高中物理-生活中的圓周運(yùn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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生活中的圓周運(yùn)動教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計引入新課提出問題,激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)習(xí)主動性“水流星”實(shí)驗(yàn)演示學(xué)生演示水流星新授課過程一、鐵路的彎道使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵路彎道中的圓周運(yùn)動,積極主動的研究向心力的來源。小火車的運(yùn)動,火車水平轉(zhuǎn)彎的受力分析,向心力的來源分析,水平軌道的局限性分析。學(xué)生板書講述水平轉(zhuǎn)彎的向心力及速度要求。新授課過程積極主動的研究向心力的來源。傾斜之后的受力分析,向心力的來源分析,及速度的拓展。學(xué)生板書講述傾斜轉(zhuǎn)彎的向心力及速度要求。新授課過程迷你實(shí)驗(yàn),模型總結(jié)圓錐擺體驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),回答5個問題一、小球做圓周運(yùn)動的向心力誰來提供?二、小球越轉(zhuǎn)越快,繩子的方向如何?三、繩子可能被拉到水平嗎?四、當(dāng)速度增大時,你的手有什么感覺?五、此模型與火車拐彎有什么相同的本質(zhì)?新授課過程拱形橋研究最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的圓周運(yùn)動,知道誰來提供向心力,會求解有關(guān)問題。利用小伙車的拱橋引入,分析凸橋和凹橋兩種情況中最點(diǎn)的受力,向心力的來源,支持力的大小,最點(diǎn)時的速度,分析速度不宜過大的原因。觀察火車軌道上的其他圓周運(yùn)動,分組討論,學(xué)生分析等。新授課過程航天器中的失重現(xiàn)象是學(xué)生明白航天器中是誰提供向心力。利用自制拱橋引入,控制過最高點(diǎn)的速度,速度越大落點(diǎn)越遠(yuǎn)。想象地球的航天器的發(fā)射過程。觀察小球過拱橋時的特點(diǎn),討論航天器中的失重現(xiàn)象。新授課過程離心運(yùn)動明白離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因通過近心運(yùn)動,汽車漂移,自制洗衣機(jī)的演示,分析離心運(yùn)動的產(chǎn)生原因演示實(shí)驗(yàn)近心運(yùn)動,汽車漂移,自制洗衣機(jī),小組討論,學(xué)生分析等小結(jié)使學(xué)生明確生活中的圓周運(yùn)動有相同的本質(zhì)總結(jié)四中模型中誰來提供向心力,最終發(fā)現(xiàn)是牛頓第二定律。分組討論學(xué)情分析1.學(xué)生剛學(xué)習(xí)完牛頓定律,及圓周運(yùn)動,本節(jié)是對之前所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固??梢允箤W(xué)生的思維升華和在提升。2.通過展示圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生展開問題的討論,并歸納總結(jié)出結(jié)論。過程中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育思想。讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體,幫助學(xué)生自覺、生動地進(jìn)行思維活動。使學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法,既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。效果分析1.在高中物理中,受力分析是重中之重,可以用不同顏色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn),方便且有實(shí)效。2.從平面到斜面的過程可以輕松實(shí)現(xiàn)動態(tài)旋轉(zhuǎn),形象而具體。3.智能筆以及教學(xué)工具可以使物理作圖規(guī)范而輕松。4.我們可以擁有無限大的白板,任憑老師們馳騁,不用擦黑板,還可以縮回所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與梳理。《生活中的圓周運(yùn)動》教材分析一、地位《生活中的圓周運(yùn)動》這節(jié)課是新課標(biāo)人教版必修第二冊第六章《曲線運(yùn)動》一章中的第八節(jié),也是該章最后一節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動、向心加速度、向心力以后的一節(jié)應(yīng)用課,通過研究圓周運(yùn)動規(guī)律在生活中的具體應(yīng)用,使學(xué)生深入理解圓周運(yùn)動規(guī)律,并且結(jié)合日常生活中的某些生活體驗(yàn),加深物理知識在頭腦中的印象。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)知識:分析具體問題中向心力的來源。依據(jù):學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力,是做勻速圓周運(yùn)動的物體另外受到的力,課本中明確指出這種看法是錯誤的,以及如何正確認(rèn)識向心力的來源,并且對向心力的來源分析地比較仔細(xì),因此教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)。2.難點(diǎn)知識:在具體問題中分析向心力來源,尤其是在火車轉(zhuǎn)彎問題中。突破辦法:組織學(xué)生多討論,多做練習(xí),對學(xué)生不太熟悉的火車車輪結(jié)構(gòu)等問題借助演示圖片加以說明,使學(xué)生更易理解。三、教法分析1.教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景法,討論法,推理法和分析歸納法。2.教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué),主要PPT以及圖片,并輔以視頻。多媒體使用說明:多媒體作為教學(xué)輔助手段,使空洞的語言描述得以形象地展現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。評測練習(xí)1.一輛質(zhì)量m=2.0t的小轎車,駛過半徑R=90m的一段圓弧形橋面,重力加速度g=10m/s2.求:(1)若橋面為凹形,汽車以20m/s的速度通過橋面最低點(diǎn)時,對橋面壓力是多大?(2)若橋面為凸形,汽車以l0m/s的速度通過橋面最高點(diǎn)時,對橋面壓力是多大?(3)汽車以多大速度通過凸形橋面頂點(diǎn)時,對橋面剛好沒有壓力?2.雜技演員在做水流星表演時,用繩系著裝有水的水桶,在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動,若水的質(zhì)量m=0.5kg,繩長l=60cm,求:(1)最高點(diǎn)水不流出的最小速率,(2)水在最高點(diǎn)速率v=3m/s時,水對桶底的壓力。3.如圖6.8—4所示,在水平固定的光滑平板上,有一質(zhì)量為M的質(zhì)點(diǎn)P,與穿過中央小孔H的輕繩一端連著,平板與小孔是光滑的,用手拉著繩子下端,使質(zhì)點(diǎn)做半徑為d、角速度為ω的勻速四周運(yùn)動,若繩子迅速放松至某一長度^而拉緊,質(zhì)點(diǎn)就能在以半徑為b的圓周上做勻速圓周運(yùn)動,求質(zhì)點(diǎn)由半徑a到b所需的時間及質(zhì)點(diǎn)在半徑為b的圓周上運(yùn)動的角速度?4.一根長l=0.625m的細(xì)繩,一端拴一質(zhì)量m=0.4kg的小球,使其在豎直平面內(nèi)繞繩的另一端做圓周運(yùn)動,求:(1)小球通過最高點(diǎn)時的最小速度;(2)若小球以速度v=3.0m/s通過圓周最高點(diǎn)時,繩對小球的拉力多大?若此時繩突然斷了,小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動?5.如圖6.8—7所示,汽車以一定的速度經(jīng)過一個圓弧形橋面的頂點(diǎn)時,關(guān)于汽車的受力及汽車對橋面的壓力情況,以下說法正確的是………()A.在豎直方向汽車受到三個力:重力、橋面的支持力和向心力B.在豎直方向汽車只受兩個力:重力和橋面的支持力C.汽車對橋面的壓力小于汽車的重力D.汽車對橋面的壓力大于汽車的重力6.一輛汽車以速度。勻逮轉(zhuǎn)彎,若車輪與地面間的最大靜摩擦力為車重的k倍,求汽車轉(zhuǎn)彎的最小半徑?7.一根原長為20cm的輕質(zhì)彈簧,勁度系數(shù)k=20N/m,一端拴著一個質(zhì)量為1kg的小球,在光滑的水平面上繞另一端做勻速圓周運(yùn)動,此時彈簧的實(shí)際長度為25cm,如圖6.8—8所示。求:小球運(yùn)動的線速度為多大?小球運(yùn)動的周期為多大?8.一細(xì)繩拴一質(zhì)量m=100g的小球,在豎直平面內(nèi)傲半徑R=40cm的圓周運(yùn)動,取g=10m/s2,求;小球恰能通過圓周最高點(diǎn)時的速度,小球以v=3.0m/s的速度通過圓周最低點(diǎn)時,繩對小球的拉力;小球v2=5.0m/s的速度通過圓周最低點(diǎn)時,繩對小球的拉力?9.質(zhì)量為m=0.02kg的小球,與長為l=0.4m的不計質(zhì)量的細(xì)桿一端連接,以桿的另一端為軸,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動,當(dāng)小球運(yùn)動到最高點(diǎn).速度分別為v1=0,v2=lm/s,v3=2m/s,v4=4m/s時,桿分別對小球施加什么方向的力?大小如何?10.一架滑翔機(jī)以180km/h的速率,沿著半徑為1200m的水平圓弧飛行,計算機(jī)翼和水平面間夾角的正切值。(取g=10m/s2)11.一輛m=2.0X103kg的汽車在水平公路上行駛,經(jīng)過半徑r=50m的彎路時,如果車速v=72km/h,這輛汽車會不會發(fā)生側(cè)滑?已知輪胎與路面間的最大靜摩擦力Fmax=1.4×104N.12.如圖6.8—9所示,圓弧形拱橋AB的圓弧半徑為40m,橋高l0m,一輛汽車通過橋中央時橋受壓力為車重的1/2,汽車的速率多大?若汽車通過橋中央時對橋恰無壓力,汽車的落地點(diǎn)離AB中點(diǎn)P多遠(yuǎn)?課后反思1.教育資源庫:有圖片素材、聲音素材、還有全學(xué)科、全學(xué)段、全學(xué)時的教育資源網(wǎng),老師可以利用電子白板軟件制作課件,與傳統(tǒng)的多媒體課件制作相比,既方便,還有趣,同時可操作性、可變化性、自主性等等都有很大的提高,讓課件制作不再復(fù)雜。2.課堂錄制:可以將課堂教學(xué)中的所有板書過程、內(nèi)容和聲音錄制、保存、播放。課標(biāo)分析一、知識與技能目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對向心力的認(rèn)識,會在實(shí)際問題中分析向心力的來源。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。3.了解航天器中的失重現(xiàn)象。二、過程與方法目標(biāo) 1

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