六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)2篇

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)2篇六年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)2篇六年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析^p研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等勞動(dòng)理論活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在施行過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間綜合理論活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合理論活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“施行”或“開(kāi)展”更適宜。因?yàn)榫C合理論活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析^p一切，這一切本來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是生疏的，但正因?yàn)樯?，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)展探究活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)展充分的挑選處理。綜合理論活動(dòng)可表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題研究，帶著準(zhǔn)備探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合才能得到有效進(jìn)步，也拓展了學(xué)生的文化構(gòu)造和自身素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)我們老師的任教也提出了更高的'要求。在綜合理論活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和才能，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究才能，那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用才能都充分得以展示，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺(tái)每個(gè)月的綜合理論活動(dòng)教學(xué)一般都包括了以下三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、施行階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開(kāi)展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：〔1〕、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活綜合理論活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的，本學(xué)期《生活中的規(guī)那么》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)?！?〕、讓學(xué)生在小組合作中共成長(zhǎng)綜合理論活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為根本組織形式。在綜合理論活動(dòng)中，小組活動(dòng)的研究問(wèn)題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識(shí)，首先挑選活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，自行結(jié)對(duì)組成小組。在此根底上，老師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、才能等方面具有的代表性，力求小組成員在知識(shí)、才能、特長(zhǎng)、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于公平競(jìng)爭(zhēng)。三、理論探究理論活動(dòng)，活用老師的“導(dǎo)”在理論活動(dòng)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)非常重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去，使學(xué)生既可以在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)探究的信心和興趣，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心，這時(shí)，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)老師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。四、珍惜學(xué)生每次的理論活動(dòng)成果理論既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)才能，動(dòng)手操作才能，合作探究意識(shí)和寫(xiě)作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂(lè)與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合理論才能。學(xué)生們的理論活動(dòng)豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫(huà)、幻燈片等?；顒?dòng)中，我們讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，找到努力方向，以過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺(tái)?？傊C合理論活動(dòng)是一種探究過(guò)程，是一種理論過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在理論活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)了起來(lái)，這就是我們綜合理論老師的最大的收獲。六年級(jí)綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)2一、工作回憶本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任六〔2〕班綜合理論活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力進(jìn)步學(xué)生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動(dòng)手才能為主要教學(xué)目的，做了詳細(xì)的教學(xué)方案，并按方案，采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動(dòng)，大局部學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，開(kāi)展理論才能和創(chuàng)新才能。二、獲得成績(jī)?cè)诮虒W(xué)工作中，我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際，確定好綜合理論活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開(kāi)展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在施行過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的理論操作才能、分析^p問(wèn)題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動(dòng)為他們翻開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生理解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，進(jìn)步才能，開(kāi)拓視野?？梢?jiàn)，通過(guò)綜合理論活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動(dòng)是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的理論性課程。因此它表達(dá)綜合性、整合性。在施行過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧開(kāi)展。三、存在缺乏綜合理論學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合理論學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)開(kāi)展的脈搏。四、今后努力方向綜合理論讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，理解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與開(kāi)展?？傊C合理論課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確