高中思想政治-優(yōu)質(zhì)課社會主義市場經(jīng)濟-孫麗君教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、課標解讀：本節(jié)課《社會主義市場經(jīng)濟》引導學生認識社會主義市場經(jīng)濟的含義、特征、優(yōu)越性：重點掌握宏觀調(diào)控的手段，幫助學生能更好的解讀國家的經(jīng)濟政策，培養(yǎng)學生堅定社會主義市場經(jīng)濟的信念。通過2016年國家經(jīng)濟的政策，引導學生宏觀調(diào)控的相關內(nèi)容；通過2016年政府工作報告，區(qū)別經(jīng)濟手段的財政政策和貨幣政策；通過實例，加深學生對法律手段和行政手段的理解；通過聯(lián)系第四課的知識點，理解社會主義市場經(jīng)濟以公有制為主體的基本標志，明確社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性。

二、教材分析：《社會主義市場經(jīng)濟》是高中思想政治必修一第四單元第九課《走進社會主義市場經(jīng)濟》的第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容分為“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”和“加強宏觀調(diào)控”兩個部分。本節(jié)的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》中是一個重點內(nèi)容。前一框《市場資源配置》的學習，讓學生理解了市場經(jīng)濟的含義、優(yōu)點及局限性，為學習本節(jié)內(nèi)容起了鋪墊作用，本節(jié)是承上啟下的關鍵，既可以對以前所學的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習《小康社會的經(jīng)濟建設》打下基礎，所以本課是本單元的重要內(nèi)容。通過本課時的學習，讓學生正確認識社會主義市場經(jīng)濟的基本特征,引導學生明確我國的市場經(jīng)濟絕非自由放任的市場經(jīng)濟，而是一個能夠按照客觀經(jīng)濟規(guī)律加以主動調(diào)節(jié)的社會主義市場經(jīng)濟，宏觀調(diào)控的相關知識點是本框的重難點，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調(diào)控政策，并能運用該理論分析我國的經(jīng)濟現(xiàn)象從而正確認識社會主義市場經(jīng)濟，從而堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念。三、學情分析：本堂課的授課對象是高中一年級學生，與初中生相比，高一年級的學生身心發(fā)展趨于成熟，知識積累增加，具有一定的辯證思維能力和分析能力以及歸納綜合能力，思維模式逐漸從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，思維能力有所提高。并且通過前一段時間的學習，對經(jīng)濟生活也有了更深的體驗和認識，對我國的經(jīng)濟發(fā)展也有一定的認識，但還不完整，特別是對具體的經(jīng)濟學知識和理論缺乏深入的理解，還需要進一步加深認識。當前的高中生又對國家大事以及身邊的積極活動有關注了解的熱情，對多媒體等現(xiàn)代教學輔助手段的應用有接受的興趣，對討論以獲取知識有參與的積極性。針對學生的學習興趣和特點進行教學，可以將學生積極引入稍顯復雜卻極其重要的《經(jīng)濟生活》的學習中。根據(jù)本課的特點結(jié)合學生自身的生活體驗和認知結(jié)構(gòu)，我主要采取設疑激趣法、情境問題法、案例教學法等。教師提出問題，讓學生帶著問題閱讀教材，同時采取實例分析、指導點撥等多種教學方法來實現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實踐相結(jié)合，知識性與教育性相結(jié)合，教會學生學習，做學生的引路人。四、教學目標：知識目標：通過自學，梳理本課的知識點；通過2016年國家經(jīng)濟的政策，引導學生宏觀調(diào)控的相關內(nèi)容；通過2016年政府工作報告，區(qū)別經(jīng)濟手段的財政政策和貨幣政策；通過實例，加深學生對法律手段和行政手段的理解；5、通過聯(lián)系第四課的知識點，理解社會主義市場經(jīng)濟以公有制為主體的基本標志。能力目標：1、針對市場失靈，提出合理的政府干預對策的應用能力。2、了解市場經(jīng)濟的共性和個性，準確把握事物的共性和個性的辯證思維能力。五、教學重難點：重點：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征難點：國家宏觀調(diào)控的手段、比較財政政策和貨幣政策六、教學過程：（一）導入新課：1.以上一框題的知識點導入本課，做到了有效的銜接，最大程度的保證了知識體系的完整性，有利于學生充分理解本課的內(nèi)容。2.學習目標展示（二）學習新課1.ppt播放《2016年政府工作報告》今年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要預期目標是：國內(nèi)生產(chǎn)總值增長6.5%—7%左右，居民消費價格漲幅控制在3%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)，進出口回穩(wěn)向好，國際收支基本平衡，努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降3.4%以上，主要污染物排放繼續(xù)減少。引導學生思考：宏觀調(diào)控的目標在政府工作報告中是如何體現(xiàn)的？進而引出材料一：“去庫存”是2015年政策主基調(diào)，中央及地方各級政府在供應端實施“有供有限”，從源頭控制商品房供應；同時從需求端入手，降首付、降利率、減稅費、予補貼、放寬公積金貸款政策，取消限外等多手段并施，千方百計去庫存。2016年“去庫存”仍是房地產(chǎn)政策的核心。問題設置：（1）材料體現(xiàn)了宏觀調(diào)控的哪種手段？（2）小組討論：宏觀調(diào)控最常用的經(jīng)濟手段財政政策和貨幣政策的區(qū)別。：：設置依據(jù)：宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段比較難理解，特別是財政政策和貨幣政策學生容易混淆，盡管在第八課有所涉及，但學生受知識面的限制，還是較難把握的，必須再次強調(diào)，以更好的分析國家的經(jīng)濟政策。問題設置：2.“有人認為：中國和美國經(jīng)濟發(fā)展都選擇了市場經(jīng)濟道路，因此中國的市場經(jīng)濟與美國的是完全相同的。對此你是如何認為的？引導學生思考，從而得出社會主義市場經(jīng)濟的特征設置依據(jù)：市場經(jīng)濟是世界各國普遍采用的經(jīng)濟形式，我國是社會主義國家，美國是資本主義國家，國家性質(zhì)不同，采用的市場經(jīng)濟形式是否完全一樣？對學生具有一定的迷惑性。問題設置：3、為什么堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志？（聯(lián)系前面第四課的知識點回答。）七、板書設計：社會主義市場經(jīng)濟（一）社會主義市場經(jīng)濟的基本特征①公有制為主體地位———基本標志②實現(xiàn)共同富?！灸繕刷蹚娪辛Φ暮暧^調(diào)控———內(nèi)在要求（二）科學的宏觀調(diào)控（1）宏觀調(diào)控的必要性、含義、主要目標2）宏觀調(diào)控的手段經(jīng)濟手段、法律手段、必要的行政手段八、鞏固練習：1、國家將出口退稅率由17%降為12%不等，以調(diào)整出口商品結(jié)構(gòu)，提高出口商品價格。這運用的是（

）A．法律手段

B．行政手段

C．市場調(diào)節(jié)的手段

D．經(jīng)濟手段2、2015年7月15日，民航價格聽證會在北京舉行。有人說，民航價格聽證會是“有形手”和“無形手”完成的一次真誠的握手。這里的“握手”是指

（

）A、市場機制與價格杠桿相結(jié)合

B、宏觀調(diào)控與市場機制相結(jié)合C、經(jīng)營者的長遠利益與消費者的當前利益結(jié)合

D、國家的整體利益與消費者的當前利益結(jié)合014年我國實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。3、下列措施屬于“積極的財政政策”的是（）①減少政府的財政支出②降低銀行存貸款利率③調(diào)整稅目，降低稅率④增發(fā)國債，保持適度的財政赤字②③B．②④C．①③D．③④4.在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以運用的貨幣政策是（）①擴大財政赤字②增發(fā)國債，增加支出③下調(diào)存貸款基準利率④擴大商業(yè)銀行信貸規(guī)模A.①②B．②③C．①④D．③④學情分析本堂課的授課對象是高中一年級學生，與初中生相比，高一年級的學生身心發(fā)展趨于成熟，知識積累增加，具有一定的辯證思維能力和分析能力以及歸納綜合能力，思維模式逐漸從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，思維能力有所提高。并且通過前一段時間的學習，對經(jīng)濟生活也有了更深的體驗和認識，對我國的經(jīng)濟發(fā)展也有一定的認識，但還不完整，特別是對具體的經(jīng)濟學知識和理論缺乏深入的理解，還需要進一步加深認識。當前的高中生又對國家大事以及身邊的積極活動有關注了解的熱情，對多媒體等現(xiàn)代教學輔助手段的應用有接受的興趣，對討論以獲取知識有參與的積極性。針對學生的學習興趣和特點進行教學，可以將學生積極引入稍顯復雜卻極其重要的《經(jīng)濟生活》的學習中。根據(jù)本課的特點結(jié)合學生自身的生活體驗和認知結(jié)構(gòu)，我主要采取設疑激趣法、情境問題法、案例教學法等。教師提出問題，讓學生帶著問題閱讀教材，同時采取實例分析、指導點撥等多種教學方法來實現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實踐相結(jié)合，知識性與教育性相結(jié)合，教會學生學習，做學生的引路人。效果分析《社會主義市場經(jīng)濟》一課從上一框題的知識點導入，做到了有效的銜接，保證了知識體系的完整性，有利于學生充分理解本課的內(nèi)容。教師問題的設置環(huán)環(huán)相扣，有效的串聯(lián)起各個知識點，邏輯性較強，通過步步引導，使學生們積極參與課堂學習，整堂課的效果不錯，實現(xiàn)了學習的預期目標，有效的激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生自主分析能力和解決問題的能力。課堂中材料豐富，結(jié)合當下的經(jīng)濟熱點問題，使學生通過分析國家經(jīng)濟政策更好的理解本課的相關知識點。同時，運用本課將所學的知識回歸現(xiàn)實生活中，使學生們能更好的解讀國家的經(jīng)濟政策，明確社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性，從而更加堅定社會主義市場經(jīng)濟的信心，實現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標。本節(jié)課實現(xiàn)了師生互動和生生互動，發(fā)揮了學生的主體作用，把課堂放給學生實現(xiàn)了最初想要達到的效果。教材分析《社會主義市場經(jīng)濟》是高中思想政治必修一第四單元第九課《走進社會主義市場經(jīng)濟》的第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容分為“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”和“加強宏觀調(diào)控”兩個部分。本節(jié)的內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》中是一個重點內(nèi)容。前一框《市場資源配置》的學習，讓學生理解了市場經(jīng)濟的含義、優(yōu)點及局限性，為學習本節(jié)內(nèi)容起了鋪墊作用，本節(jié)是承上啟下的關鍵，既可以對以前所學的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習《小康社會的經(jīng)濟建設》打下基礎，所以本課是本單元的重要內(nèi)容。通過本課時的學習，讓學生正確認識社會主義市場經(jīng)濟的基本特征,引導學生明確我國的市場經(jīng)濟絕非自由放任的市場經(jīng)濟，而是一個能夠按照客觀經(jīng)濟規(guī)律加以主動調(diào)節(jié)的社會主義市場經(jīng)濟，宏觀調(diào)控的相關知識點是本框的重難點，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調(diào)控政策，并能運用該理論分析我國的經(jīng)濟現(xiàn)象從而正確認識社會主義市場經(jīng)濟，從而堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念。評測練習一、學習目標：知識目標：

通過自學，梳理本課的知識點；通過2016年國家經(jīng)濟的政策，引導學生宏觀調(diào)控的相關內(nèi)容；通過2016年政府工作報告，區(qū)別經(jīng)濟手段的財政政策和貨幣政策；通過實例，加深學生對法律手段和行政手段的理解；5、通過聯(lián)系第四課的知識點，理解社會主義市場經(jīng)濟以公有制為主體的基本標志。過程與方法：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活中經(jīng)濟熱點問題，運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：了解社會主義市場經(jīng)濟在正確處理政府和市場關系方面的優(yōu)勢，堅定社會主義信念。二、課前預習：使用說明：1.依據(jù)《預習案》：通讀教材，進行知識梳理；標注好每個問題的關鍵詞。2.將預習中不能解決的問題標識出來并填寫到后面“我的疑問”處。3.限時10分鐘，獨立完成。社會主義市場經(jīng)濟的基本特征1．社會主義市場經(jīng)濟的含義2．社會主義市場經(jīng)濟的特征3．社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性科學的宏觀調(diào)控1．宏觀調(diào)控的必要性2．．宏觀調(diào)控的含義和主要目標3、宏觀調(diào)控的手段四、我的疑問五、課堂評測：1、國家將出口退稅率由17%降為12%不等，以調(diào)整出口商品結(jié)構(gòu)，提高出口商品價格。這運用的是（

）A．法律手段

B．行政手段

C．市場調(diào)節(jié)的手段

D．經(jīng)濟手段2、2015年7月15日，民航價格聽證會在北京舉行。有人說，民航價格聽證會是“有形手”和“無形手”完成的一次真誠的握手。這里的“握手”是指

（

）A、市場機制與價格杠桿相結(jié)合

B、宏觀調(diào)控與市場機制相結(jié)合C、經(jīng)營者的長遠利益與消費者的當前利益結(jié)合

D、國家的整體利益與消費者的當前利益結(jié)合014年我國實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。3、下列措施屬于“積極的財政政策”的是（）①減少政府的財政支出②降低銀行存貸款利率③調(diào)整稅目，降低稅率④增發(fā)國債，保持適度的財政赤字②③B．②④C．①③D．③④4.在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以運用的貨幣政策是（）①擴大財政赤字②增發(fā)國債，增加支出③下調(diào)存貸款基準利率④擴大商業(yè)銀行信貸規(guī)模A.①②B．②③C．①④D．③④六、課堂小結(jié)（自制思維導圖）：課后反思本節(jié)中知識點比較抽象，教學中要緊密結(jié)合學生、當?shù)睾蛧业膶嶋H，以教材為主又不拘泥于教材讓學生有所感有所悟。同時，要聯(lián)系學生前面已學的知識，結(jié)合時事熱點，使學生運用聯(lián)系的觀點，注重前后知識點的相關聯(lián)，做到融會貫通。在本節(jié)課中體現(xiàn)了生生互動、師生互動的雙邊活動，在教學過程中，把構(gòu)建學生學習主體作為主要教學目標取向，自覺為學生的學習活動安排較為充分的空間和時間。通過課件、圖片等材料，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學生構(gòu)建知識創(chuàng)設情境，促使學生積極思考社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展這個大主題，使學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價