初中道德與法治-學(xué)會(huì)與父母溝通教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母.尊重父母，積極主動(dòng)地與父母溝通。2.了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧。3.學(xué)會(huì)克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。二、教與學(xué)重點(diǎn)：搭建起與父母進(jìn)行心靈溝通的橋梁三、教與學(xué)難點(diǎn)：影響與父母溝通的原因四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：討論交流法、情境材料分析法五、教與學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：收集整理自己與父母交往中遇到的難題，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。2、教師準(zhǔn)備：（1）了解學(xué)生在與父母交往中面臨的實(shí)際問(wèn)題和希望，以便提高針對(duì)性。（2)

學(xué)習(xí)有關(guān)“逆反心理”、親子關(guān)系的理論知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。（3）收集有關(guān)中學(xué)生與父母交往的典型事例，充實(shí)教學(xué)資源。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)親情扮演，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家是溫馨的港灣，是心靈休憩的驛站，一家人相親相愛(ài)是多么幸福的事情(多媒體出示幸福場(chǎng)景)。然而，不知道同學(xué)們是否體會(huì)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母的關(guān)系卻不再像小時(shí)候那樣親密無(wú)間，甚至出現(xiàn)了許多溝通障礙，不信請(qǐng)看——“生活劇”（學(xué)生真情出演）。可能許多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？（多媒體出示課題：學(xué)會(huì)與父母溝通）活靈活現(xiàn)的扮演引起同學(xué)們的共鳴

（二）分組探究，小組合作教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一目

第二目搭建心靈溝通的橋梁

活動(dòng)一：“現(xiàn)狀調(diào)查”用多媒體播放“親子溝通現(xiàn)狀的調(diào)查”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通難是較普遍的問(wèn)題，從內(nèi)心放棄排斥心理，有利于敞開(kāi)自己的心扉，寫下自己在與父母交往中遇到的問(wèn)題，便于下面教學(xué)的展開(kāi)。師：同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的煩惱，最近老師收到了學(xué)生曉月的一封郵件，也是訴說(shuō)煩惱的（多媒體出示）：“我是一個(gè)內(nèi)向的女孩。很喜歡把心事寫在日記上。不久前，我發(fā)現(xiàn)父母看過(guò)我的日記了。這讓我十分生氣，我把日記本也給撕了！后來(lái)，我就很少與爸爸媽媽交流，如果有什么不開(kāi)心的事情，我寧愿蒙頭大睡也不會(huì)跟任何人說(shuō)一句。現(xiàn)在我很煩惱。老師您說(shuō)我該怎么辦呢？”師：曉月為什么感到苦惱呢?是因?yàn)樗c父母之間缺乏有效的交流與溝通。那么到底是哪些因素影響了與父母之間的交流與溝通呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第9—10頁(yè)的內(nèi)容，思考這個(gè)問(wèn)題。活動(dòng)二：自主探究交流共享教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生回答后教師總結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要有兩個(gè)。（出示幻燈片）一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)，覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間；二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念。行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。師：誰(shuí)都希望有一個(gè)和諧幸福的家，我們也都希望能和父母很好地溝通和交流。那么，到底怎樣才能和父母很好地交流呢?（幻燈片：征集溝通金點(diǎn)子）活動(dòng)三：“捫心自問(wèn)”師：張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：“因?yàn)槎?，所以慈悲?！蓖瑢W(xué)們，捫心自問(wèn)，你了解你的父母嗎?組織學(xué)生回答幻燈片中的問(wèn)題，讓學(xué)生在講述中體會(huì)要理解父母，尊敬父母，熱愛(ài)父母，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行有效的溝通。這是一個(gè)方法問(wèn)題。教師：天下沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，只是愛(ài)的方式不同，導(dǎo)致不同的結(jié)果。下面，讓我們一起用心聆聽(tīng)“愛(ài)的叮嚀”?？偨Y(jié)：很多同學(xué)是含著眼淚聽(tīng)完了父母的叮嚀的，被深深地感動(dòng)著。家本就是溫馨的港灣，引領(lǐng)學(xué)生看“family的構(gòu)詞幻燈片”。其實(shí)，學(xué)會(huì)與父母溝通并不難。那么請(qǐng)同學(xué)們交流一下，如何搭建與父母溝通的橋梁呢？師板書(shū)并總結(jié)：首先要學(xué)會(huì)理解父母，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法?；顒?dòng)四：解決“現(xiàn)狀調(diào)查”中的問(wèn)題?；顒?dòng)五：重新演繹“生活劇”。師：萱萱也現(xiàn)在重新回到家會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，又像以前那樣與父母融洽相處了。她能理解父母的“嘮叨”，能主動(dòng)向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，傾訴心中的苦惱，父母也很尊重她的意見(jiàn)。萱萱說(shuō)：“爸爸媽媽不僅是我的生身父母，更是我的知心朋友，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)他們，尊敬他們。”師：萱萱重新與父母融洽相處的故事，對(duì)你有何啟示?教師：溝通需要技巧，老師編了幾句歌訣，送給大家，作為生活中的參考：1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩2、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿3、家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)4、思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)5、探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽6、學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑，不去頂牛和撒歡7、遞杯茶水問(wèn)聲安，爸媽辛苦掛嘴邊8、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間9、衣食住行講禮貌，尊老敬長(zhǎng)想在先10、大事小事不計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容無(wú)事煩

學(xué)生組內(nèi)交流，相互間說(shuō)出自己的困惑，為下一步發(fā)展能力進(jìn)行問(wèn)題儲(chǔ)備。學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。

學(xué)生分組討論，教師在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生回答：（略）

組織學(xué)生交流，讓學(xué)生在矛盾沖突當(dāng)中做出正確的判斷，目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾和沖突。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

學(xué)生在聆聽(tīng)中思考，目的在于通過(guò)媽媽的心里話喚醒學(xué)生內(nèi)心的感恩之心，為搭建與父母溝通創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同學(xué)間互相角色扮演，商討解決開(kāi)始的困惑。重新演繹“生活劇”，提升與父母相處能力，學(xué)會(huì)解決生活中的溝通難題。（三）歸納小結(jié)，鞏固深化

深情寄語(yǔ)：在今后的生活中，我們難免還會(huì)與父母發(fā)生誤會(huì)好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對(duì)這些矛盾時(shí)會(huì)更加成熟和理性。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。有了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的理解，有了對(duì)父母的尊重，同學(xué)們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個(gè)和諧美滿的家庭。希望大家發(fā)思自己以往的做法，制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)會(huì)與父母溝通，相信你一定能行！通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿學(xué)生歸納，談收獲教師點(diǎn)評(píng)，談做法

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)與父母溝通一、原因：年齡特點(diǎn)青春期的“逆反心理”

與父母的差異

二、方法和技巧

理解父母

尊重父母

掌握溝通的方法和技巧六、課堂鞏固：（一）選擇題：⒈在日常生活中，每當(dāng)我們與父母發(fā)生了誤會(huì)和矛盾時(shí)，我們應(yīng)該A.不理不睬，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不妥協(xié)

B.冷靜下來(lái)，心平氣和地與父母溝通和交流C.學(xué)會(huì)忍讓，答應(yīng)父母提出的所有要求

D.敢于抗?fàn)?，直到父母滿足自己的要求為止

2．我們與父母之間的差異主要表現(xiàn)在①生理和心理上②人生經(jīng)歷上③思想方法上④行為方式上A．①②

B.②③④

C.③④

D.①②③④3.俗話說(shuō)：“半大小子，氣死老子?！痹S多家長(zhǎng)報(bào)怨說(shuō)，孩子進(jìn)入初中后特別不聽(tīng)話，叫他向東他偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于A．從眾心理

B．逆反心理

C．攀比心理

D．自卑心理4．女生張芳和男生李明經(jīng)常一起探討學(xué)習(xí)，張芳的媽媽說(shuō)她和李明交往不正常，張芳非常生氣。下列做法張芳不可取的是A．主動(dòng)溝通，向媽媽誠(chéng)懇說(shuō)明

B．不太在意，一如既往搞好學(xué)習(xí)

C．大哭大鬧，不去上學(xué)

D．自信無(wú)錯(cuò)，用實(shí)際行動(dòng)讓媽媽理解

5．中學(xué)生小鳳到心理咨詢室傾訴：“父母‘望子成龍、望女成鳳’心切，而我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但已經(jīng)盡力了，所以我對(duì)父母的對(duì)抗心理特別嚴(yán)重。我該怎么辦呢?”你認(rèn)為小鳳應(yīng)該①理解父母的期望②繼續(xù)與父母對(duì)抗③理解父母的關(guān)愛(ài)④主動(dòng)與父母溝通交流

A．①②④

B．①③④

c．①②③

D．②③④（二）非選擇題6.[搭建心靈溝通的橋梁]在某市中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，就初中學(xué)生與父母溝通情況的對(duì)388名初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：內(nèi)容所占比例（%）男女不太喜歡與父母溝通6442.3與父母溝通有障礙48.737.2主動(dòng)與父母溝通45.249不會(huì)把自己的秘密告訴父母81.883.3請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

⑴這個(gè)調(diào)查反映了什么現(xiàn)實(shí)情況？⑵根據(jù)你的分析，造成這種情況的原因有哪些？⑶怎樣改善與父母的溝通情況，請(qǐng)你和幾位同學(xué)共同想出一些溝通技巧，寫在下面。7.2010年5月的一天，小華放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的抽屜是開(kāi)著的，自己整理好的日記本被誰(shuí)翻動(dòng)了。一問(wèn)，才知道是媽媽翻看了自己的日記。小華氣得跟媽媽吵了一架，有好幾天都不和媽媽說(shuō)話。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列題目：（1）小華的做法對(duì)嗎？為什么？（2）如果你遇到這樣的情況，你會(huì)如何處理？參考答案：1.B

2.B

3.B

4.C

5.B6.⑴反映了初中學(xué)生與父母存在溝通不暢的問(wèn)題。⑵主要原因在于心理方面，同學(xué)們正處于心理上的“斷乳期”；有父母和子女間相互不了解、父母和子女間的矛盾、誤解，缺乏溝通技巧、不能理解對(duì)方的真實(shí)用意等。（3）學(xué)會(huì)和父母溝通就要理解自己的父母，尊重自己的父母；主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和身心健康方面的情況；虛心聽(tīng)從父母批評(píng)建議；開(kāi)展一些有利于溝通的活動(dòng)如旅游、體育活動(dòng)等。新課標(biāo)第一網(wǎng)7.（1）小華的做法不對(duì)。因?yàn)楦改傅淖龇m然有不妥之處，但他們畢竟是出于對(duì)子女的關(guān)愛(ài)才這樣做的，可憐天下父母心，父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。我們不能因?yàn)楦改高@樣做而大傷父母之心。（2）假如我遇到這樣的情況，我會(huì)跟父母耐心交流，告訴他們?cè)陉P(guān)愛(ài)子女的時(shí)候也要尊重子女的權(quán)利，也要講求方式方法，并告訴他們那樣做的危害等。學(xué)情分析

升入中學(xué)以后，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入了青春期，心理上有了較大的變化，正處在由兒童期心理向成人心理的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，青少年心理開(kāi)始由依賴性向獨(dú)立性過(guò)渡、由“自我朦朧”到“自知之明”過(guò)渡、由幼稚到成熟過(guò)渡。青春期心理充滿矛盾和不安的特點(diǎn)影響了中學(xué)生與父母的溝通?！鞍氪笮∽?，氣死老子”、“崽大爺難做”這些俗話就說(shuō)明了這一問(wèn)題。這種家庭矛盾不及時(shí)解決，將會(huì)影響孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，同時(shí)也影響孩子將來(lái)社會(huì)化角色的健全發(fā)展。這一問(wèn)題又突出表現(xiàn)在“逆反心理”上。引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”，進(jìn)而克服“逆反心理”的消極影響是促進(jìn)親子溝通的重要內(nèi)容。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，考慮到教材的承前性和延續(xù)性，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，作為子女，要學(xué)會(huì)與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡量化解矛盾。在突破重點(diǎn)的過(guò)程中，我采用“學(xué)生表演小品、師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流、”等多種形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的共鳴。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)生情感上的共鳴，解決了教學(xué)上的這一重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，我模擬請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，再現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的溝通形式，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，突破怎樣與父母溝通，理解、尊重父母這一教學(xué)難點(diǎn)。效果分析在本節(jié)課中，我以生活中的場(chǎng)景再現(xiàn)為切入點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的表演引起學(xué)生的共鳴，動(dòng)之以情，以此為讓學(xué)生掌握基本的教材事實(shí)，整體把握知識(shí)，符合課標(biāo)要求，活動(dòng)靈活，問(wèn)題符合恰當(dāng)提問(wèn)和有效追問(wèn)的要求，板書(shū)的應(yīng)用較為合理。但在面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別學(xué)生方面作的不夠好，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)置不夠理想。

教材分析《學(xué)會(huì)與父母溝通》是山人版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一單元第一課第二個(gè)框題。本單元以愛(ài)小家和愛(ài)大家為教育主題，從探討影響自己和父母溝通的原因入手，幫助學(xué)生掌握與父母平等溝通的方法技巧，滲透孝敬父母、熱愛(ài)父母的教育主題。在整個(gè)初二上冊(cè)教材中，本課具有基礎(chǔ)和鋪墊的作用。初二上冊(cè)政治主要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)交往、合作，本課的內(nèi)容是如何在家庭中學(xué)會(huì)交往，可以說(shuō)為其他單元知識(shí)的講授奠定基礎(chǔ)，地位非常重要。本課題是本單元的落腳點(diǎn)和承接點(diǎn)。只有能夠與父母正常的交往溝通，才能有正常的家庭生活，從而為愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、與他人交往打下良好的基礎(chǔ)。因此本課題具有承前啟后的重要地位。評(píng)測(cè)練習(xí)：（一）選擇題：⒈在日常生活中，每當(dāng)我們與父母發(fā)生了誤會(huì)和矛盾時(shí)，我們應(yīng)該（）A.不理不睬，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不妥協(xié)

B.冷靜下來(lái)，心平氣和地與父母溝通和交流C.學(xué)會(huì)忍讓，答應(yīng)父母提出的所有要求

D.敢于抗?fàn)帲钡礁改笣M足自己的要求為止

2．我們與父母之間的差異主要表現(xiàn)在（）①生理和心理上②人生經(jīng)歷上③思想方法上④行為方式上A．①②

B.②③④

C.③④

D.①②③④3.俗話說(shuō)：“半大小子，氣死老子。”許多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，孩子進(jìn)入初中后特別不聽(tīng)話，叫他向東他偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于（）A．從眾心理

B．逆反心理

C．攀比心理

D．自卑心理4．女生張芳和男生李明經(jīng)常一起探討學(xué)習(xí)，張芳的媽媽說(shuō)她和李明交往不正常，張芳非常生氣。下列做法張芳不可取的是（）A．主動(dòng)溝通，向媽媽誠(chéng)懇說(shuō)明

B．不太在意，一如既往搞好學(xué)習(xí)

C．大哭大鬧，不去上學(xué)

D．自信無(wú)錯(cuò)，用實(shí)際行動(dòng)讓媽媽理解

5．中學(xué)生小鳳到心理咨詢室傾訴：“父母‘望子成龍、望女成鳳’心切，而我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但已經(jīng)盡力了，所以我對(duì)父母的對(duì)抗心理特別嚴(yán)重。我該怎么辦呢?”你認(rèn)為小鳳應(yīng)該（）①理解父母的期望②繼續(xù)與父母對(duì)抗③理解父母的關(guān)愛(ài)④主動(dòng)與父母溝通交流

A．①②④

B．①③④

c．①②③

D．②③④（二）非選擇題6、2015年5月的一天，小華放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的抽屜是開(kāi)著的，自己整理好的日記本被誰(shuí)翻動(dòng)了。一問(wèn)，才知道是媽媽翻看了自己的日記。小華氣得跟媽媽吵了一架，有好幾天都不和媽媽說(shuō)話。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列題目：（1）小華的做法對(duì)嗎？為什么？（2）如果你遇到這樣的情況，你會(huì)如何處理？參考答案：1.B

2.B

3.B

4.C

5.B6.（1）小華的做法不對(duì)。因?yàn)楦改傅淖龇m然有不妥之處，但他們畢竟是出于對(duì)子女的關(guān)愛(ài)才這樣做的，可憐天下父母心，父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。我們不能因?yàn)楦改高@樣做而大傷父母之心。（2）假如我遇到這樣的情況，我會(huì)跟父母耐心交流，告訴他們?cè)陉P(guān)愛(ài)子女的時(shí)候也要尊重子女的權(quán)利，也要講求方式方法，并告訴他們那樣做的危害等。課后反思本節(jié)課，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題入手，利用角色扮演的形式，讓學(xué)生感同身受，提煉教育活動(dòng)的主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，學(xué)生感到親切，覺(jué)得有話可說(shuō)。因此，課堂上學(xué)生討論起來(lái)也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是頭頭是道，甚至不乏真知灼見(jiàn)，課堂上學(xué)生提的“為什么”也特別多，氣氛也特別熱烈，連平時(shí)最不愛(ài)講話的學(xué)生此刻也按捺不住的舉手發(fā)言，這就給我提了個(gè)醒：教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，特別是思想政治課，要發(fā)揮其育人功能，觸及學(xué)生的靈魂。同一個(gè)故事前后做法的對(duì)比確實(shí)引起了學(xué)生的思考，舉一反三，相信他們會(huì)運(yùn)用到以后的生活中去。本節(jié)課的不足之處在于關(guān)鍵點(diǎn)給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分，有的感悟如果再往深處引領(lǐng)效果會(huì)更好，比如給媽媽寫信這一環(huán)節(jié)，應(yīng)給與學(xué)生再多的時(shí)間，作為課后作業(yè)，有的學(xué)生課后可能就不做了，作為這節(jié)課的效果就不太好了。

課標(biāo)分析《學(xué)會(huì)與父母溝通》這一框題的內(nèi)容，突出體現(xiàn)了思想品德課程中的人文性和實(shí)踐性。人文性：“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，用初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)。”本課的主要內(nèi)容以“愛(ài)家庭”為中心，第一框題已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，教育學(xué)生在生活中熱愛(ài)父母、孝敬父母，以此為鋪墊，本框題首先以初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式——“小記者”和“知心姐姐”的訪談入手，幫助學(xué)生分析影響自己與父母溝通的原因，學(xué)生理解父母的教育和關(guān)愛(ài)，克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，共建和諧幸福的家庭生活。實(shí)踐性：“從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)”。本框題第一目以“王娜的日記”切入，從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，這段日記的內(nèi)容讓很多初中生可以感同身受，然后通過(guò)“想一想”引導(dǎo)學(xué)生去回想自己的類似經(jīng)歷，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生很快的將自己融入到課程內(nèi)容中去，不由得想知