初中語文-福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析一、知識與能力目標：A、知識目標：1、理解課文內(nèi)容，把握描寫對象。2、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會精巧構(gòu)思。3、抓住重點詞句，品味精美語氰B、能力目標：1、培養(yǎng)自主閱讀主動探究的習慣。2、掌握鑒賞文本的方法與步驟。3、訓(xùn)練思維的遷移性。4、品評人物描寫，學(xué)習生動刻畫。二、過程與方法目標1、通過串讀課文，梳文理脈，整體感知。2、通過析讀課文，因文悟法，感悟發(fā)現(xiàn)。3、通過品讀課文，品文嚼味，品味積累。4、通過思維訓(xùn)練，依文引路，遷移拓展。三、情感態(tài)度價值觀目標從文中提到的大文豪身上，感受到他們淵博的學(xué)識、寬廣的胸懷和謙遜的品質(zhì)，努力把自己塑造成一個高素質(zhì)的人?！陡前菁业男瞧谔臁穼W(xué)情分析這批學(xué)生是新課程改革的受益者，接受的是新課程理念。經(jīng)過學(xué)習，七年級學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習節(jié)奏和特點，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠查找和收集資料。學(xué)生也已掌握了自我探究、小組合作的學(xué)習方式，對文章主旨的把握應(yīng)該可以通過小組合作的形式順利完成。本文淺顯易懂，飽含感情，適合學(xué)生自讀?！陡前菁业男瞧谔臁吩u測練習【當堂檢測】1．根據(jù)拼音在下面的括號內(nèi)寫出漢字。qīn（）佩用手lǚ（）著呼呼直chuǎn（）義憤填yīng（）簡陋___白皙___欽佩___輪廓___瞇縫___腳踝___荒謬___瑣事___2．形似字注音組詞籍()___稽()___魅()___謔()___藉()___嗜()___槐()___虐()___3．詞語填空（）學(xué)多識一（）即合不（）而同忘（）所以義憤填（）和（）可親驚嘆不（）尋（）作樂4．在括號中注明各句所描寫的人物。①他古高盧斗士式的大胡須，藍色的大眼睛。（）②他手勢生動，舉止活躍，具有一切南方人的特征。（）③他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓住自己的腳腕。（）④他仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕弱并有點猶豫的聲調(diào)慢慢地講著。（）5．指出下列各句各屬于人物的什么描寫方式。①他緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。（）②他就不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。不時在發(fā)出幾聲：“可是……可是……”（）③他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。（）6．選出對人物描寫分析有誤的一項（）A．描寫福樓拜“古高盧斗士式的大胡子”表現(xiàn)他容易激動。B．描寫屠格涅夫仰坐在沙發(fā)上極有魅力的講話和流利地譯出歌德、普希金的詩句，表現(xiàn)他博學(xué)多才，熱愛文學(xué)。C．描寫都德談吐的內(nèi)容和諷刺的口吻，表現(xiàn)他活躍健談，厭惡腐朽。D．描寫左拉平靜的聲音，溫和的舉止以及細心聽講的動作，表現(xiàn)他沉穩(wěn)謙和?！緦W(xué)習反思】我的收獲（知識、方法、情感等）教材分析本文是一篇描寫人物群像的文章。雖然本文描寫對象眾多，但作者巧妙安排，采用舞臺劇形式讓人物先后登場，又讓核心人物福樓拜一線串珠貫穿始終，使文章顯得有序而不呆板，豐富而不凌亂。描寫時作者善于敏銳捕捉人物肖像和性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言，從而體現(xiàn)出人物性格各異，氣質(zhì)各不相同。依據(jù)學(xué)情，學(xué)生并不難理清文章布局；依據(jù)教材，眾多人物的形象刻畫才是我們學(xué)習此文的最為扼要處；于是，根據(jù)“新課程”理念設(shè)計了如下教學(xué)流程：“梳文理脈——整體感知，讀文悟法——感悟發(fā)現(xiàn)，品文嚼味——積累語言，依文引路——遷移拓展”，力求在滲透學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)中，由淺入深、層層遞進地引領(lǐng)陪伴學(xué)生走進—個精彩紛呈的語文世界，以期建構(gòu)一個有聲有色有情趣的語文課堂。《福樓拜家的星期天》教案授課教師：授課班級：七年級(1)班授課時間：2016年4月20日一、教學(xué)設(shè)想：本文是刻畫人物群像的佳作，詞語豐富，人物刻畫方法靈活多樣，既有人物的肖像描寫，也有言談舉止及神態(tài)等多方面的描繪，特別是作者善于抓住人物外貌和性格上的特點，各有側(cè)重地進行描繪。同時作者在敘述和描寫中插入抒情議論，使人物性格特征得到了很好的表現(xiàn)。這些方面恰恰是我們的同學(xué)很不擅長的。因此，本文的教學(xué)宜從人物入手，以積累語言和學(xué)習刻畫人物的方法為主要目的，讓學(xué)生學(xué)以致用。二、教學(xué)目標：1、熟讀課文，把握文章內(nèi)容，掌握重點詞語，積累豐富的語言。2、揣摩學(xué)習本文抓住人物特征運用靈活多樣的方法刻畫人物形象的寫法。3、了解本文在記敘、描寫中插入議論抒情的作用。4、揣摩人物性格，感受五位大文豪淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，從而努力塑造自己成為一個高素質(zhì)的人。三、教學(xué)重點：1、把握文章內(nèi)容，積累豐富的語言。2、學(xué)習運用外貌、語言、行動描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。四、教學(xué)難點：1、從人物的描寫中感受到人物的性格特征。2、學(xué)習運用記敘、描寫、議論多種表達方式塑造人物的方法。五、教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：大家還記得這句話嗎？有朋自遠方來，不亦樂乎？在《論語十二章》中孔子說有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂的嗎？這句話告訴了我們交友之樂。法國有個名人，他也非常喜歡交朋結(jié)友。每到星期天他那些志同道合的朋友就會擠滿他的屋子。其中就有一位作家用文字給到來者畫了一幅速寫，接下來我們看看這副圖啊。（出示相關(guān)插圖）師：你看到了什么？生：看到了一個客廳里有五個朋友在一起高談闊論。師：談話的氣氛怎樣？生：通過觀察幾個人的面部表情和舉手投足，可以判斷當時的氣氛一定很熱烈。所謂相見甚歡，志同道合，大概就是這個場景吧，大家所看到的就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容《福樓拜家的星期天》。二、朗讀課文，整體感知內(nèi)容1、檢查預(yù)習情況，掃除字詞障礙。鑒(jiàn)賞荒謬(miù)白皙(xī)迸(bèng)發(fā)捋(lǚ)滑稽(jī)腳踝(huái)義憤填膺(yīng)面龐(páng)2、朗讀感受(1)整體朗讀，要求讀出層次。(2)重點段落朗讀，力求讀出感情。(3)自由朗讀，同時勾畫出美詞美句。3、感知文章內(nèi)容(1)請找出表明故事發(fā)生的時間、地點、人物的詞語，并簡要概括文章內(nèi)容。明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場；中心事件是共同談?wù)撐膶W(xué)，通過對每個人的語言、動作的描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點。(2)分組討論：找出出場標志性的詞語?！暗谝粋€”“過了一會”“接著”“漸漸地”，明確本文是按照時間順序行文。三、研讀課文，探究人物寫法1、學(xué)習任務(wù)一跟著福樓拜學(xué)交友(1)談?wù)劯前莸募?。（第一段）明確：“簡陋”“空空的”“鋪滿密密麻麻的稿紙”運用對比表現(xiàn)福樓拜生活簡樸，創(chuàng)作勤奮。談?wù)劯前莸臑槿?。（如何迎客待客送客）明確：“親自”“從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆?！薄八謩e送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……

”動作描寫體現(xiàn)出他的熱情好客。評評福樓拜的學(xué)問。（第九段）明確：博學(xué)睿智。一句話總結(jié)福樓拜?！懊康叫瞧谔欤瑥闹形缫稽c到七點他一直都有客人來”，這說明什么問題呢？福樓拜熱情好客，博學(xué)睿智，朋友特別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。交友啟示：交友當如福樓拜，廣交良師和益友。學(xué)習任務(wù)二跟著莫泊桑學(xué)寫人（1）作者簡介莫泊桑（1850-1893）19世紀后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為短篇小說巨匠（世界三大短篇小說家之一，另外二人是俄國的契訶夫，美國的歐．亨利），著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。代表作《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。知識回顧人物描寫包括：肖像（突出點），動作（習慣性），語言（代表性），神態(tài)，心理等。只要抓住這些方面就能表現(xiàn)出人物性格。分組探討，根據(jù)課后練習一細讀文本找出每位出場者的外貌，語言，動作及性格特征師生共同研討，完成課后練習填表：肖像描寫語言描寫動作性格特點福樓拜大胡子，藍色的大眼睛聲音特別洪亮開門，擁抱，握手，拍肩熱情奔放和藹可親睿智屠格涅夫白皙的臉用輕輕的、猶豫的聲調(diào)慢慢地講，談話少涉及瑣事仰坐在沙發(fā)上懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識都德小而漂亮的頭；烏木色的濃密卷發(fā)；卷曲的胡子；像切開長縫的眼睛，瞇縫著用幾句話就勾畫出某人的輪廓。具有南方風味的諷刺口吻談?wù)撝潞腿宿壑约旱暮蛹?，舉止活躍手勢生動睿智深沉平和激情蕩漾左拉頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫很少講話，聲音很平靜、溫和歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝樸實固執(zhí)聰慧沉默寡言你能一眼辨出他是誰嗎？（出示課文插圖，看圖搶答）為什么我們在讀完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢?明確：在描寫人物群像時不能面面俱到，要做到不同人物刻畫的側(cè)重點不同，福樓拜（動作），屠格涅夫（語言），都德（肖像，語言），左拉（肖像，動作）寫人啟示：寫人當如莫泊桑，觀察細致顯特征。四、課堂小結(jié)，回顧學(xué)習重點作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨，抓住人物外貌和性格上的特點，各有側(cè)重地進行描繪，讓一個個人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。這就告訴我們，描寫人物，一定要抓住特點，有所側(cè)重，人物形象才能栩栩如生。寫人小口訣寫人作文分三段，重在突出人特點；描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；人物語言要逼真，動作描寫要周全；寫人要寫真情感，喜怒哀樂在心間。五、課外拓展，鞏固學(xué)習所得1.出示憨豆先生，光頭強和油畫《父親》三幅圖，讓學(xué)生仔細觀察，說說你會抓住哪幾部分寫來突出人物性格？明確：憨豆先生：倒八眉，黑豆眼，臘腸嘴，整張臉機具夸張的表情反映出他的滑稽幽默和搞笑本色。光頭強：蒜瓣眉，彈珠眼，八字須，賊眉鼠眼體現(xiàn)出他作為伐木工人的狡猾貪婪。油畫《父親》：一張黝黑的臉上布滿深深地皺紋是歲月耕耘在他臉上的溝壑，眼神中透露出無限滄桑，這是一個勤勞樸素充滿艱辛，既偉大又平凡的中國父親形象。2.小練筆請大家利用本文中的人物描寫方法，對班里的一位同學(xué)進行描寫，讓我們猜猜他是誰？附：板書設(shè)計福樓拜家的星期天莫泊桑人物：福樓拜—博學(xué)善辯外貌屠格涅夫—博學(xué)持重描寫方法語言展示人物性格都德—活潑健談(抓住人物特點)動作左拉—寡言聰慧組材：時間順序，脈絡(luò)清楚《福樓拜家的星期天》效果分析在《福樓拜家的星期天》這篇課文中，莫泊桑為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。文章以簡短的篇幅刻畫了四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們的思想性格。寫人物抓住了肖像、動作、語言描寫，在敘述描寫中插入議論抒情，因此確定本課的教學(xué)重點是：學(xué)習本文的人物描寫方法。在學(xué)習過程中，指導(dǎo)學(xué)生討論、分析、揣摩，通過比較作者對幾個人物的不同寫法，學(xué)習本文描寫人物的寫作技巧。注重對學(xué)生進行獨立分析，合作學(xué)習和口頭語言表達能力的培養(yǎng)，并通過當堂練習增強學(xué)生對本文學(xué)習重點的理解運用。教學(xué)中感覺朗讀這一環(huán)節(jié)做得不夠，應(yīng)該把朗讀貫穿課堂教學(xué)始終?！陡前菁业男瞧谔臁方虒W(xué)反思通過這一課的教學(xué)，我進一步明白，重難點的貫徹，并非一個結(jié)果，而更應(yīng)關(guān)注實施的具體過程。對于《福樓拜家的星期天》第一課時，我設(shè)計教學(xué)時的初衷是把握住“怎樣抓住人物特點來刻畫”以及“根據(jù)人物形象分析人物性格”這兩個重點，分組研讀，著重分析文中三個主要人物形象的刻畫，并通過解讀人物形象來分析人物各自