初中生物-第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE第五節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》探究學案班級姓名小組學號一、學習目標1.認同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力2.闡明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力是有限的。3.培養(yǎng)學生收集、分析資料和交流的能力4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護生物的情感，尊重生態(tài)自身規(guī)律，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識二、小組合作、討論解惑1.觀察課本P74頁圖分析討論（1）20世紀50—90年代，駝鹿的數(shù)量和狼的數(shù)量有什么變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？（2）假設某年在狼群中出現(xiàn)了一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年中將會對鹿群產(chǎn)生什么樣的影響？2.森林生態(tài)系統(tǒng)中存在這樣一條食物鏈：樹木→害蟲→食蟲鳥分析討論：當害蟲數(shù)量增加時，樹木和食蟲鳥的數(shù)量有什么變化？3.討論北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)哪個自我調(diào)節(jié)能力大？4.討論我們昌樂的西湖、月亮灣生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。5、破壞生態(tài)系統(tǒng)的實例有哪些？6.作為一名中學生如何保護我們的家園？（三）展示知識點撥升華各小組展示討論結果。其他小組認真聽，隨時點評和補充。（四）課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？（五）檢測反饋1．如果人類大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴重破壞，這說明()A．生態(tài)系統(tǒng)無調(diào)節(jié)能力B．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無限的C．只有絕對禁捕野生動物，生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力D．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的2.2007年6月呼倫貝爾市政府舉辦了一次“汽車拉力賽”，近2000公里的賽程大多在草原腹地進行，汽車賽后草場“傷痕累累”。從可持續(xù)發(fā)展角度分析，你對這項賽事的評價是()A.促進了當?shù)氐膶ν忾_放B.提高了呼倫貝爾大草原的知名度C.增加了呼倫貝爾市的經(jīng)濟效益D.破壞了草原的生態(tài)環(huán)境3.生態(tài)城市建設讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創(chuàng)建國家生態(tài)城市，為了進一步加強城市生態(tài)環(huán)境建設，以下措施不合理的是A．要做到生態(tài)良性循環(huán)B．要做到經(jīng)濟、環(huán)境與社會的和諧進步C．要進一步做好城市綠化工作D．可先加快工業(yè)化進程以促進經(jīng)濟發(fā)展，到一定階段再保護環(huán)境4.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要取決于（）A.生產(chǎn)者B.營養(yǎng)結構的復雜程度C.分解者D.非生物的物質和能量5.能增強生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的是（）A.減少生物的種類B.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量C.增加消費者的種類D.增加生物的種類，且使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡6.在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，當山雀突然減少，害蟲的數(shù)量變化是（）A.迅速上升后下降B.緩慢上C.保持相對穩(wěn)定D.迅速下降7.生態(tài)平衡是一種（）A.絕對的平衡B.動植物數(shù)量相等的平衡C.動態(tài)的平衡D.永久的平衡8.造成環(huán)境危機的關鍵問題是（）A.火山爆發(fā)B.氣候異常C.地震D.人對環(huán)境的破壞9自然界的任何生態(tài)系統(tǒng)都能在較長時間內(nèi)保持動態(tài)平衡，其主要原因是（）A.具有復雜的營養(yǎng)結構B.生產(chǎn)者種類和數(shù)量多C.物質循環(huán)和能量流動多D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力六、課外拓展：設計生態(tài)校園建設方案（結合課本77頁的提示，各小組討論在學校原有的基礎上設計一個更好的生態(tài)校園建設方案）學情分析本節(jié)課的授課班級在我校的八年級中屬于中上水平，大部分學生具有較強的邏輯思維能力和語言表達能力，以及基礎的資料搜集和分析能力，對生物學這門課程也充滿著熱情，但尚未形成保護生態(tài)系統(tǒng)的意識。其次，該班大多數(shù)學生的性格外向，對新生事物的接受能力較強，渴望著更新穎的課堂模式。設計中體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的新課程理念。注重學生自學能力和學習習慣的培養(yǎng)；注重培養(yǎng)學生課下收集、匯總、整理資料的能力；充分挖掘各種典型素材，培養(yǎng)學生關心國際、國內(nèi)大事，關注社會熱點，熱愛家鄉(xiāng)等情感。在教學中結合學生表現(xiàn)適時、適度的鼓勵、表揚、肯定學生，激發(fā)學習熱情及學習主動性，在教育中達到“潤物細無聲”的效果。效果分析本節(jié)課符合新課程標準的基本理念：倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，幫助學生領悟科學的本質，引導學生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。一、知識方面通過分析完全砍伐和選擇性砍伐的優(yōu)缺點，以及對自然資源合理的開發(fā)和利用等事實，使學生認同了人類活動可以減少給環(huán)境帶來的負面影響；通過分析討論了人類對自然資源的過度利用而造成的生態(tài)破壞、資源枯竭，使學生認識到了人類活動對生物圈的負面影響。最終使學生形成了人類的活動對生物圈有重要影響的概念的建立。能力方面通過課前讓學生搜集當?shù)仄茐沫h(huán)境的實例，并在課上進行思考與分析，小組合作探究、展示交流的方式，培養(yǎng)了學生收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及信息的能力，提高了合作、實踐與創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度價值觀方面通過本節(jié)課的學習使學生深刻理解了人與自然和諧發(fā)展的意義，尤其最后學生代表的倡議環(huán)保的發(fā)言增強了學生的環(huán)境保護意識，使情感得到升華?？傊?，本節(jié)課面向全體學生，分層教學，使不同程度的學生在知識和方法上都得到提升。學生能夠獨立思考，課堂發(fā)言積極，思維活躍，興趣濃厚，本節(jié)課是一節(jié)符合新課改理念的成功課?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》教材分析《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》一節(jié)是濟南出版社出版的生物學教材八年級下冊第六單元第二章第五節(jié)。學習生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的相關知識，不但有利于學生更好地鞏固《生態(tài)系統(tǒng)的組成》、《食物鏈與食物網(wǎng)》的知識，而且對于下一章《生物多樣性及保護》也有著承前啟后的作用。本節(jié)知識目標對學生來說較容易，所以教學中更為關注學生能力目標和情感目標的達成。注重引導學生認識到保持整個生物圈的生態(tài)平衡是人類生存和發(fā)展的基礎。使學生更加熱愛大自然，珍愛生命；樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，提高環(huán)保意識。教材中通過實例分析，感知生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間具有相互影響、相互制約的關系，使學生認識到生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。通過講解自己收集的對生態(tài)平衡造成破壞的常見因素及身邊破壞生態(tài)平衡的事例等資料，認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當自然因素和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響超出一定的限度時，生態(tài)平衡就會遭到破壞，需要很長時間才能自然恢復或部分恢復，有時則完全不能恢復。從而更加關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點，提高學生的生物科學素養(yǎng)。教材內(nèi)容關系到社會熱點的生態(tài)環(huán)境話題，與學生的生活實際密切相關，在日常生活中學生通過電視新聞、專題報道、網(wǎng)絡媒體等途徑，對當今國際、國內(nèi)乃至身邊的生態(tài)問題已有了解，但又不全面。教學中充分利用學生的學習興趣高，探究的欲望強烈，愿意表現(xiàn)自己這一特點，課堂設計中盡可能為學生搭建展示的平臺。課堂檢測1．如果人類大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴重破壞，這說明()A．生態(tài)系統(tǒng)無調(diào)節(jié)能力B．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無限的C．只有絕對禁捕野生動物，生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力D．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的2.2007年6月呼倫貝爾市政府舉辦了一次“汽車拉力賽”，近2000公里的賽程大多在草原腹地進行，汽車賽后草場“傷痕累累”。從可持續(xù)發(fā)展角度分析，你對這項賽事的評價是()A.促進了當?shù)氐膶ν忾_放B.提高了呼倫貝爾大草原的知名度C.增加了呼倫貝爾市的經(jīng)濟效益D.破壞了草原的生態(tài)環(huán)境3.生態(tài)城市建設讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創(chuàng)建國家生態(tài)城市，為了進一步加強城市生態(tài)環(huán)境建設，以下措施不合理的是A．要做到生態(tài)良性循環(huán)B．要做到經(jīng)濟、環(huán)境與社會的和諧進步C．要進一步做好城市綠化工作D．可先加快工業(yè)化進程以促進經(jīng)濟發(fā)展，到一定階段再保護環(huán)境4.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要取決于（）A.生產(chǎn)者B.營養(yǎng)結構的復雜程度C.分解者D.非生物的物質和能量5.能增強生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的是（）A.減少生物的種類B.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量C.增加消費者的種類D.增加生物的種類，且使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡6.在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，當山雀突然減少，害蟲的數(shù)量變化是（）A.迅速上升后下降B.緩慢上C.保持相對穩(wěn)定D.迅速下降7.生態(tài)平衡是一種（）A.絕對的平衡B.動植物數(shù)量相等的平衡C.動態(tài)的平衡D.永久的平衡8.造成環(huán)境危機的關鍵問題是（）A.火山爆發(fā)B.氣候異常C.地震D.人對環(huán)境的破壞9自然界的任何生態(tài)系統(tǒng)都能在較長時間內(nèi)保持動態(tài)平衡，其主要原因是（）A.具有復雜的營養(yǎng)結構B.生產(chǎn)者種類和數(shù)量多C.物質循環(huán)和能量流動多D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力教學反思一、成功之處：通過播放歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設問題情境，使學生的思維快速切入學習主題，巧妙設問，引發(fā)學生積極思考。運用現(xiàn)代教學手段，形象直觀的引領學生親身體驗，營造良好的學習氛圍和學習情境。課件演示形象、直觀。設問激疑，在教師引導下，學生從多角度思考并分析，積極主動的參與并發(fā)言，培養(yǎng)了學生收集和處理科學信息的能力、分析和解決問題的能力；小組活動積極，發(fā)揮合作學習優(yōu)勢，提高了學生交流與合作的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學生形成視聽的沖擊，增強了環(huán)境保護的意識；最后通過學生代表的倡議發(fā)言使感情得到升華。6、在教學過程中給學生充分的學習空間，讓學生充分亮出自己的觀點，盡情的發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了學生的主體作用。二、不足之處：1、教學經(jīng)驗還需積累，對學生在課堂上出現(xiàn)的問題估計不足，今后應加強細節(jié)的設計和全面考慮。2、在今后的備課過程中，我應該堅持備學生、備教材，真正做到備課無止境；充分挖掘學生感興趣的知識點和生活實例提供到課堂中，讓我們的生物課堂有聲有色，回味無窮；讓學生在快樂中學習、在快樂中成長！課標分析義務教育階段生物學課程目標是獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然