小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文5篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)綜合理論活動總結(jié)范文5篇關(guān)于小學(xué)綜合理論活動總結(jié)范文5篇小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇1社會理論是乘航小學(xué)綜合理論活動總結(jié)乘航小學(xué)綜合理論活動總結(jié)在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1、自主化為了使綜合理論課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程施行組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程施行的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教誨處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動，教誨處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)施行者。在方案制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加到學(xué)校方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教誨處將確定的我校綜合理論的課程理念、目的向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合理論活動指導(dǎo)老師充分理解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最后再匯總到主管的教誨處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進(jìn)展梳理、挑選、回類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教誨處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)展同一的規(guī)劃安排，制定方案。3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此表達(dá)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合理論活動中的一個創(chuàng)新。二、加強(qiáng)常規(guī)治理，促進(jìn)課題深進(jìn)施行1、課時安排、落實制度我校綜合理論活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合理論活動時間根據(jù)需要靈敏安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合理論活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)展活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的題目進(jìn)展分階段總結(jié)，“2”為個人理論活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)展自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課買通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等買通，同一安排使用這樣的安排靈敏性大，為綜合理論活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合理論活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作根底。因此，我們把老師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀老師，我們的詳細(xì)做法是：老師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)歷，積極參加新課改，勇于承受新的教學(xué)理念并付諸于理論。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇2過年是中華民族最隆重、浩大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。過年了，百口團(tuán)聚是每一個家庭最幸福的時刻。俗話說：“大人望豐收，孩子望過年。”除夜里那香噴噴的餃子，那劈里啪啦的鞭炮聲，那種親朋石友團(tuán)聚的幸福光陰……無不令人憧憬。在農(nóng)歷己亥豬年光降之際，為了讓學(xué)生更深條理地理解春節(jié)，感想感染過年的熱鬧與愉快，此次寒假，在全校范圍內(nèi)開展了“歡歡樂喜過大年”為主題的綜合理論運(yùn)動。教育處牽頭，全學(xué)科聯(lián)動，精心設(shè)計作業(yè)單，耐心安排部署會，在孩子們滿懷探究和等候中，愉快的假期開場了……開學(xué)第一天，同學(xué)們帶著滿滿的勞績來到校園，各班同學(xué)在語文先生的率領(lǐng)下交流本身的春節(jié)見聞。這一次理論運(yùn)動孩子們不只能從書本上、網(wǎng)上找到一些材料，還學(xué)會了從別人那探聽消息，得到一些有用的材料。確實在理論才能上有所打破。傳統(tǒng)節(jié)日便是文化自信的傳承。應(yīng)用綜合理論運(yùn)動，深化掘客春節(jié)所固結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，推動中華文化恒久彌新、賡續(xù)延續(xù)成長。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的綜合理論課程的教學(xué)工作，參加區(qū)綜合理論中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、積極參加區(qū)中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合理論課程的教學(xué)理念。本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合理論暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合理論課程教學(xué)的根本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合理論課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合理論活動情況，向全區(qū)綜合理論老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了經(jīng)歷介紹，獲得大家的好評。這學(xué)期，三、四年級都開設(shè)了綜合理論課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)絡(luò)，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)展主題理論活動，將對綜合理論活動指導(dǎo)綱要的理解落實在詳細(xì)的教學(xué)行動中。資包中安排了四個單元的理論內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的理論活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)理論活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實理論活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通平安標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與理論的情感體驗。三、建立綜合理論網(wǎng)站，進(jìn)步了學(xué)生的綜合理論才能。本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織施行選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一理論內(nèi)容時，建立了綜合理論網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的打破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合理論活動的開展，就是要使學(xué)生獲得合適自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了理論活動目的〔1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，進(jìn)步讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題理論活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合才能得到了鍛煉?！?，安排了主題理論活動內(nèi)容〔讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、讀書剪影、課文資料、讀書心得、理論體會〕，認(rèn)真地落實活動施行的每一步。比方，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程，學(xué)生登陸二千多人次，發(fā)文篇數(shù)到達(dá)近1500篇。四、獲得的.成績、反思。通過建立的綜合理論網(wǎng)站，學(xué)生有著濃重的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合才能得到了進(jìn)步。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的搜集處理的知識，電腦操作的純熟程度得到明顯進(jìn)步。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在區(qū)綜合理論網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。當(dāng)然，在網(wǎng)站上，學(xué)生的表現(xiàn)還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的，我還要進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)生上網(wǎng)總能受到一些不安康的內(nèi)容的干擾，我還要正確的引導(dǎo)?？傊?本學(xué)期的綜合理論活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的進(jìn)步，這來自于學(xué)生在理論中才能鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探究，辛勤耕耘，爭取更好的成績。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇4隨著課題研究的不斷深化，本階段的主要目的是對課題研究階段初步得出的目的系列和內(nèi)容、活動方式系列進(jìn)展驗證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進(jìn)展展示、推廣。在研究工作中課題組全體老師認(rèn)真歸納整理資料，精心組織理論驗證，將本地的教育資與課堂教學(xué)相結(jié)合，獲得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步科研程度教育理論的掌握程度是老師根本素養(yǎng)的標(biāo)志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到老師教科研的成敗。1、積極支持老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。在本階段的開場我們課題組組織了老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。通過學(xué)習(xí)每位老師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的搜集整理、歸納、分析^p的方法，為形成科研成果提供了保證。2、請專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣可以保證使教科研少走彎路。同時也能使科研造出成果。因此學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體老師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，老師認(rèn)真聽幾。經(jīng)過培訓(xùn)老師深化感受了這次的培訓(xùn)及時。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)歷。課題組的老師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深化的認(rèn)識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完好的感性認(rèn)識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完好的感性認(rèn)識，針對這一情況學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動，本課題的老師的科研程度有了較大的進(jìn)步，為下一步的研究提供了理論和理論上的經(jīng)歷。二、整理資料，形成科研成果教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié)，是課題組老師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體老師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。1、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深化挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)展搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過討論研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學(xué)子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)展編撰。2、組織老師專家進(jìn)展審稿。校本教材編寫好后，他對學(xué)生到底有多大的作用，對學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)展了評估，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的已有的生活經(jīng)歷〔，轉(zhuǎn)載請注明〕，涉及到的領(lǐng)域廣闊，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中可以與學(xué)科課程相結(jié)合，可以浸透到課堂教學(xué)之中，到達(dá)鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。三、理論論證，完善科研成果理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將我們的研究成果用于理論，在理論中檢驗他對學(xué)生的影響，表達(dá)她的價值。在教學(xué)中檢驗成果。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)展了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會，參與到活動當(dāng)中，在活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué)，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)展愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神相貌充分表達(dá)了他的價值。在全體課題組老師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了根底。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇5綜合理論活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，嚴(yán)密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主理論和探究，表達(dá)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合理論活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展綜合的理論才能。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，扎扎實實地開展著。回憶本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、走進(jìn)生活，確定主題綜合理論活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)絡(luò)的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法搜集資料，并進(jìn)展整理總結(jié)匯報，理解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)起來。二、自主結(jié)合，科學(xué)合理綜合理論活動的組織是以小組活動為根本組織形式。在綜合理論活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的分組與分工。我們的經(jīng)歷：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞挑選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的愛好進(jìn)展自由的選擇，再找適宜的同學(xué)進(jìn)展組合。在此根底上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議。三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)在活動過程中，老師的指導(dǎo)非常重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。假如不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，進(jìn)步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式