初中生物-人體的免疫功能教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

濟(jì)南版初中《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第六章免疫與健康第一節(jié)人體的免疫功能教案【教學(xué)設(shè)想】教師提供教學(xué)課件，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象或事例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，提高學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。因?yàn)榻滩牟糠謨?nèi)容較抽象、難懂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)前后聯(lián)系。教師以一名參與者的身份加入活動(dòng)中，給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)和知識(shí)支持，這樣有利于學(xué)生自主探究的進(jìn)行。通過小組同學(xué)之間的“自助、互助”和師生之間的“師助”，最終能使學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，提出問題，真正體驗(yàn)科學(xué)的探究過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】*知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解免疫的概念和類型；描述免疫的功能；說明計(jì)劃免疫的意義。*過程與方法通過學(xué)習(xí)能夠概述特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。*情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同計(jì)劃免疫的重要性【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】*重點(diǎn)特異性免疫和非特異性免疫；計(jì)劃免疫*難點(diǎn)：特異性免疫和非特異性免疫*重難點(diǎn)突破：對(duì)特異性免疫和非特異性免疫的異同進(jìn)行比較，分析二者與人體三道防線的關(guān)系；結(jié)合學(xué)生具體的預(yù)防接種經(jīng)歷，理解抗體的形成和作用機(jī)制，把握計(jì)劃免疫的實(shí)質(zhì)?！緞?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】講述：春季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，有些病毒、細(xì)菌、真菌和寄生蟲等病原體可以侵入人體使人患病。（出示孩子患水痘的圖片）這是我兒子，他在4月20號(hào)開始患上了急性傳染病“水痘”。（出示“水痘”疾病的解釋）我從他幼兒園老師處得知：全班60多個(gè)學(xué)生，只有他自己染上了水痘。同學(xué)們思考一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有哪些？學(xué)生1：孩子的抵抗力（免疫力）弱，體質(zhì)較差，愛生病。學(xué)生2：沒有接種疫苗。1、為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染?。?、我們?nèi)梭w應(yīng)對(duì)外界病原體的入侵，都有哪些防御措施呢？我們帶著這兩個(gè)問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)“人體的免疫功能”【講授新課】想要了解人體的免疫功能，我們需要了解人體的哪些組織或器官有免疫能力。*探究一：分析課本105頁各圖及資料，回答以下問題：資料1：溶菌酶和體液：溶菌酶：又稱胞壁質(zhì)酶，主要通過破壞病菌的細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)胞壁破裂內(nèi)容物逸出而使細(xì)菌溶解、死亡。溶菌酶還可與病毒的蛋白質(zhì)外殼或遺傳物質(zhì)直接結(jié)合，使病毒失活。該酶廣泛存在于人體多種組織中。體液：機(jī)體含有大量的水分，這些水和溶解在水里的各種物質(zhì)總稱為體液，約占體重的60%。體液可分為兩大部分：細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。存在于細(xì)胞內(nèi)的稱為細(xì)胞內(nèi)液，約占體重的40%。存在于細(xì)胞外的稱為細(xì)胞外液。細(xì)胞外液又分為兩類：一類是存在于組織細(xì)胞之間的組織間液（包括淋巴液和腦脊液），約占體重的16%。另一類是血液的血漿(約占體重的5%）。從這里不難看出體液包括：可分為血漿、組織間隙液（簡稱組織液或細(xì)胞間液）、淋巴液、腦脊液，而人的呼吸道，消化道，淚腺，尿道等由孔道直接與外界相連，儲(chǔ)存的體液也直接和外界接觸，所以這些液體一般不稱為體液，而稱為外界溶液。1、圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用？這些結(jié)構(gòu)為什么具有這樣的功能？（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）答：皮膚和黏膜起到了阻擋或清除異物的作用，它們的分泌物可以殺死病原體。體液中的吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)起到了吞噬、溶解和消滅病原體的作用。2、皮膚的完整性對(duì)人體有什么重要意義？答：因?yàn)橥暾钠つw能阻擋病原體侵入人體。完整的皮膚是保護(hù)人體的第一道防線。3、依據(jù)病原體入侵時(shí)，我們?nèi)梭w與病原體接觸的先后順序，將四幅圖分為兩類。答：圖1、3、4是一類；圖2是一類。*小結(jié)1：通過對(duì)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)討論，我們知道了：1、保衛(wèi)人體的第一、第二道防線分別是由什么結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？它們?nèi)绾蝸戆l(fā)揮作用？答：皮膚和黏膜構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第一道防線。它們不僅能阻擋病原體的侵入，而且它們的分泌物還能殺菌。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第二道防線。如：血液中的溶菌酶和具有吞噬作用的白細(xì)胞。2、為什么把這兩道防線構(gòu)成的免疫稱之為非特異性免疫？答：上述兩道防線是人們生來就有的，對(duì)多種病原體都有防御功能，因此叫做非特異性免疫。3、唾液、淚液、血液中都有溶菌酶，它們分別屬于哪一道防線呢？答：唾液和淚液不屬于體液，所以唾液和淚液中的溶菌酶屬于第一道防線，血液中的溶菌酶屬于第二道防線。***師：如果前兩道防線都未能阻擋住病原體，我們?nèi)梭w還有沒有辦法來消滅已經(jīng)侵入的病原體呢？*探究二：小組內(nèi)同學(xué)分析課本106頁圖和107頁內(nèi)容后，回答下列問題：1、圖中的和分別代表什么？2、在腮腺炎病毒第一次侵入人體前，人體內(nèi)有相應(yīng)的抗體嗎？（）當(dāng)腮腺炎病毒第一次侵入人體后，在人體內(nèi)出現(xiàn)了（），它是由（）產(chǎn)生的。通過圖3可以看出，（）能夠和腮腺炎病毒結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體，或使病原體失去致病性。3、我們分析人體對(duì)流行性腮腺炎的免疫過程，得出：腮腺炎病毒侵入人體后，能夠刺激（）產(chǎn)生一種抵抗腮腺炎病毒的特殊蛋白質(zhì)------（）。能夠引起人體產(chǎn)生抗體的腮腺炎病毒叫做（）。4、與第一次腮腺炎病毒侵入人體前比較，腮腺炎病毒在第二次還未侵入人體時(shí)，人體內(nèi)就已經(jīng)具有了（）。由此，我們得知：第一次入侵，人體康復(fù)后，產(chǎn)生的腮腺炎病毒抗體也隨著病毒的消失而消失了嗎？（）并且當(dāng)病毒第二次侵入人體后，人體能夠更迅速，產(chǎn)生更多的（），來抵抗抗原，從而使人在未患病的情況下，就消滅了侵入人體的（）。5、抵抗腮腺炎病毒的抗體能夠清除侵入人體的水痘病毒或其他病毒嗎？（某人曾經(jīng)患過麻疹，當(dāng)他與患有水痘的朋友接觸后，也患上了水痘）答：不能。師：由此可見，一種抗體只能對(duì)抗一種抗原。師：除了圖中的淋巴細(xì)胞外，還有哪些結(jié)構(gòu)參與了病原體的消滅呢？學(xué)生：淋巴細(xì)胞、胸腺、脾臟、淋巴結(jié)、扁桃體等。*小結(jié)2：1、什么叫特異性免疫？答：像腮腺炎一樣，患過腮腺炎的人幾乎不會(huì)再得，這種由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的免疫功能是后天獲得的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，這種免疫我們稱之為：特異性免疫。2、保衛(wèi)人體的第三道防線有哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？答：由免疫細(xì)胞和免疫器官構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第三道防線。師：我們學(xué)習(xí)了人體兩種類型的免疫，它們有什么共同點(diǎn)和區(qū)別呢？（通過表格進(jìn)行比較）名稱非特異性免疫特異性免疫共同點(diǎn)協(xié)同排除侵入人體的病原體或異物，維護(hù)人體健康關(guān)系特異性免疫是建立在非特異性免疫基礎(chǔ)上的一種免疫力。形成時(shí)間先天性的后天獲得的作用范圍廣泛只針對(duì)某一病原體或異物作用特點(diǎn)非專一性專一性參與防線第一、二道防線第三道防線師：以上，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)外界病原體或異物入侵我們?nèi)梭w時(shí)，我們自身的免疫系統(tǒng)能夠把這些入侵者清除和消滅。我們自身每時(shí)每刻也會(huì)有大量的細(xì)胞衰老、死亡，或有個(gè)別細(xì)胞癌變成腫瘤細(xì)胞，正常情況下，免疫系統(tǒng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清除。同學(xué)們通過對(duì)以上所學(xué)知識(shí)分析，你能總結(jié)出“免疫”的概念嗎？學(xué)生：免疫是人體的一種（防御）功能，人體依靠這種功能識(shí)別“（自己）”和“（非己）”成分，能夠破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的（抗原）物質(zhì)，清除自身產(chǎn)生的（損傷細(xì)胞）和（腫瘤細(xì)胞），維持人體內(nèi)部環(huán)境的（平衡）和（穩(wěn)定）。師：從這個(gè)免疫的概念中，我們分析：免疫的功能有哪幾個(gè)？（通過圖片展示）學(xué)生：防御、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視。師：正常情況下，免疫是對(duì)人體的一種保護(hù)功能，但有些情況下，免疫也會(huì)出現(xiàn)異常，從而危害人體健康。閱讀課本107頁“相關(guān)鏈接”。（了解免疫異常的情況）師：有沒有方法可以使人在不患病的情況下，就能夠獲得對(duì)某種傳染病的防御能力？學(xué)生：接種疫苗。探究3（閱讀課本107頁至108頁的“計(jì)劃免疫”和導(dǎo)學(xué)案“疫苗”的部分內(nèi)容）回答下面問題：資料3：疫苗：是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如:特殊抗體；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害。什么是預(yù)防接種？預(yù)防接種過程中注射入人體的疫苗相當(dāng)于（）它能夠刺激我們?nèi)梭w產(chǎn)生（）。由此可見，預(yù)防接種實(shí)際上是使人體獲得了（）免疫。3、什么是計(jì)劃免疫？計(jì)劃免疫有何意義？【答疑解惑】我們看看上課伊始的兩個(gè)問題我們能不能解決了？（展示這2個(gè)問題）學(xué)生：當(dāng)病原體入侵我們?nèi)梭w時(shí)，皮膚和黏膜首先起到阻擋病原體的作用，它們的分泌物還有一定的殺菌作用；當(dāng)病原體穿過第一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞還會(huì)對(duì)病原體起到消滅作用；當(dāng)病原體穿過前兩道防線后，由我們?nèi)梭w的免疫細(xì)胞和免疫器官構(gòu)成的第三道防線會(huì)產(chǎn)生抗體來清除這些病原體和異物。最終將入侵我