2023年春五年級(jí)語文下冊 8 紅樓春趣

8*紅樓春趣

院教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“屜、嫣”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。

2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。

3.感受故事中的人物形象。

?教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。

A教學(xué)難點(diǎn)

在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。

A教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻?？蛇\(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué)

生可以自學(xué)。

2.閱讀理解

這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長文短教，抓住中心

人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

3.表達(dá)運(yùn)用

這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可

以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào)

交流，說一說哪個(gè)人物給你的印象最深。

院教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說《紅樓夢》。

院教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

A教學(xué)過程

板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件播放電視劇《紅樓夢》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來猜一猜這首歌是哪部

電視劇的主題歌。（《紅樓夢》）

2.你們對《紅樓夢》這本書有哪些了解？（學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢》簡介）

3.《紅樓夢》這部偉大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下作者。

4.看得出同學(xué)們對《紅樓夢》中的人物挺感興趣。《紅樓夢》中的許多故事，在我國廣為流傳，如

寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓

夢》，了解故事中的人物。

5.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：紅樓春趣）

6.這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后人所加，誰

能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測）

【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對《紅樓夢》及其作者做簡要介紹都是為

了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

板塊二初讀故事，指導(dǎo)方法

1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。

預(yù)設(shè)：

生1：放風(fēng)箏。

生2：大觀園里放風(fēng)箏。

生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。

2.這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障

礙，你會(huì)怎么做呢？

預(yù)設(shè)：

生1：結(jié)合書上的注釋或查工具書。

生2：聯(lián)系上下文猜詞語的意思。

3.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。

（課件出示詞語）

（1）指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語，老師相機(jī)正音，齊讀。

（2）誰能結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測）

4.課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。

課件出示

丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起要（yud）子來。

（1）指名學(xué)生讀句子。這句話描寫了什么？（描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動(dòng)作）

（2）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時(shí)的忙亂場景，但忙亂中又透出

一股歡快勁兒）

（3）教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子

的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對其中的故事或人物只能一知半解；只有

通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞句的意

思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

板塊三再讀故事，理清人物

1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語）

指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。

2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。（指名學(xué)生說）

課件出示

寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴

3.這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說他們倆是中心人物？（因?yàn)槊鑼?/p>

寶玉和黛玉的文字最多）

4.為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請讀過《紅樓夢》的同學(xué)給我們介紹一

下吧?。ㄏ戎该麑W(xué)生說，再課件出示人物簡介）

5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。

【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找

出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

板塊四品讀課文，感悟形象

L我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）

2.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大

致讀懂就可以了。(課件出示閱讀提示)

課件出示

?默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？重點(diǎn)說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批

注。

?四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他(她)是一個(gè)的人。我是從文中第自然段

中的感受到的。

?全班交流匯報(bào)。

(1)學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。

(2)小組交流討論問題。

(3)全班交流匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然

段“寶玉說丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶

玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：'若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛’”中感受到的。

老師相機(jī)引導(dǎo)：請同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格

特點(diǎn)。請你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會(huì)到什么？(寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性)

示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“一時(shí)

風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將鱉子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時(shí)

線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了”中感受到的。

老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，黛玉見風(fēng)力緊了，過去將鱉子一松這個(gè)動(dòng)作足以說明她善于

觀察，心思細(xì)膩。

3.想要全面地感受人物形象，就要對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。

課件出示

?寶玉等聽了，也都出來看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿

下來給他送過去罷?！?/p>

?寶玉又興頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來?！?/p>

?寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”

?寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！?/p>

?寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”

?眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”

?指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到了

什么？（我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點(diǎn)）

4.文中還有一個(gè)中心人物--林黛玉。

課件出示

?黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”

?黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來放罷?！?/p>

指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到

黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)）

5.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什

么呢？（表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往）

6.關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。

（1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

（2）從這篇文章中，你體會(huì)到什么？

7.《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，它的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。《紅樓

夢》原著比電視劇更加精彩，請同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞中心問題“哪個(gè)人物給你的印象深”來讀課文，交流感悟人物的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)

學(xué)生閱讀名著《紅樓夢》，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

A板書設(shè)計(jì)

黛玉提議放風(fēng)箏

向往自由

紅樓春趣眾人一起放風(fēng)箏渴望幸福