高中思想政治-政府的權(quán)力：依法行使教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)分析1.知識(shí)目標(biāo)①確政府依法行政的具體要求。②理解政府提高依法行政水平的基本要求。2.能力目標(biāo)①提高歸納與分析的能力。分析政府依法行政的重要意義。利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政的探究活動(dòng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。②學(xué)會(huì)辯證的觀察問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力，正確運(yùn)用權(quán)力可以造福社會(huì)，濫用權(quán)力可能滋生腐敗。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)①關(guān)注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時(shí)代精神的法治觀念。②了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念。③了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)政府推進(jìn)依法行政的重要意義。教材內(nèi)容分析一、教材分析1、教材地位和作用本框內(nèi)容是人教版必修2《政治生活》第四課《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》第一框的內(nèi)容，本框內(nèi)容與上一課《我國(guó)政府是人民的政府》在邏輯上有密切關(guān)系，同時(shí)，又為下一框題《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》的學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到承前啟后的作用。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：政府依法行政的意義和具體要求。確立依據(jù)：只有掌握了這部分知識(shí)，學(xué)生才能真正理解政府為什么要依法行政，怎樣才能做到依法行政，才能更準(zhǔn)確地評(píng)析政府行為。教學(xué)難點(diǎn)：提高政府依法行政水平的基本要求。確立依據(jù)：這三方面內(nèi)容比較抽象，學(xué)生欠缺這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。二、學(xué)情分析高中學(xué)生涉足社會(huì)較淺，特別是直接與政府的行政方式和方法接觸相對(duì)較少。雖在初中的學(xué)習(xí)中初步了解了一些法律知識(shí),在生活中具備了一定的法律意識(shí)，但由于本課涉及了一些學(xué)生不太熟悉的法律知識(shí)，所以理解上會(huì)有些困難。同時(shí)，政府屬于強(qiáng)力部門(mén)，在習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)中，百姓只能接受政府管理，對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督的意識(shí)還尚未樹(shù)立。因此，學(xué)好本課，有助于提高學(xué)生的公民意識(shí)，監(jiān)督政府行為，使政府依法行政，權(quán)為民所用。三、教法分析1情景導(dǎo)入法、合作探究法。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！闭握n教學(xué)也應(yīng)該做到“源于學(xué)生生活”、“立足學(xué)生活動(dòng)”和“強(qiáng)化學(xué)生的自我體驗(yàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要選取源于生活的情景，引起學(xué)生的關(guān)注，要扮演“導(dǎo)演”的角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生去探究，突出學(xué)生的主體地位。2分析、討論法。對(duì)于重、難點(diǎn)、易混點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分析討論提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。四、學(xué)法分析（1）合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問(wèn)題。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）探究學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析高中學(xué)生涉足社會(huì)較淺，特別是直接與政府的行政方式和方法接觸相對(duì)較少。雖在初中的學(xué)習(xí)中初步了解了一些法律知識(shí),在生活中具備了一定的法律意識(shí)，但由于本課涉及了一些學(xué)生不太熟悉的法律知識(shí)，所以理解上會(huì)有些困難。同時(shí)，政府屬于強(qiáng)力部門(mén)，在習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)中，百姓只能接受政府管理，對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督的意識(shí)還尚未樹(shù)立。因此，學(xué)好本課，有助于提高學(xué)生的公民意識(shí)，監(jiān)督政府行為，使政府依法行政，權(quán)為民所用。第一課時(shí)政府的權(quán)力：依法行使【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)①確政府依法行政的具體要求。②理解政府提高依法行政水平的基本要求。2.能力目標(biāo)①提高歸納與分析的能力。分析政府依法行政的重要意義。利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政的探究活動(dòng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。②學(xué)會(huì)辯證的觀察問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力，正確運(yùn)用權(quán)力可以造福社會(huì)，濫用權(quán)力可能滋生腐敗。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)①關(guān)注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時(shí)代精神的法治觀念。②了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念。③了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)政府推進(jìn)依法行政的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】政府依法行政的意義和具體要求。確立依據(jù)：只有掌握了這部分知識(shí)，學(xué)生才能真正理解政府為什么要依法行政，怎樣才能做到依法行政，才能更準(zhǔn)確地評(píng)析政府行為?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高政府依法行政水平的基本要求。確立依據(jù)：這三方面內(nèi)容比較抽象，學(xué)生欠缺這方面的基礎(chǔ)知識(shí)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】情景設(shè)置探究法、討論法、設(shè)問(wèn)法、講授法、課件演示法等【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】情境導(dǎo)入：展示民間調(diào)侃段子，播放《?；丶铱纯匆魳?lè)》，讓學(xué)生將此段子唱出來(lái)?！罢尹c(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，開(kāi)著專(zhuān)車(chē)，出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。帶上罰單，帶上證件，掖著棍棒，馬路上看看。攤上沒(méi)收了一些拖鞋，中午混來(lái)了一桌好飯。收來(lái)罰款給領(lǐng)導(dǎo)數(shù)數(shù)，沒(méi)收的秤砣讓領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)。常出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕是砸個(gè)西瓜摔個(gè)碗……”此處進(jìn)行設(shè)問(wèn)：段子調(diào)侃的是誰(shuí)？學(xué)生很輕松回答出：城管。教師講解城管屬于行政機(jī)關(guān)，段子所描述的行為屬于權(quán)力的濫用。繼續(xù)設(shè)問(wèn)：有權(quán)不能人性，那權(quán)力應(yīng)該如何行使呢？講解第一個(gè)問(wèn)題：依法行政的含義依法行政：政府及其公職人員的權(quán)力由法律授予，行使行政權(quán)力必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定。繼續(xù)展示一個(gè)調(diào)侃段子：擺攤的、發(fā)廣告的、乞討的……早上離開(kāi)了的，現(xiàn)在又回來(lái)了。攤位阻礙了交通，影響了市容。我們美麗的城市，一時(shí)一刻也離不開(kāi)他們！此段子反映出我們的生活離不開(kāi)城管?！咀哌M(jìn)生活】展示圖片：我們的生活離不開(kāi)城管某市文化路早市一景：擁堵的街道，商販的天下，司機(jī)戲稱(chēng)：每天都像在考駕證。尤其是天氣一熱，商販留下的垃圾發(fā)出難聞的味道，引得蚊子蒼蠅打轉(zhuǎn)，蒼蠅多的飛到市民家里。某市民忍無(wú)可忍，撥打了市長(zhǎng)電話。市長(zhǎng)電話接線員答復(fù)該市民：謝謝您的建議，您反映的事情我們已經(jīng)了解，一定會(huì)安排相關(guān)部門(mén)處理的?！境枪茉谛袆?dòng)】根據(jù)安排，市城管局立即開(kāi)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議。相關(guān)人員對(duì)于市民反映的問(wèn)題及解決措施展開(kāi)了討論……副局長(zhǎng)甲認(rèn)為：文化路的早市問(wèn)題由來(lái)已久，我們城管局還是別惹是生非了吧！副局長(zhǎng)乙認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有我們負(fù)責(zé)，但解決的難度太大，我們可以采取拖延戰(zhàn)術(shù)，等天氣轉(zhuǎn)冷就不用解決了……副局長(zhǎng)丙認(rèn)為：該路的早市問(wèn)題我們必須解決，明天多派一些隊(duì)員去，把他們的攤子掀了，抓一些頑固攤主……局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：一，解決早市問(wèn)題是我們局的份內(nèi)之事，不容推卸責(zé)任。二，市民反映的問(wèn)題必須現(xiàn)在解決，不能拖延。三，一定要進(jìn)行調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的措施，絕不允許暴力執(zhí)法和不作為行為。群策群力：如何認(rèn)識(shí)幾位局長(zhǎng)的觀點(diǎn)學(xué)生討論思考就不同局長(zhǎng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出歸納。總結(jié)出第二個(gè)問(wèn)題：依法行政的具體要求政府應(yīng)該堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無(wú)授權(quán)不可為，勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決糾正不作為、亂作為，堅(jiān)決克服怠政，堅(jiān)決懲處失職、瀆職?！境枪茉谛袆?dòng)】確定方案后，文化路的治理有條不紊的推進(jìn)……但幾天后，意外的事還是發(fā)生了。一隊(duì)員在執(zhí)法過(guò)程中遇到一屢教不改的小販，雙方發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，混亂中隊(duì)員推倒了小販，小販?zhǔn)軅?流血倒地。此事傳開(kāi)后，市民議論紛紛，意見(jiàn)很大。市城管局第一時(shí)間核實(shí)經(jīng)過(guò)，對(duì)涉事隊(duì)員作出了停職的處罰，局長(zhǎng)公開(kāi)向該小販道歉。事后，局領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)市法院行政庭開(kāi)展了法制講座。城管局還啟動(dòng)了新老隊(duì)員一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。設(shè)問(wèn)：城管暴力執(zhí)法會(huì)給公民、政府和社會(huì)造成什么危害？城管局的補(bǔ)救措施有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)行分組探究，5分鐘后進(jìn)行交流、展示教師總結(jié)歸納出政府不依法行政的危害，進(jìn)而講解出依法行政的意義和依法行政的必要性政府不依法行政的危害:公民角度：侵害公民的權(quán)利政府角度：濫用職權(quán)，敗壞形象，威信喪失社會(huì)角度：有法不依，法治淡薄，權(quán)比法大政府依法行政的意義公民角度：(1)保障人民群眾的權(quán)利和自由政府角度：(2)防止行政權(quán)力的缺失與濫用(3)加強(qiáng)廉政建設(shè)，提高政府權(quán)威社會(huì)角度：(4)推進(jìn)社會(huì)民主法制建設(shè)政府依法行政的必要性：體現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)、提高行政管理水平、貫徹依法治國(guó)的基本方略播放李克強(qiáng)的政府工作報(bào)告視頻，印證城管局的做法，同時(shí)引出下一環(huán)節(jié)【政府在行動(dòng)】為制定該市規(guī)范經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)行為措施，市政府通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪社區(qū)等形式了解人民群眾的意愿，制定初步方案；聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行分析論證；舉辦聽(tīng)證會(huì)對(duì)初步擬定的方案存在的問(wèn)題進(jìn)行修正和完善；提請(qǐng)法制部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)決策內(nèi)容進(jìn)行合法評(píng)判，嚴(yán)格把好合法性審查關(guān)；再次修改好的方案要通過(guò)多種方式進(jìn)行社會(huì)公示，增強(qiáng)公民的參與度。同位合作：市政府是如何決策的？學(xué)生：回答提問(wèn)加以分析?！久麕熚⒄n堂】講解科學(xué)決策、民主決策、依法決策【我們?cè)谛袆?dòng)】圖片展示學(xué)校周邊的小吃攤位，提出問(wèn)題提提你的金點(diǎn)子幫政府解決學(xué)校周?chē)氖称钒踩[患問(wèn)題學(xué)生思考、回答，教師引導(dǎo)，總結(jié)?！菊闲〗Y(jié)】政府的權(quán)力:依法行使---是什么（含義）為什么（重要性、意義）怎么樣（依法行政的具體要求、科學(xué)決策、民主決策、依法決策）知識(shí)清單(一)政府依法行政1、什么是政府依法行政？我國(guó)實(shí)行，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。政府依法行政，就是說(shuō)政府及其工作人員的權(quán)力是授予的。行使行政權(quán)力必須依據(jù)的規(guī)定。依法行政的原因分析：（1）從根本上講，是由我國(guó)國(guó)家性質(zhì)決定的。堅(jiān)持依法行政，體現(xiàn)了政府為人民服務(wù)的宗旨。（2）必要性：政府依法行政是貫徹方略、提高水平的基本要求，體現(xiàn)了的原則。（3）現(xiàn)實(shí)意義：政府依法行政具有重要意義。①有利于保障的權(quán)利和自由（對(duì)象）。②有利于加強(qiáng)，保證及其工作人員不變質(zhì)，提高的威信（主體）。③有利于防止行政權(quán)力的缺失濫用，提高管理水平（主體）。④有利于帶動(dòng)尊重法律，遵守法律，維護(hù)法律，推進(jìn)建設(shè)（全社會(huì)）。（二）科學(xué)決策民主決策依法決策1、政府權(quán)力的行使包括_______、執(zhí)行、_______等環(huán)節(jié)。2.要求政府必須行使權(quán)力，堅(jiān)持決策、決策和決策。（1）在科學(xué)決策方面，不斷完善和系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性：（2）在民主決策方面，增強(qiáng)決策和，使決策能更好地反映、集中；（3）在依法決策方面，堅(jiān)持決策符合法律的規(guī)定和要求，決策符合法定程序。政府的決策關(guān)系。為減少?zèng)Q策的失誤，我國(guó)政府正在建立健全，凡是損害群眾利益的做法都要和。【易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)】1.合理行政就是合法行政。（提醒：都是依法行政的具體要求，有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能混為一談。合法行政是指行政權(quán)的行使必須依據(jù)法律、符合法律。主要體現(xiàn)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照法律規(guī)定的程序行使。合理行政是指行政行為的內(nèi)容要客觀、適度、符合理性。）2.政府須切實(shí)依法行政和公正司法。（提醒：公正司法的主體是司法機(jī)關(guān)。）3.我國(guó)的行政機(jī)關(guān)指上至中央政府下至村委會(huì)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(提醒：我國(guó)的行政機(jī)關(guān)應(yīng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上含鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各級(jí)行政部門(mén)，村委會(huì)不是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。)4.構(gòu)建基層社會(huì)管理平臺(tái)是完善政府行政管理體制的創(chuàng)新。（提醒：基層社會(huì)管理屬于基層群眾自治，不屬于政府。）5.增強(qiáng)政府的科學(xué)執(zhí)政意識(shí)。（提醒：科學(xué)執(zhí)政的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨而非政府。二、當(dāng)堂檢測(cè)1、在我國(guó)，政府依法行政就是按照行使權(quán)力。（）A.法律規(guī)定的權(quán)限和程序B.黨的主張和人民的意志C.少數(shù)服從多數(shù)的原則D.權(quán)力和責(zé)任的大小2、由于污染面積擴(kuò)大，某市政府立即制定行政法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法；指示法院對(duì)造成嚴(yán)重污染的企業(yè)法人代表繩之以法；加強(qiáng)科普宣傳力度，增強(qiáng)市民環(huán)保意識(shí)。該市政府的做法不正確的是()A.制定法規(guī)，使環(huán)保工作有法可依B.立即采取措施，依法行政C.指示法院對(duì)造成重大污染的企業(yè)代表繩之以法D.加大科普宣傳力度，進(jìn)行普法教育3、從根本上講，政府堅(jiān)持依法行政，就是（）①堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨②體現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則③自覺(jué)接受人民的監(jiān)督④努力維護(hù)政府的權(quán)威A.①B.①②C.①②③D.①②③④4、一位城管執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)有幾名小攤販占道販賣(mài)日用品，不僅影響附近商店的正常營(yíng)業(yè)，還影響市容，阻礙交通。假設(shè)該城管執(zhí)法人員面對(duì)上述現(xiàn)象無(wú)所適從，請(qǐng)你幫他提出正確的建議（）A.應(yīng)告知司法機(jī)關(guān)予以清理B.應(yīng)同情小攤販謀生艱難，不予干涉C.應(yīng)交給交通部門(mén)解決D.應(yīng)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)講清道理，勸其到規(guī)定場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)5、提高政府依法行政的水平，就要做到（）=1\*GB3①?lài)?yán)格規(guī)范行政執(zhí)法行為=2\*GB3②不斷擴(kuò)大行政權(quán)力=3\*GB3③不斷提高行政執(zhí)法能力=4\*GB3④減少對(duì)行政權(quán)力的制約A=1\*GB3①=2\*GB3②B=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③D=2\*GB3②=4\*GB3④學(xué)習(xí)效果分析1.教材內(nèi)容處理得當(dāng)：對(duì)教材進(jìn)行了重新整合，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)是先展出了依法行政的含義，然后給出為什么要依法行政、怎樣依法行政，要做到科學(xué)民主決策。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)規(guī)律，教師對(duì)教材的呈現(xiàn)次序進(jìn)行了調(diào)整，先由學(xué)生思考生活中的問(wèn)題，由此引出措施，然后提出意義（原因），邏輯性比教材呈現(xiàn)的要更加合理，保護(hù)了學(xué)生的積極性和熱情。2.學(xué)生主體定位準(zhǔn)確：充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，貫徹了學(xué)校一貫提供的導(dǎo)引式課堂教學(xué)模式。在整個(gè)課堂教學(xué)中，從歌曲的演唱、問(wèn)題的探究到問(wèn)題的歸納，都是由學(xué)生來(lái)完成，整個(gè)課堂教師說(shuō)的話并不多，讓學(xué)生充分展示自己，學(xué)生和積極性和熱情得以充分的調(diào)動(dòng)。3.

教師主導(dǎo)發(fā)揮到位：起到了引發(fā)和點(diǎn)撥作用，使學(xué)生能夠步步升華。調(diào)侃段子結(jié)束，教師就適時(shí)提出了讓學(xué)生找問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生找出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納；問(wèn)題找出后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找措施，探意義，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把課程完成。4.

教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)規(guī)范：調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生步步深入。根據(jù)調(diào)侃段子內(nèi)容，先由學(xué)生找出反映的問(wèn)題，并探尋解決這些問(wèn)題的具體措施，然后再?gòu)倪@些措施的提出過(guò)渡到依法行政的意義，這樣一來(lái)，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中把握教材內(nèi)容，正如有的學(xué)生說(shuō)，沒(méi)感覺(jué)到學(xué)習(xí)，但確實(shí)已經(jīng)學(xué)完了。5.形式內(nèi)容關(guān)系契合：小品完整實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容載體的作用，沒(méi)有多余的為形式而形式的部分。整個(gè)課堂以城市管理為載體，充分發(fā)揮了學(xué)生的作用，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也緊緊圍繞設(shè)計(jì)材料，使學(xué)生始終深入到生活中，同時(shí)又把教材內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合；同時(shí)，針對(duì)教材內(nèi)容難以記憶的地方，也適時(shí)地用各種方式進(jìn)行了引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)堂鞏固，做到了形式活潑多樣與內(nèi)容豐富深入的結(jié)合和統(tǒng)一。6.情景創(chuàng)設(shè)典型活潑：課堂形式生動(dòng)形象，化陌生為熟悉，拉天邊到眼前。用生動(dòng)化的調(diào)侃段子，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使得對(duì)于學(xué)生過(guò)于陌生的政治知識(shí)形象地展示在學(xué)生面前，將枯燥的說(shuō)教的內(nèi)容通過(guò)具體的生活化場(chǎng)景展示出來(lái)，契合了貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則。專(zhuān)家觀課、評(píng)課記錄本框題的教學(xué)目標(biāo)明確，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力符合《大綱》、教材要求及學(xué)生實(shí)際。對(duì)教材的處理能從實(shí)際出發(fā)，因材施教，做到統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合；課堂容量、難易程度適當(dāng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；教學(xué)內(nèi)容符合《大綱》、教材要求及學(xué)生認(rèn)知水平；教學(xué)過(guò)程中合理體現(xiàn)政治思想和人生觀、價(jià)值觀、國(guó)情、環(huán)境等教育。從教學(xué)方法上看，課堂設(shè)計(jì)合理、緩解緊湊，過(guò)渡自然，能較好地體現(xiàn)“三為主”原則，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思考、比較、歸納、概括、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新等能力。教法選擇適當(dāng)，運(yùn)用靈活，具有趣味性和啟發(fā)性，信息反饋