低段數(shù)學(xué)《神奇的圖形》

《神奇的圖形》作業(yè)設(shè)計(jì)濟(jì)南市鵲山小學(xué)二年級(jí)張青一、《神奇的圖形》設(shè)計(jì)理念《圖形與幾何》的課程內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力為核心展開(kāi)，其中就包括了“軸對(duì)稱(chēng)”等物體和圖形的位置及運(yùn)動(dòng)的描述。從認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形到圖形的運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了從生活到數(shù)學(xué)、從直觀到抽象、從整體到局部的特點(diǎn)。這種安排的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐漸深入，循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)理由一：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生借助日常生活中對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的觀察與直觀感受，初步感知軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能夠親手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形（可以是單獨(dú)的，也可以是連續(xù)的）；設(shè)計(jì)理由二：培養(yǎng)學(xué)生的整體性和知識(shí)遷移能力。在學(xué)生確定作品要表達(dá)的主題之后進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括元素、排版，使整個(gè)作品看起來(lái)有故事，進(jìn)而積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的價(jià)值。設(shè)計(jì)理由三：實(shí)現(xiàn)課程整合。作品以數(shù)學(xué)學(xué)科為主題，將語(yǔ)文、美術(shù)等方面的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、《神奇的圖形》設(shè)計(jì)實(shí)施（一）設(shè)計(jì)主題：學(xué)生為自己創(chuàng)作的作品設(shè)計(jì)主題，以《圖形的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容為主線，配合語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)制作一副完整的作品。設(shè)計(jì)內(nèi)容：以二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》為主要內(nèi)容，5、這個(gè)作品包含多個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及多個(gè)連續(xù)的軸對(duì)稱(chēng)作品。6、數(shù)形結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。7、有豐富的數(shù)學(xué)