教師聽課心得體會(huì)

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自從上次xx中一行師生來我校作報(bào)告、演出后我始終憧憬著能去xx中聽課，11月14號(hào)這一愿望最終實(shí)現(xiàn)，高中教師赴名校聽課體會(huì)。趁著軍訓(xùn)之際，付校長(zhǎng)組織我們語(yǔ)數(shù)外老師一塊兒去xx中聽課取經(jīng)，收獲頗豐，特做以下總結(jié)：

一、總體印象

百年名校xx中是潔凈的，是向上的，校內(nèi)文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，板報(bào)豐富多彩，綠化尤為突出，仿佛一個(gè)世外桃源。

課間喇叭聲音幾乎沒有，但是一切井然有序，按部就班，讓人嘆為觀止，看來良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

進(jìn)到會(huì)議室，樸實(shí)、干凈、大方，而且?guī)讉€(gè)接待我們的老師年輕美麗，可以想見這是一個(gè)古老而又年輕的學(xué)校，因?yàn)樗谇那牡馗淖儭?/p>

二、語(yǔ)文課體會(huì)

1、集體備課，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，打造統(tǒng)一的精品課例，心得體會(huì)《高中教師赴名校聽課體會(huì)》。

2、整合授課，有利于比較閱讀，既節(jié)約時(shí)間，又提高了效率。

3、學(xué)校負(fù)責(zé)審核、印刷導(dǎo)學(xué)案，高效有用。

4、自習(xí)課不許老師進(jìn)班，催促老師細(xì)心備課，利用好自己的45分鐘。

5、做好預(yù)習(xí)，改好導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的難點(diǎn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂問題，有用高效。

6、注重對(duì)學(xué)生的鼓舞，讓學(xué)生自主思索、商量解決問題。

7、注重課堂表達(dá)和書寫能力的培育，限定字?jǐn)?shù)，去粗存精，為中招考試服務(wù)。

8、課堂真正做到老師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，準(zhǔn)時(shí)指正與點(diǎn)撥，讓學(xué)生如撥云見霧，醍醐灌頂。

三、實(shí)施小組建設(shè)，讓學(xué)生又他律走向自律

他們的效率高，完全是因?yàn)樗麄儤?gòu)建了徹底的小組。

1、一整套班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

2、注重小組長(zhǎng)的選拔和培育。

3、讓組內(nèi)、組與組之間相互監(jiān)督，提高客觀公正性。

4、切實(shí)做好傳幫帶的特點(diǎn)，共同進(jìn)步，縮小組與組之間的差距。

5、實(shí)行個(gè)人激勵(lì)機(jī)制，絞盡腦汁調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。自主管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

四、我今后的努力方向

1、踐行集體備課。

2、組建班級(jí)小組，嘗試自律。

3、抓住四導(dǎo)教學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主管理。

4、化繁為簡(jiǎn)，進(jìn)一步做好班主任工作。

5、努力改良學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生成果。

教師聽課心得體會(huì)11

這天中午，我懷著興奮地心情聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的專心性，課堂氣氛十分活躍，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，把握學(xué)問技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料、備媒體、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化學(xué)問更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師。

兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象，并對(duì)實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特。使學(xué)生簡(jiǎn)單理解增加對(duì)學(xué)問的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培育了對(duì)學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語(yǔ)言很精彩，采納謎語(yǔ)進(jìn)行問答活動(dòng)，英語(yǔ)單詞的識(shí)記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生專心回答老師提出問題，能夠表達(dá)學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授學(xué)問和技能，拓展了學(xué)生的學(xué)問面和運(yùn)用學(xué)問的技能，提高教學(xué)效率。

兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授學(xué)問的同時(shí)，要講究教學(xué)方法，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更簡(jiǎn)單地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語(yǔ)言方面到達(dá)言簡(jiǎn)意賅，增添課堂語(yǔ)言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的學(xué)問面，才能將學(xué)問更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更好處。

我十分感謝兩位老師在百忙中抽出珍貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動(dòng)起來，不望各位老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)和指導(dǎo)，我不會(huì)辜負(fù)你們的期望。

教師聽課心得體會(huì)12

在學(xué)校的細(xì)心支配下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課過程中，任課教師們鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的缺乏，從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)潔的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要仔細(xì)觀看并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的思索，精確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。XX老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培育合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。XX老師組織了形式多樣的課堂

活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采納多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，使學(xué)問不斷獲得穩(wěn)固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參加操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、課前做好充分的預(yù)備。課前預(yù)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的預(yù)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)覺老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，她們采納圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的劇烈興趣，主動(dòng)主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思索的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

3、必需要有肯定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全面，更重要的是這些老師都有充分的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的缺乏，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任

重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇二：新教師聽課心得體會(huì)

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聽課狀況：

(一)x市試驗(yàn)小學(xué)xx老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》

教師根據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶著學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來.通過學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟識(shí)了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基矗教學(xué)的思路比較清楚,始終圍繞著本課的主題。

缺乏和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；教師應(yīng)依據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、教師本身鍵盤不嫻熟,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完好性；音樂教師的備課不僅要表達(dá)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜愛的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴恍心芤恍〗M中全部人都喜愛同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，

(二)x試驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的主動(dòng)性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，〔生答：三拍子〕、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》〔二拍子〕形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見，很明顯教師也不清晰，就造成了一個(gè)學(xué)問性的錯(cuò)誤；音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力把握。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的很多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂學(xué)問技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必需努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)討論，主動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

教師聽課心得體會(huì)14

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁〞最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁〞的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)〞，讓學(xué)生了解把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁〞的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達(dá)了“溫故而知新〞的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得〞并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法