(gè)正確的估價(jià)。再次對(duì)自己定個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

近兩年中考英語卷以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時(shí)，注重考查理解與表達(dá)能力和綜合語言運(yùn)用能力。分為聽力；語法詞匯；閱讀完型、寫作三個(gè)大板塊。其中聽力部分單詞拼寫難度一般，但要留意同音異義詞；詞匯語法部分單項(xiàng)選擇也較簡潔，主要考查語法在語境的最基本運(yùn)用。中考英語卷的難點(diǎn)或者說主要的失分是在語言綜合運(yùn)用題，即完型填空，閱讀理解和寫作部分。要先分析自身學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)自己易失分部分盡早制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨后篩選找出適合自己的學(xué)習(xí)方法以及自己將要到達(dá)的目標(biāo)。同時(shí)要為自己時(shí)時(shí)鼓勁，知難而上，不達(dá)目的決不罷休。一、理清重點(diǎn)做到溫故而知新

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文12

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，打好共同的語言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語·學(xué)生用書》依據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感看法的特點(diǎn)和國家對(duì)人才培育的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培育學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為將來進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí)，教師應(yīng)采納啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓舞學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參加，動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對(duì)今年的高考做好充分的預(yù)備。

二、狀況分析

1.教材狀況

《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的進(jìn)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)?！杜＝蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時(shí)宣揚(yáng)中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容親密聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，依據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)到達(dá)3500詞，比07年多1000詞。

2.學(xué)生狀況

本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成果不是很理想，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語已失去信念，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必需充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高他們的英語成果。但另一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓舞，以取得更好的成果。從歷年期末平均成果與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成果相距甚遠(yuǎn)。緣由有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成果很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成果優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心情，自暴自棄;最終，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探究精神，怕問、怕想。總體上，許多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫把握欠佳，基礎(chǔ)學(xué)問不夠堅(jiān)固，做題錯(cuò)誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必需靠平常的積累，和廣泛的學(xué)問，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語學(xué)問，而且缺乏課外學(xué)問，以致做閱讀理解時(shí)有許多的困難。由于平常學(xué)問不夠堅(jiān)固，語法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的'一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1.綜合復(fù)習(xí):

詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的學(xué)問，如構(gòu)詞學(xué)問、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要肯定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的方法，培育學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞學(xué)問記憶單詞，推斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采納發(fā)覺、總結(jié)、歸納的方法，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與討論的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇依據(jù)上下文來把握語法。情景中的語法把握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語法練習(xí)對(duì)所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行穩(wěn)固。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練:

應(yīng)首先鼓舞學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留意幾個(gè)方面:留意溝通，留意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，留意觀看和仿照范例中的語言，留意語言的得體性，同時(shí)留意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生嫻熟地閱讀有關(guān)材料，并依據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。

3.閱讀教學(xué):

閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前〞，“讀〞和“讀后〞。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識(shí)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組商量，全班商量等。在閱讀過程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何依據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的學(xué)問來猜想詞義。而且要留意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)留意培育學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和意圖，依據(jù)線索推理，依據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

4.書面表達(dá):

四項(xiàng)語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體學(xué)問，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要預(yù)備，逐步把握寫作的方法。

五、重點(diǎn)學(xué)生的培育

1.陸敏珠:

該生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)看法端正，英語成果突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí)，主動(dòng)與老師溝通。

2.吳雪花:

該生對(duì)英語有著深厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，始終無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對(duì)其提問，課后不斷鼓舞她。

3.張伯清:

該生課堂表現(xiàn)主動(dòng)，英語成果良好?，F(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。

4.倪岳盛:

該生整體素養(yǎng)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平常學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。

5.徐真利:

該生整體素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，英語成果優(yōu)良。但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，多與該生溝通。培育其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其能自主地學(xué)好英語。

6.談夢嬌:

該生基礎(chǔ)扎實(shí)，成果突出，學(xué)習(xí)看法端正，課堂表現(xiàn)主動(dòng)，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成果。

7.楊芳:

該生學(xué)習(xí)主動(dòng)，仔細(xì)，喜愛英語?，F(xiàn)任英語課代表，期望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對(duì)其提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，增大閱讀量的要求。

尤其3、6、7班同學(xué)，英語成果一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成果，鍛煉他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。

六、教學(xué)參考資料

《學(xué)英語報(bào)》

《高考一輪總復(fù)習(xí)》

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文13

新學(xué)期伊始，我們金帝小學(xué)又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的有關(guān)支配，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作支配如下：

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對(duì)學(xué)生能力的培育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使每位學(xué)生自信且勝利地成長。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功計(jì)劃支配，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每天支配肯定的時(shí)間不斷為自己充電，持之以恒，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

三、教學(xué)工作

〔一〕教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、能夠進(jìn)行簡潔的日常用語的溝通。

4、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一年級(jí)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡潔句子的能力。

二年級(jí)：培育學(xué)生正確、規(guī)范的英文書寫習(xí)慣、依據(jù)例句會(huì)“舉一反三〞進(jìn)行簡潔的英語造句能力。

三年級(jí)：培育學(xué)生依據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、獨(dú)立進(jìn)行完好的問答對(duì)話練習(xí)的能力。

〔三〕方法措施：

1、仔細(xì)備課，深入討論教材教法，以學(xué)生為中心，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言〞。做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的進(jìn)步〔尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生〕，樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

總而言之，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。

英語學(xué)習(xí)計(jì)劃范文14

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,小學(xué)英語科將立足于我市小學(xué)英語教育進(jìn)展的實(shí)際狀況,以《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》的為指針,以“討論、指導(dǎo)、服務(wù)〞為職能,以課堂教學(xué)討論為切入口,以“學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組〞和“課堂討論小組〞為抓手,務(wù)實(shí)求真,以人為本。突出教研工作的科學(xué)性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,注重解決問題的有效性,努力提升我市學(xué)科教研水平與教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康進(jìn)展、全面進(jìn)展,和終身進(jìn)展。

二、總體思路

1.教研工作主題:培育建構(gòu)教學(xué)改革團(tuán)隊(duì),打造高效課堂

2.教研工作形式:workshop(專題研討會(huì))

3.教研工作重點(diǎn):

(1)課型研討:會(huì)話與閱讀

(2)學(xué)生學(xué)問積累檢測方式探討

(3)集體備課方式閱歷共享(一校一專題)

三、工作重點(diǎn)

(一)開展“workshop〞系列專題研討活動(dòng)

依據(jù)今年的教研工作重點(diǎn),主要開展上述的三方面的workshop專題研討活動(dòng),基本程序如下:

(1)微型主題觀摩研討課兩節(jié),課時(shí)長20分鐘,便于教師插件形式應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

承辦單位出一堂專題研討課,另一個(gè)單位的教師借班上課一節(jié)。以研討為目的,在研討的過程中幫助教師加深對(duì)該專題教學(xué)的理解,在互動(dòng)中拓展教學(xué)思路和視野。

(2)論壇式互動(dòng)說評(píng)課

①兩位授課教師在活動(dòng)前三天將觀摩研討課的教學(xué)簡案上傳小英博客,標(biāo)題統(tǒng)一為《A/B區(qū)域20xx年**教學(xué)研討課簡案—(副標(biāo)題為授課內(nèi)容)》。與會(huì)教師研讀后預(yù)備好研討問題,帶著思索參與活動(dòng)。

②論壇辯論組由學(xué)科指導(dǎo)小組、課堂討論小組成員與各校骨干教師組成,承辦單位負(fù)責(zé)活動(dòng)的論壇式互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)。

(3)專題研訓(xùn)

①活動(dòng)前,專題資料推舉與教師自我研讀

由承辦單位負(fù)責(zé)相關(guān)研讀資料的篩選和推舉工作,至少提前一周時(shí)間上傳小英博客,標(biāo)題統(tǒng)一為《A/B區(qū)域20xx年**教學(xué)專題研討推舉資料》。

②活動(dòng)時(shí),現(xiàn)場專題講座培訓(xùn)與研討

(二)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,促進(jìn)教師成長

1.大興學(xué)習(xí)之風(fēng),提升英語專業(yè)素養(yǎng)

各校分管英語教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、英語教研組長、英語學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組成員、英語學(xué)科帶頭人、英語課堂討論成員要帶頭學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括英語課程標(biāo)準(zhǔn),英語學(xué)科專業(yè)雜志,英語教育專著,名師教學(xué)閱歷,聽教材錄音、跟讀、仿照等。為了切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展,我院將組織相關(guān)學(xué)習(xí)溝通競賽活動(dòng)。

2.開展新一批教育學(xué)會(huì)成員評(píng)選活動(dòng)

小學(xué)英語教師隊(duì)伍在市教育局各項(xiàng)工作的重視下,隊(duì)伍越來越強(qiáng)大,教育學(xué)會(huì)將吸收優(yōu)秀分子成為組織新會(huì)員。具體工作將另行通知

3.開展“三優(yōu)〞評(píng)選

我市小學(xué)英語學(xué)科的進(jìn)展離不開教師劇烈的職業(yè)歸屬感、自身的專業(yè)追求與不懈地努力,為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在全市范圍內(nèi)輻射、示范和引領(lǐng)的作用,特開展“三優(yōu)〞評(píng)選活動(dòng):優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)成員、優(yōu)秀課堂討論小組成員。具體工作將另行通知。

(三)繼續(xù)開展集體備課觀摩展示活動(dòng)

推動(dòng)“一校一專題〞活動(dòng),學(xué)校的英語科組已經(jīng)成立,今年漸漸確立自己的討論方向,小英會(huì)將努力搭建平臺(tái),讓先進(jìn)步起來的優(yōu)秀學(xué)校教研組展示其優(yōu)秀的校本教研成果,以深度校本討論推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,以全方位的溝通共享、互相支持、互相促進(jìn)。

為了讓活動(dòng)更有規(guī)劃,有意向在本學(xué)期開展校本教研觀摩展示活動(dòng)的單位可提前作好活動(dòng)的初步計(jì)劃并上報(bào)到小英室,各單位在組織教師參與觀摩前,留意支配好教學(xué)工作,以自愿和不影響工作為前提。

(四)強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控

基層學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)英語學(xué)科的監(jiān)控力度,增添可信度,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,對(duì)學(xué)生的英語學(xué)問積累每周、每月、每學(xué)期有相應(yīng)背誦要求與檢測?？稍黾訉W(xué)生在校接觸英語的機(jī)會(huì),提倡支配學(xué)生的晨讀,增加校本輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)