信息技術(shù)的工作計劃范文（通用5篇）

第頁共頁信息技術(shù)的工作方案范文〔通用5篇〕信息技術(shù)的工作方案范文〔通用5篇〕信息技術(shù)的工作方案1認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、合作才能、進(jìn)取才能為重點，更新老師教育理念，積極抓住課改契機，實在提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。繼續(xù)做好主題教研，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，從實際的教學(xué)改革和教學(xué)的需要入手，與各教研組積極合作，大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究，落實到平時的教育教學(xué)中去，實在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使每一位老師的教學(xué)程度都有相應(yīng)的進(jìn)步。本教研組共有組員3人，全體組員可以認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教研活動。經(jīng)過前幾個學(xué)期持續(xù)開展的教研活動的磨煉，組員們都可以在原有的根底上有所進(jìn)步。不過仍然存在研究不夠深化，連續(xù)性不強等缺乏之處。缺乏外出聽課等學(xué)習(xí)的時機也是造成教學(xué)程度進(jìn)步不夠快的原因之一。教學(xué)工作：1、嚴(yán)格按照上級文件標(biāo)準(zhǔn)，落實教學(xué)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)管理。做好課前點名等常規(guī)管理工作。2、引導(dǎo)全體組員深化研究教材，組織進(jìn)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，并積極寫出反思總結(jié)。3、聚焦課堂教學(xué)，倡導(dǎo)多聽隨堂課，常態(tài)課，抓住日常教學(xué)中遇到的各類典型問題進(jìn)展研究，努力促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。4、積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教研，以教研組博客為依托，大量開展各類觀課和評課活動。爭取每月至少組織一次集體視頻教研活動，并把活動的過程和收獲反應(yīng)到博客中去。5、繼續(xù)完善信息技術(shù)教學(xué)資庫。每個年級以課為單位，老師上課中用到的各類教學(xué)資，最終形成全組共享的資寶庫。6、繼續(xù)探究信息技術(shù)多元化評價方式，初步建立學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)檔案，并做好期末試卷命題工作。學(xué)生輔導(dǎo)：1、提早做好電腦手抄報和電子報刊的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)組織上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)展集中輔導(dǎo)，每周一次以上，并在學(xué)期完畢之前組織作品展覽。2、配合科學(xué)組一起做好校科技節(jié)活動，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)組織三年級的電腦繪畫比賽，三至六年級的打比賽。老師培訓(xùn)：1、根據(jù)全校老師的信息技術(shù)應(yīng)用才能程度分布，組織分層培訓(xùn)，推廣先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)科老師的信息技術(shù)應(yīng)用才能。2、有針對性地組織博客使用培訓(xùn)和資庫建立培訓(xùn)，根據(jù)實際需要積極組織各類教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)的工作方案2一、指導(dǎo)思想20xx-20xx學(xué)年是學(xué)校信息化推進(jìn)年，本處室將以學(xué)校的20xx年工作要點為指導(dǎo)，堅持以“推進(jìn)學(xué)校教學(xué)資信息建立，加強信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)與管理”為主題，在學(xué)校和主管部門的指導(dǎo)下做好效勞性工作。樹立主動效勞意識，能到教學(xué)一線征求老師意見，積極協(xié)助老師開展教學(xué)、教研活動，為老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)(使用課件、錄象、錄音、圖片等)提供指導(dǎo)與幫助，不斷滿足老師教學(xué)需要。二、主要工作1、制定并落實信息技術(shù)工作方案與職責(zé)信息技術(shù)處是本學(xué)年新成立的，是學(xué)校信息化建立的重要部門，應(yīng)制定科學(xué)、完善的、有實在指導(dǎo)作用的工作方案，并要落到實處。信息技術(shù)處內(nèi)部管理要有明確的職責(zé)，通力合作。信息技術(shù)處內(nèi)試行“首問負(fù)責(zé)制”。2、加強和落實校園信息技術(shù)設(shè)備的使用與管理學(xué)校多媒體設(shè)備的管理與維護(hù)是一項復(fù)雜的工程，將發(fā)揚分工協(xié)作的精神，加強對學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的日常標(biāo)準(zhǔn)管理，催促全校師生共同遵守，杜絕違規(guī)使用設(shè)備現(xiàn)象，延長設(shè)備的使用壽命。積極爭取條件，做好對電教和試驗設(shè)備的維護(hù)、更新工作，極大地滿足老師的教育教學(xué)工作的需求，優(yōu)化老師的教學(xué)手段。3、探究永安六中信息技術(shù)特色化應(yīng)用的途徑接收學(xué)校新建錄播教室，充分理解錄播教室的工作原理，掌握錄播教室設(shè)備軟、硬件的使用與維護(hù)，并做好有關(guān)人員的使用與培訓(xùn)。制定錄播教室的使用制度，管好、用好錄播教室，努力使錄播教室發(fā)揮應(yīng)有的作用。信息技術(shù)的工作方案3一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹xx市老師開展中心工作要點，以“新技術(shù)支撐下教與學(xué)的理論與研究”課題為抓手，高度交融教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的變革，強化新技術(shù)的交流與研究。重點從學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新才能培養(yǎng)，信息技術(shù)老師專業(yè)開展共同體建立兩方面開展工作，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、目的任務(wù)1．圍繞申報的xx市課題繼續(xù)開展學(xué)科共同體研修的理論與研究，及時完成相關(guān)資料的上傳。2．形成一支掌握新技術(shù)教學(xué)手段的老師群體，將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為教學(xué)成果，開展講師團(tuán)活動。3．繼續(xù)開展分片研修活動，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)老師專業(yè)開展共同體，提升老師的專業(yè)開展。4．落實新教材課程更新，做好高年級教學(xué)內(nèi)容的研究，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排。三、內(nèi)容與措施1．明確學(xué)科中心組成員分工，制定片工作方案，落實老師論文評審及指導(dǎo)、老師公開課活動、學(xué)生競賽活動、分片研修活動、學(xué)科資建立、新技術(shù)課題研修活動等方面工作。2．借“一師一優(yōu)課，一課一名師”的推薦和評選活動，提升學(xué)科老師的制作和應(yīng)用才能。做好第二批曬課的各項工作，借力此項活動，輔助學(xué)校推進(jìn)本校信息技術(shù)與學(xué)科的深度交融，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)教與學(xué)方式的積極轉(zhuǎn)變，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。3．以研究課展示課為活動載體，實現(xiàn)活動成果的推廣。本學(xué)期，各共同體在研究課的根底上，形成一到二節(jié)課，并通過各類展示形式向?qū)W科老師開放，讓大家進(jìn)展觀摩，讓研究成果得以推廣，從而實現(xiàn)學(xué)科老師的共同成長。4．開展分片研修活動，形成區(qū)片老師開展共同體團(tuán)隊，建立團(tuán)隊互助與競爭鼓勵機制，制定活動標(biāo)準(zhǔn)，提升老師研修才能，進(jìn)步老師專業(yè)開展。繼續(xù)開展講師團(tuán)活動及新技術(shù)課題研修活動，分享老師研究成果，培養(yǎng)老師科研才能，進(jìn)步老師專業(yè)技能程度。5．加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師科研程度。組織老師和教研組積極申報課題及撰寫教育教學(xué)論文，完成已申請的xx市課題中期研究報告及相關(guān)資料的上傳工作。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，開展校本研修活動，充分利用片組進(jìn)展區(qū)域教學(xué)研討，將科研與教研結(jié)合起來，以教科研指導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)。6．組織常規(guī)活動：按xx市教科院和教培研中心方案安排組織并完成常規(guī)活動任務(wù)。信息技術(shù)的工作方案4一、指導(dǎo)思想：為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作，進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)程度，以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建立》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動，標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課，加強對學(xué)生的考核和評價，進(jìn)步教育、教學(xué)質(zhì)量。二、本期教學(xué)內(nèi)容安排：根據(jù)我校的計算機軟硬件實際情況，結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》，擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排如下：三年級上期：信息技術(shù)常識〔電腦室管理常規(guī)、開關(guān)機、計算機的用處〕、指法練習(xí)〔理解鍵盤的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號〕、使用金山打字通進(jìn)展?jié)h字錄入練習(xí)、益智游戲下期：信息技術(shù)常識〔計算的開展史、計算機的特點〕會設(shè)置桌面主題〔墻紙、屏幕保護(hù)、外觀〕、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫字板進(jìn)展?jié)h字編排練習(xí)、益智游戲。四年級上期：信息技術(shù)常識〔電腦根本組成、計算機病毒的特點及其防治方法〕、WINDOS操作系統(tǒng)〔文件夾的建立、刪除、復(fù)制、挪動、屬性的設(shè)置等〕、正確使用鼠標(biāo)〔單擊、雙擊、拖動〕、文字錄入練習(xí)下期：信息技術(shù)常識〔電腦中常見的單位以換算〕、WORD文檔的使用〔文檔的建立、更名、窗口的認(rèn)識<理解windows程序窗口的組成、最大化、最小化、關(guān)閉、復(fù)原、挪動、改變窗口大小、排列窗口》、頁面的設(shè)置〔大小、邊框等〕、文字的錄入〔正確使用光標(biāo)控制鍵〕、文字的編輯〔字體、字號、字色、風(fēng)格、下劃線、著重號等〕、益智游戲五年級上期：信息技術(shù)常識〔快捷鍵的使用〕、WORD文檔編輯〔文字的復(fù)制、粘貼、挪動、剪切、查找、交換、格式刷〕文本框的使用〔邊框和底紋〕、藝術(shù)字、圖像的插入〔圖像屬性的運用、大小、位置、設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式等〕下期：信息技術(shù)常識、WORD文檔的表格使用〔插入規(guī)定行列的表格、合并和折分單元格、插入或刪除行或列、美化表格、文字美化、表格套用格式、邊框底紋、對齊方式、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的簡單計算〕、簡便幾何圖形的繪制、組合的運用等。六年級上期：信息技術(shù)常識、WORD文檔運用〔錄入文字并進(jìn)展編排與美化、表格的使用錄入全班同學(xué)的通訊錄并進(jìn)展美化〕EXCEL電子表格的使用下期：信息技術(shù)常識、EXCEL電子表格的使用、INTER〔根底知識〕〔怎樣在IE中閱讀主頁、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋資料、怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料、申請郵箱、發(fā)收____三、信息技術(shù)教育活動：1、興趣小組。根據(jù)學(xué)生自愿的原那么，安排興趣小組，組織興趣的學(xué)生每周六日的時間進(jìn)展練習(xí)與輔導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和進(jìn)步操作程度，初級組〔三、四年級〕使用計算機進(jìn)展繪圖、學(xué)習(xí)LOGO初步用海龜作圖；中級組〔四五年級〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)LOGO的根本操作；高級組〔五、六年級〕〔學(xué)習(xí)Powerpoint的使用、FLASH的初步〕。2、競賽活動。本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽，一方面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，另一方面檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的效果。比賽內(nèi)容安排如下：三年級：指法四、五、六年級：漢字錄入另組織特長生參加：福建省計算機奧賽〔LOGO〕〔10月份初賽、11月份復(fù)賽〕3、做好期末考評工作根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息技術(shù)任課老師在學(xué)期末自擬考評內(nèi)容對學(xué)生一學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展綜合考評，并做好考評表格的填寫與反應(yīng)與存檔工作，做信息技術(shù)教學(xué)走向標(biāo)準(zhǔn)化。讓每一位學(xué)生在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到開展。4、做好NIT考試掃尾工作根據(jù)進(jìn)修校的安排，我校NIT老師培訓(xùn)工作進(jìn)展了兩輪，獲得了可喜的成績〔有參加考試的老師，中級合格率達(dá)80%以上〕，目前余下少數(shù)老師與新調(diào)入的老師。希望這局部老師日常加強自學(xué)與交流爭取12月前通過NIT中級考試。5、做好課件制作的指導(dǎo)工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng)，根據(jù)學(xué)校的要求，擬于4月下旬安排全體老師進(jìn)展網(wǎng)頁制作與Powerpoint的使用、FLASH的初步運用培訓(xùn)，目的是使我校老師能進(jìn)一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù)，也為純熟使用學(xué)校辦公電腦打下良好的根底。四、制定與認(rèn)真落實管理制度1、建立學(xué)校電腦室管理制度〔詳見制度〕2、建立學(xué)校老師辦公電腦管理制度〔詳見制度〕3、建立學(xué)校多媒體教室使用制度〔詳見制度〕以上管理制度做到全校老師人手一冊，并組織學(xué)習(xí)與落實。五、信息技術(shù)教學(xué)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》信息技術(shù)的工作方案5信息技術(shù)課程由是計算機課程開展而來，隨著社會信息化的開展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成局部。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段，開展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)歷；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)老師在認(rèn)真研究課程特點的根底上，加強理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際，探究行之有效的.教學(xué)方法和教學(xué)形式。信息技術(shù)課集知識xx和技能xx于一體，具有工具xx、綜合xx和理論xx等學(xué)科特點，它作為當(dāng)前根底教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學(xué)心得：一、營造良好的教學(xué)環(huán)境良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和老師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建立，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究xx為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。其次，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，老師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的根底上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心xx，形成安康人格；老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有方案地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析^p、方案設(shè)計以及方案施行等解決問題的完好過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、從教學(xué)方法方面入手信息技術(shù)課是一門既有興趣又苦澀難學(xué)的學(xué)科，假設(shè)是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇適宜的教學(xué)方法，將對老師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)歷，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、理論等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)歷，在繼承的根底上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)形式。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件等，靈敏、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和形式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深化理解其內(nèi)涵的根底上小學(xué)老師信息技術(shù)個人研修方案小學(xué)老師信息技術(shù)個人研修方案。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在親密聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成才能、內(nèi)化xx。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑敲?，防止濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境xx、有意義xx、可操作xx；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì)，各任務(wù)之間還要互相聯(lián)絡(luò)，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。三、處理好老師、學(xué)生及教材的關(guān)系首先，老師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生開展為本。現(xiàn)代社會的開展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中老師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)歷、認(rèn)知根底和解決問題才能的“會學(xué)”個體，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學(xué)生的思維過程。其次，信息技術(shù)開展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？臁＝滩闹兴岬降能浖?，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時，我們的老師不可能每一個軟件都能講到，因此應(yīng)學(xué)生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造xx的老師應(yīng)使課本上的知識“活”起來，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進(jìn)展科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈如今學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動的過程。老師在使用教材，進(jìn)展備課時，要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖，考慮教材定論以外的“變數(shù)”，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目的，在“變數(shù)”中找到創(chuàng)新點。再者，如今一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材，在發(fā)下來幾周后，有很多學(xué)生就根本上找不到這本書在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進(jìn)展相關(guān)操作的內(nèi)容，我個人認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)會看書看幫助，以后學(xué)生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫助等獲取。因此，老師的引導(dǎo)還是必要的，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時候，而且知識程度也已經(jīng)有一定根底的時候，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學(xué)生的心理特征。四、關(guān)注根底程度和認(rèn)知特點差異。鼓勵個xx化開展“一切為了學(xué)生的開展”是根底教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的開展是這一理念的詳細(xì)表達(dá)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生開展為出發(fā)點，理解學(xué)生的不同特點，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個人開展。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點程度參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便。老師應(yīng)該在教學(xué)中充分理解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)____點、個xx開展需求等方面的差異，靈敏設(shè)計與組織教學(xué)活動。老師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目的和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到適宜的內(nèi)容；老師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探究空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造xx思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。老師可以根據(jù)學(xué)生的才能差異、程度差異針對xx地施行分層次教學(xué)；對于根底較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的根底，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。五、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)開展的適應(yīng)才能信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛，開展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從將來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進(jìn)展終身學(xué)習(xí)