初中美術(shù)-壁報(bào)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】新課標(biāo)說明美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致上可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動物征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化?！靶蕾p·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表現(xiàn)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)?！靶蕾p·評述”領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，我通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的精心謀劃和設(shè)計(jì)，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達(dá)能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生雖然與壁報(bào)的接觸不少，也了解了一些相關(guān)的知識，但是對于壁報(bào)的發(fā)展史和演變還是較陌生的。特別是一些有關(guān)壁報(bào)設(shè)計(jì)的美術(shù)專業(yè)知識了解甚少?？墒撬麄兠刻炫c壁報(bào)接觸，喜歡壁報(bào)，這使他們有愿望去了解壁報(bào)的相關(guān)知識。七年級的學(xué)生已具有一定的分析和實(shí)踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其在突破難點(diǎn)上做了很多工作，在了解壁報(bào)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教學(xué)動畫，讓學(xué)生能夠更直觀的了解相關(guān)問題，并解決在實(shí)踐操作中可能出現(xiàn)的問題。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生熱愛壁報(bào)，學(xué)習(xí)壁報(bào)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法也是重點(diǎn)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到壁報(bào)的魅力。增強(qiáng)壁報(bào)的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)他們健康良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。【測評練習(xí)】1、運(yùn)用游戲活動，以電腦排版設(shè)計(jì)的形式回顧、鞏固前面所學(xué)知識。2、學(xué)生用10到15分鐘時(shí)間，簡單體驗(yàn)壁報(bào)設(shè)計(jì)過程，內(nèi)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)下節(jié)課知識打好基礎(chǔ)。傳遞我們的心聲——壁報(bào)設(shè)計(jì)教材分析：傳遞我們的心聲這一單元是與學(xué)生生活聯(lián)系得比較密切得一單元，單元總的目標(biāo)是通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)密切合作的人際關(guān)系體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。這一單元可分為三課，用五課時(shí)完成教學(xué)。我所講的這一課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解壁報(bào)設(shè)計(jì)的板式設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識，了解版面設(shè)計(jì)的一般方法。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我搜集了大量的資料，請教了各學(xué)校、各學(xué)科的老師得到了大家的熱心幫助與支持。在課程的編排設(shè)計(jì)上花費(fèi)了大量的心思，用知識競賽的形式讓學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本要素，即激發(fā)了學(xué)生的參與意識又加深了學(xué)生對新知識的印象。通過合作探究“假如我來做主編”的討論，讓學(xué)生了解了版面設(shè)計(jì)的一般步驟并充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了孩子們密切合作相互團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系。用電腦排版做練習(xí)，是為了讓學(xué)生能夠更形象更直觀地了解版面設(shè)計(jì)過程，鞏固所學(xué)知識引發(fā)他們設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望，而且，孩子們平時(shí)在電腦課上所學(xué)的知識也得到了應(yīng)用，他們的創(chuàng)造欲表現(xiàn)欲空前高漲，很受學(xué)生們的歡迎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路基本上是這樣的，新課標(biāo)的改革與實(shí)踐還在摸索階段，教學(xué)過程當(dāng)中，也還存在著很多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠多給予批評指正。壁報(bào)設(shè)計(jì)教案（一）一：導(dǎo)入上課之前，我們來欣賞兩幅照片，在這兩幅照片中，老師和同學(xué)們都在看什么？從他們的表情可以看出，大家對這種表現(xiàn)形式都很喜歡，哪位同學(xué)能給大家說一下，壁報(bào)在我們的生活中有什么作用？生：（3人）師：壁報(bào)的作用很多，最重要的是能傳遞我們的心聲，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下傳遞我們的心聲——壁報(bào)設(shè)計(jì)。（板書課題）二：新授師：提到壁報(bào)大家并不陌生，校園里，班級中，到處可見同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品，談理想、談時(shí)事、抒發(fā)情感、發(fā)表見解，題材多種多樣，那么，壁報(bào)在版面設(shè)計(jì)中都包括哪些內(nèi)容呢？屏幕：壁報(bào)的板式（生答后：屏幕：報(bào)頭、壁報(bào)版面上概括全版內(nèi)容的主題性標(biāo)題和圖案。欄圖：除報(bào)頭外，把每個(gè)欄目的標(biāo)題加以裝飾。題圖：每篇文章標(biāo)題的裝飾叫題圖。尾花：文章末尾空白處的裝飾圖案叫尾花。花邊、文字排列等）師：同學(xué)們回答的非常好，很全面，對于壁報(bào)設(shè)計(jì)中的這些內(nèi)容咱們是不是了解呢？課下，老師布置同學(xué)們查找搜集有關(guān)壁報(bào)方面的資料，下面我們就以知識競賽的形式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們查找的資料是不是有助于我們了解壁報(bào)設(shè)計(jì)的知識。(師分組：分完組老師把規(guī)則說一下，我們的這個(gè)競賽分必答題和搶答題，答對一題100分答錯(cuò)沒分，請一位同學(xué)上來做記分員，得分最多的小組可以成為我們今天的冠軍組。好,首先是必答題。每小組一題)報(bào)頭包括哪些內(nèi)容？生：答（屏：文字、圖形）師：這是能概括全版內(nèi)容的主題性標(biāo)題和圖案?？▓?bào)頭）文字可用什么字體？生：答（屏：黑、宋、仿宋、變題）宋體和黑體字在筆劃方面有什么特點(diǎn)？生：黑體：字形正方、橫豎較粗、方頭方尾，也叫方體字。宋體：字形方正、橫細(xì)豎粗，橫和折的右上方都有一個(gè)三角形的頓起，宋體字的點(diǎn)象一個(gè)小水滴。你認(rèn)為欄圖和尾花指的是什么？生：……（屏：打出）師：剛才的必答題個(gè)各小組的同學(xué)回答的很好，沒有拉開距離，下面，我們來看一下?lián)尨痤}（老師說開始再舉手回答）壁報(bào)中的文章有沒有主次之分？如有主文章應(yīng)放在版面什么地方？生：……（屏：主文章的位置）文字、稿件的排列方法大致有幾種？（三種得分）生：……（屏：橫、豎、斜、橫豎兼有、不規(guī)則等）三、合作探究好，問題解答完了，老師還是比較滿意的，下面我們來看看這幾個(gè)小組的得分情況（記分員宣布分?jǐn)?shù)），領(lǐng)先的小組不要驕傲，落后的小組也不要?dú)怵H，我們后面還有機(jī)會。從剛才知識競賽的答題情況可以看出，我們了解了壁報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容的有關(guān)知識，在實(shí)踐中我們會怎樣應(yīng)用呢？咱們來做一個(gè)假設(shè)，假如你是一位主編，你會怎樣進(jìn)行版面設(shè)計(jì)呢？各小組同學(xué)一起討論一下，待會把你的設(shè)計(jì)步驟告訴老師好嗎？（屏：合作探究）生：……四、排版練習(xí)大家說的非常好，看來做一名合格的主編沒問題，不過呢說到不如做到，下面我們用電腦來做一下版面設(shè)計(jì)練習(xí)，從每一個(gè)小組中推選一位同學(xué)上來進(jìn)行排版，排版合理加分，不合理沒分。（有同學(xué)排版很有創(chuàng)意，教師鼓勵，讓他說明合理的理由，并請其他同學(xué)給以評價(jià)。）生：上臺編排，教師鼓勵。師總結(jié)：從大家的排版情況來看，同學(xué)們掌握了板式設(shè)計(jì)的基本方法，而且有自己獨(dú)特的審美眼光，不錯(cuò)，好的板式應(yīng)設(shè)計(jì)給人以美感，正如一位哲學(xué)家所說，美是一種自然優(yōu)勢，板式設(shè)計(jì)應(yīng)是用其排列的自然美感引起讀者的主意，打動讀者，下面，我們來欣賞一組優(yōu)秀的板式設(shè)計(jì)，也許對你一會的作業(yè)有所啟示。五、范作欣賞六、作業(yè)好，剛才我們了解了板式設(shè)計(jì)的知識，進(jìn)行了板式編排練習(xí)，還欣賞了不同的板式設(shè)計(jì)作品，我看啊，很多同學(xué)已經(jīng)都躍躍欲試了，下面就請大家根據(jù)自己所找的資料設(shè)計(jì)一幅壁報(bào)的板式設(shè)計(jì)小稿。（屏:作業(yè)要求：刊名自定，例：美麗的校園、班級新氣象、學(xué)習(xí)園地、形式活潑、創(chuàng)意新穎）。我們將選出兩幅作品作為我們班級下期壁報(bào)的參照，并且為兩位作者所在的小組加分。作業(yè)之前，我們先選出編輯部的成員做為我們的評委，選哪些同學(xué)哪？班長，語文課代表當(dāng)主編，美工當(dāng)然是我們的課代表了。（學(xué)生選出后，到臺上坐定）編輯部的職責(zé)就是審閱送上來的設(shè)計(jì)稿件，哪個(gè)組的同學(xué)先設(shè)計(jì)完就送到臺上，最后評選出兩件好的設(shè)計(jì)稿作為我們班級下期壁報(bào)的參照。好，開始吧！編輯們利用這段時(shí)間擬定一個(gè)評選方案（讓學(xué)生落實(shí)到紙上，說明評判標(biāo)準(zhǔn)a：刊頭b：文字編排c：圖形d：色彩）七、作品展示總結(jié)評委評選出好的作品，說明優(yōu)缺點(diǎn)，（也可以讓作者補(bǔ)充說明），選中的作品評委加分，今天我們的冠軍組是…,大家掌聲鼓勵。其他的小組下節(jié)課繼續(xù)努力。感謝我們的評委，請回。師：在現(xiàn)代社會里，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息傳播媒體幾乎無孔不入，高科技的運(yùn)用使得新聞報(bào)道的速度快的驚人，相比之下，壁報(bào)的傳播宣傳手段近乎原始，但它卻有其他新聞媒體不可比擬的特點(diǎn)，親切、持久、靈活、群眾性強(qiáng)，請看我們的壁報(bào)，誰能說它沒有魅力呢？傳播中學(xué)生的心聲靠你、靠我們大家，希望同學(xué)們課下多觀察、多搜集、充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)、制作出更多、更好的壁報(bào)作品。我們今天的課就到這兒，下課?！拘Ч治觥勘竟?jié)課由三條主線展開，首先第一條主線“了解壁報(bào)的內(nèi)容”，通過大量的實(shí)物展示和適當(dāng)?shù)幕顒訛榇蠹医榻B了壁報(bào)的組成部分，特別是報(bào)頭以及報(bào)頭的文字和圖案的特點(diǎn)；第二條主線“壁報(bào)設(shè)計(jì)比賽”，由電腦排版進(jìn)行壁報(bào)內(nèi)容拖拽設(shè)計(jì)，在游戲活動的輕松氛圍中，帶領(lǐng)學(xué)生了解壁報(bào)的設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)方法。第三條主線“設(shè)計(jì)排版評比”，學(xué)生在簡單體驗(yàn)壁報(bào)設(shè)計(jì)過程后，更加深了對壁報(bào)設(shè)計(jì)的認(rèn)識、提升了審美水平。整堂課學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍內(nèi)，了解壁報(bào)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，感受壁報(bào)設(shè)計(jì)的魅力，激發(fā)了學(xué)生熱愛壁報(bào)的情感和愿望。雖然是設(shè)計(jì)課，但讓學(xué)生簡單體驗(yàn)的過程，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又有著內(nèi)化本課所學(xué)和為下節(jié)課做鋪墊的重要作用?！菊n后反思】本課屬設(shè)計(jì)課，為避免教師一言堂的枯燥灌輸，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合，