高中英語-Module 6 Animals in Danger教學設計學情分析教材分析課后反思

《高中英語新課程標準》明確指出：高中階段要著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。進一步拓展國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程和方法。在英語教學中教師要特別關注學生的情感，尊重每個學生，特別關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

在本節(jié)課中，采用了讀前、讀中、讀后的閱讀教學模式，注重了學生閱讀能力的培養(yǎng)，提高了學生通過各種閱讀技巧尋找信息、分析問題和解決問題的能力。通過了解藏羚羊瀕危的現(xiàn)狀，討論如何保護瀕危動物。通過小組合作的方式激發(fā)學生的合作意識，使教學活動達到更好的效果。一、教學內(nèi)容：本課為外研版必修5第6模塊瀕危動物的第二課時。本模塊以許多動物正在瀕臨滅絕的現(xiàn)實為主題，由導入部分復習和學習一些野生動物保護的詞匯，開始動物滅絕的原因的討論。通過本課的學習要使學生了解藏羚羊瀕危的現(xiàn)狀以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的犧牲和努力，從而幫助學生增強“拯救野生動物，保護自然”的意識。本節(jié)課的學習內(nèi)容能增加學生的本模塊知識的儲備量，為本模塊其它部分的順利進行做好了必要的鋪墊。二、教學目標：1、知識與技能：1）掌握本課的重點詞匯。2）能夠運用所學詞匯談論保護動物，表達自己拯救野生動物，保護自然的愿望。3）練習寫作。2、過程與方法：學生能夠通過自主探究和合作學習感悟作者的寫作意圖，理解文章背后的深層含義。3、情感態(tài)度和價值觀：幫助學生增強“拯救野生動物，保護自然”的意識。三、教學重難點:1.重點:使學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，以及我國政府和世界自然保護組織為拯救藏羚羊所作的努力。2.難點:深入了解導致珍稀動物滅絕的原因，探討拯救野生動物的措施，口頭表達并組織成短文。四、教學方法：本節(jié)課多種教學方法并存，尤其使用了直觀法、任務型教學法和情感激勵教學法。本節(jié)課的教學設計采用了導入、閱讀、鞏固和語言運用的教學模式。這四個階段呈階梯狀逐漸向上拓展，層層遞進。在導入階段，激活學生相關背景知識；閱讀共分為三個環(huán)節(jié)，在略讀和跳讀環(huán)節(jié)，引導學生掌握文章的主旨大意，構建整體框架；細讀階段，培養(yǎng)學生獲取特定信息和挖掘深層信息的能力。鞏固階段是積累和運用本課所學的知識。前幾個階段均是對學生進行語言輸入的訓練。在語言運用階段，使學生將所學知識加以靈活運用，實現(xiàn)知識的遷移，達到語言的輸出。本節(jié)課使用了任務型教學法，根據(jù)教學內(nèi)容設計了由簡到繁、由易到難、層層深入的任務，目的是為學生提供更多的語言實踐機會，讓學生真切體會到做中學、用中學的樂趣。這堂課是和桓臺二中高二8班的同學配合完成的。我校生源不是很好，學生普遍在英語學習上比較吃力，8班是年級中英語成績相對較好的班級，不管是在平均分還是在上線率方面都排名比較靠前。但即便是這樣的班，英語高分也比較少，而不及格的卻是大有人在。很多同學對英語不感興趣，也有些同學已經(jīng)認識到英語學習的重要性，可由于基礎太差，所以對自己沒有信心。為了更高效地上好這堂課，我在設計教學時充分考慮到這些因素。為了提高學生的學習興趣，我在課件中穿插了圖片和視頻。為了是同學們掌握一定的閱讀技巧，我在每一次閱讀任務之前都給出了”Readingtips”即閱讀小竅門。總的來說，這堂課比較適合高二學生。Step1:

Leading-in（導入）3′

播放成龍公益視頻片段。教師提出問題：(1)Whathappenstotheanimals?(2)Whywastheykilled?設計思路：通過視頻中動物被活活剝皮的片段展示，將這種珍惜的野生動物直觀生動的展現(xiàn)在學生面前。使學生受到深深地電影感染，產(chǎn)生了學習本課的強烈愿望。Step2:

While-reading（閱讀）18′

閱讀階段，既是課文教學的主要環(huán)節(jié)，又是學生閱讀實踐的重點內(nèi)容，這部分教學中將著重訓練學生的閱讀技巧和策略。這一階段包含四個環(huán)節(jié)：略讀、跳讀和細讀。

第一環(huán)節(jié)：skimming

andscanning

(略讀和跳讀)

3′

讓學生快速閱讀課文，將文章分段并找出每一段的段落大意。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)著重指導學生略讀和跳讀的策略，培養(yǎng)學生掌握主旨大意的能力，告訴學生略讀時要一目十行的讀，抓關鍵詞，通常要讀文章的標題及每一段的首句和尾句。

第二環(huán)節(jié)：careful-reading

(細讀)

15′

由于本文層次分明、結構清晰，所以采用分段閱讀的方式進行細讀。

第一部分包括第1自然段，通過細讀這一段找出關鍵詞when,who,whatandwhy。第二部分包括第2.3自然段，主要讓學生了解藏羚羊被獵殺的原因，思考后回答Whywastheantelopeskilled?和Howdothepoachersdealwiththeantelopes?這兩個問題，了解藏羚羊瀕危的現(xiàn)狀。第三部分是第4-5自然段，主要講中國政府保護藏羚羊取得的成就，F(xiàn)ortunately,theChinesegovernmenthastakensomemeasures.Butwhatarethemeasueresandachievements?Nowlet’sreadPara4&5tofindoutpropersentencestosupportyouropinion.屏幕顯示如下：

ReadPara4&5,trytofindoutpropersentencestosupportyouropinion。既能考查學生的觀察力，又能鍛煉學生的語言運用能力。設計意圖：

這一環(huán)節(jié)每一段不同的活動方式可以激發(fā)學生參與的熱情，并使學生在完成任務的過程中真切體驗“做中學、用中學”的樂趣。

在進行完以上閱讀訓練之后，需要對文章結構加以總結。讓學生熟悉這種文體的構思和寫作過程，對學生的寫作能力也有很大的幫助。

Step3：Consolidation(鞏固)

8′

鞏固階段的任務就是復述課文。根據(jù)關鍵詞，要求同學們首先獨立背誦4分鐘，然后展示。Step4.

Languageperformance（語言運用）12′

在這一部分中，學生需要小組討論解決兩個任務。Whatshouldwedotoprotecttheanimals?Writealettertoyourpenfriendtotellherthesituationofantelopes.派兩名同學上臺展示信件，可以重整課文中的句子來寫作。設計意圖增強學生的語言運用能力；進一步加深學生對卓別林的認識；通過上臺表演，增加學生的自信心，激發(fā)學習英語的興趣。Step5:

Evaluation

（評價）2′

1、首先對小組進行評價，根據(jù)黑板上記錄的分數(shù)評出最優(yōu)秀小組并予以表揚和獎勵。

2、填寫學習效果自評表，對這節(jié)課的得失進行反思，在哪里還需要更加努力等等。這可以使學生在及時而有效地調(diào)整自己的學習策略，為今后的學習以及終身學習提供了一定的幫助。

Step6:

Homework

（作業(yè)）1′

Homeworkfortoday：Writeaboutonekindofanimalsindanger.

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性和實踐性。 閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（不多于3個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。Therearemomentsinlife61youmisssomeonesomuchthatyoujustwanttopickthemfromyourdreamsandhug（擁抱）themforreal．Whenthedoorofhappinesscloses,62opens,butoftenwelooksolongatthecloseddoor63wedon’tseetheonewhichhasbeenopenedforus．Don’tgoforlooks;theycandeceive（欺騙）．Don’tgoforwealth;eventhatfades（消退）away．Goforsomeone64makesyousmilebecauseittakesonlyasmiletomakeadarkdaybright．Dreamwhatyouwanttodream;gowhereyouwanttogo;be65youwanttobe．The66（happy）ofpeopledon’t67（necessary）havethebestofeverything;theyjustmakethemostofeverythingthat68（come）alongtheirway．Thebrightestfuturewillalwaysbebased69aforgottenpast．Whenyouwereborn,youwerecryingandeveryone70youwassmiling．評測方法：以題目的形式考查學生對本節(jié)課的掌握情況?？偟膩碚f，這堂課達到了預期的效果。從教學目標來看，學生基本能夠掌握本課的重點詞匯和短語，并能將其運用到描述藏羚羊的現(xiàn)狀、表達自己對待生活的態(tài)度中。學生能夠通過自主探究和合作學習感悟作者的寫作意圖，理解文章背后的深層含義。從教學重難點來看，初步培養(yǎng)學生的閱讀策略和技巧是文章學習的重點，本節(jié)課基本完成此任務，提供給學生一些閱讀小竅門。學完課文后，學生能夠了解瀕危動物藏羚羊的現(xiàn)狀，增強保護野生動物的意識。從教學過程來看，整節(jié)課完成的比較順利，各個環(huán)節(jié)都按照預計的時間完成，學生和老師配合的也較好。高老師：優(yōu)點：１.知識講解系統(tǒng)化（ashawlmadefromthewool,gettoughwith）２.分小組復述課文，激起比拼性，使學生樂學。３.過程性評價實施得好，及時鼓勵學生。缺點：要注重小結，使學生了解課堂重點。于老師：優(yōu)點：１.利用圖片和視頻激發(fā)學生的興趣。2.整堂課思路清晰，課程設計環(huán)環(huán)相扣。缺點：最后的小組討論可以更充分些。田老師：優(yōu)點：１.環(huán)節(jié)過度自然，學生跟住了老師的節(jié)拍。2.評價性的語言非常豐富。缺點：可以更靈活些。設計更多的內(nèi)容，注意問題的設計要有重點。黃老師：優(yōu)點：１.課前精心設計，準備充分。２.老師講課有激情，口語較好。缺點：課堂用語有些簡單；每個小部分結束后最好有個小升華。本節(jié)課主要訓練閱讀技能，兼顧說、讀和寫等技能的培養(yǎng)。在具體實施過程中采用了任務型教學法，體現(xiàn)了因材施教原則和以學生為主