高中語文研究性寫作教學(xué)探微

高中語文研究性寫作教學(xué)探微高中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)，而研究性寫作的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，提高他們的思維能力和通過調(diào)查研究的方法解決問題的能力。本文將探討如何進(jìn)行高中語文研究性寫作教學(xué)，并將重點放在“探微”這個方面。

一、研究性寫作教學(xué)的基本概念

研究性寫作教學(xué)是以調(diào)查研究為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)方法，它提高了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。其基本的步驟包括選擇研究課題、制訂調(diào)查計劃、收集、分類和歸納數(shù)據(jù)、分析、歸納與推理、展示和表達(dá)研究成果。

二、高中語文研究性寫作教學(xué)應(yīng)該注重的方面

1.課題選擇

初步選擇可以發(fā)現(xiàn)問題的課題，對學(xué)生來說非常重要。課題需要和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和當(dāng)前社會問題有關(guān)。如果學(xué)生對研究課題沒有興趣，則研究的結(jié)果也不會令人滿意。此外，課題的范圍也應(yīng)該適中，既不能過于狹窄，也不應(yīng)太寬廣。

2.研究方法

第二個關(guān)鍵是鍛煉學(xué)生選擇正確的調(diào)查方法。學(xué)生一般會選擇采訪、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方式來收集數(shù)據(jù)。對于初次進(jìn)行研究性寫作的學(xué)生來說，選擇50%左右的采訪和問卷方式對于研究者來說比較穩(wěn)妥。而文獻(xiàn)資料的文章和論證，也是充分發(fā)揮公共圖書館資料資源的手段。

3.數(shù)據(jù)的收集和分析

在數(shù)據(jù)收集方面，學(xué)生應(yīng)遵循一定的原則：保持客觀和公正，盡可能的收集全面的信息，同時保證數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生應(yīng)該對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和分類，進(jìn)行必要的計算和分析。這樣可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解問題的本質(zhì)、原因和影響。

4.表達(dá)成果

學(xué)生需要根據(jù)研究結(jié)論，進(jìn)行總結(jié)、分析和歸納。表達(dá)方式可以采用報告、論文、小組討論或演講等形式，以盡可能的展示研究成果。

三、高中語文教師應(yīng)該關(guān)注的問題

高中語文教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生研究性寫作的過程，應(yīng)該在以下幾個方面做出努力：

1.提供復(fù)雜的，有挑戰(zhàn)性的研究課題，可以提高學(xué)生成熟走向獨立思考和研究的意識。

2.鼓勵并幫助學(xué)生制定調(diào)查計劃，學(xué)會進(jìn)行團(tuán)隊合作，以增強(qiáng)研究效率和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.在研究過程中提供充足的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生正確處理研究中遇到的困難，促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。

4.要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，在研究過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。該步可包括不同的分組或思維任務(wù)，這樣將有助于激發(fā)學(xué)生的思維，增加他們的探究興趣。

五、總結(jié)

高中語文研究性寫作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、表達(dá)能力以及解決問題的能力。通過選擇合適的課題、正確的研究方法和數(shù)據(jù)收集、分析和表達(dá)方式可以改善教學(xué)結(jié)果。高中語文教師可以