2023年實(shí)用的課堂教學(xué)總結(jié)模板錦集十篇

2023年實(shí)用的課堂教學(xué)總結(jié)模板錦集十篇課堂教學(xué)總結(jié)篇1

每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會(huì)聽明星老師的課，學(xué)習(xí)他們的特長，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：

1、關(guān)注學(xué)生須要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加。一滿意學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的.生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)問的欲望。二滿意學(xué)生的勝利：供應(yīng)給學(xué)生一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參加的熱忱。三滿意學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引學(xué)生的留意力。四滿意學(xué)生的消遣，在教學(xué)活動(dòng)中給予生動(dòng)、活潑的嬉戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的消遣須要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛好，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽，那組贏了就有獎(jiǎng)品哦。孩子們參加的主動(dòng)性特別的高，同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語單詞。

2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向溝通。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭論。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)溝通。

3、老師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。

4、老師要注意提升課堂，能幫助學(xué)生梳理學(xué)問，引導(dǎo)比較，整合學(xué)問結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。

課堂教學(xué)總結(jié)篇2

1.看學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的愛好是否激發(fā)起來了。

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培育學(xué)生的愛好是學(xué)好英語的奠基石，愛好就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計(jì)的唱英語歌曲，做英語嬉戲，講英語故事，表演英語課本短劇等都是激發(fā)愛好的一個(gè)良好的手段，評價(jià)英語課堂教學(xué)就是要看學(xué)生是否對學(xué)習(xí)英語有深厚的愛好，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力，只有感愛好了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

2．看學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參加性和實(shí)踐性

老師在進(jìn)行備課時(shí)肯定既要備教材，又要備學(xué)生，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有學(xué)問性，又好玩味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)生活的交際情景，盡量給學(xué)生多供應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如：

Boysandgirls,teams,groups,pairs等等，使每個(gè)學(xué)生都有愛好參加和實(shí)踐。在活動(dòng)中主動(dòng)思維，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，使學(xué)生的潛在實(shí)力，發(fā)散思維實(shí)力都能得到充分的發(fā)揮。

3．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)得和習(xí)得

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)留意培育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其上對小學(xué)高年級的學(xué)生，他們求知欲望強(qiáng)，探究學(xué)習(xí)愛好濃。老師應(yīng)教會(huì)他們查字典，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具書的方法，培育自己閱讀英語的實(shí)力，使學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)自己找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己用英語提問題，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我評價(jià)。

4．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感溝通

在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡量供應(yīng)一些貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康的材料。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，滿意學(xué)生的情感需求。讓學(xué)生在情感的溝通中不知不覺的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語，提高英語的口語交際實(shí)力。

5、看學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)與合作

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)足夠的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培育學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，培育學(xué)生獨(dú)立的分析問題和解決問題的實(shí)力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的情感溝通，強(qiáng)者幫助弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。

6．看老師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師為中心，與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索、自己感悟行之有效的學(xué)習(xí)策略。老師把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”，有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的`方向，提高學(xué)習(xí)效率。

7．看老師如何傳遞文化信息及人文內(nèi)容

語言有著豐富的文化內(nèi)涵。老師在教學(xué)活動(dòng)中是否依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學(xué)生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的實(shí)力。

8．看老師在教學(xué)中是否正確運(yùn)用了評價(jià)手段

老師在英語課堂上是否正確的運(yùn)用了評價(jià)手段，對培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和提高主動(dòng)性起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲的開口說英語就應(yīng)嘉獎(jiǎng)，雖然嘉獎(jiǎng)是微乎其微的，足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現(xiàn)比較精彩的，老師可用英語以語言的形式加意表揚(yáng)和贊美，對學(xué)習(xí)短暫有困難的學(xué)生，老師要賜予特殊的關(guān)注，激勵(lì)他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯(cuò)誤也不要橫加指責(zé)，應(yīng)實(shí)行包涵的看法，愛護(hù)他們的主動(dòng)性，這對學(xué)生來說無疑是增加他們的自信念，獲得成就感的最好體現(xiàn)。

課堂教學(xué)總結(jié)篇3

幾年來，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革，廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀。為進(jìn)一步更新教化教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，為全體老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同成長。開展了以“引領(lǐng)老師專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。希望通過一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)成以下五個(gè)層面的目標(biāo)：

一是每位老師的課堂教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高；

二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型老師和典型閱歷；

三是每個(gè)級部都形成深厚的探討課堂教學(xué)的氛圍；

四是課堂教學(xué)效益有較大提高，能夠促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的全面提升;

五是激勵(lì)骨干老師凸顯教學(xué)特色，帶動(dòng)老師隊(duì)伍快速成長。

課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資源，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色，促進(jìn)老師自身的專業(yè)成長。

一、百花開放——人人參加教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)水平。

在百花開放活動(dòng)中，全校共60位老師進(jìn)行了課堂展示，其中語文老師22人，數(shù)學(xué)老師10人，英語老師12人，其他學(xué)科老師16人參與了講課活動(dòng)，體育老師因競賽沒有參與活動(dòng)。全部的教研組長和教育處的成員組成評委參與了評課活動(dòng)。

從百花開放活動(dòng)看老師們的發(fā)展與改變，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．參賽老師對本次活動(dòng)特別重視，課堂教學(xué)打算比較充分，從備課、課件制作、活動(dòng)器材打算等方面都能體現(xiàn)出老師的重視程度。

2．從老師的課堂教學(xué)中，發(fā)覺多數(shù)老師能夠較為精確的把握教材，教學(xué)目標(biāo)定位較精確，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際狀況。多數(shù)老師在教學(xué)過程中，也能夠依據(jù)課堂實(shí)際狀況作微調(diào)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)避開了泛濫、堆砌，目標(biāo)落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí)、高效、趣味性較強(qiáng)。

3．多數(shù)老師重視營造一個(gè)輕松而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以同等、真誠、友善的看法對待每一位學(xué)生，能看出老師對學(xué)生的關(guān)切、智力訓(xùn)練，以及對學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽講，中高年級自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等實(shí)力表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實(shí)的駕馭教材的內(nèi)容，并且達(dá)到當(dāng)堂背誦、計(jì)算、表演的程度。

5.在本次講課活動(dòng)中成果比較突出的老師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威歷、阮思思、高寧等老師。

二、名師攜手——專家指導(dǎo)名師引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

學(xué)校從11月25日起先，先后邀請了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻、全國小學(xué)語文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教化出版社小學(xué)英語教材編審專家；《pep小學(xué)英語》教材的中方副主編，小學(xué)英語教學(xué)名師吳悅心老師等國家名師來學(xué)校講課、評課、作報(bào)告，指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師，區(qū)教化局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參與了名師攜手活動(dòng)。

于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《賜予樹》，并作了題為《簡簡潔單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展》的報(bào)告，吳悅心老師做了題為《課堂嬉戲教學(xué)的探究與思索》專題報(bào)告。學(xué)校的骨干老師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專家進(jìn)行了深刻的課堂教學(xué)評析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性看法。

徐云鴻老師贊揚(yáng)我校老師素養(yǎng)好，教研活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái)，學(xué)會(huì)有效探討，探討自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，共同共享，這種草根式的探討利于老師自身發(fā)展。

徐老師在評課中指出：做課老師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，很好的培育了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力；問題設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生留出了合適的空間，利于學(xué)生借助已有的閱歷學(xué)習(xí)；難點(diǎn)突破措施好，能夠借助好玩的嬉戲、大量的動(dòng)手操作等方法突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評價(jià)奇妙，避開了生硬的套話俗語，處理到位，起到了評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用；學(xué)生的發(fā)展水平很高，課堂上學(xué)生樂于探究、會(huì)探究，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，質(zhì)疑水平高。

在確定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：老師要用好課堂上學(xué)生的生成資源。要能夠剛好捕獲學(xué)生的生成資源，再綻開，讓全體學(xué)生解讀，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)；大家要重視課堂問題的探討，對課堂問題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，作為老師要高度重視學(xué)生溝通反思解決問題的過程，學(xué)會(huì)結(jié)論。

吳悅心老師贊揚(yáng)我校的英語課堂教學(xué)求真、求實(shí)、豐滿、生動(dòng)、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃，學(xué)生參加的欲望和動(dòng)機(jī)很足，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在確定我們成果的同時(shí)，吳老師更為我們的英語教學(xué)指引迷津，提出許多中肯的珍貴建議：一是英語教學(xué)要“淺、簡、顯”。英語教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語言，老師要選擇才智的教學(xué)方法，讓課變得簡潔，通過簡潔的活動(dòng)，淺顯的方式，達(dá)到明顯的教學(xué)效果；二是老師要選擇渾然一體的嬉戲活動(dòng)，選擇意義性嬉戲，通過實(shí)踐語言的才智嬉戲，利用好言語認(rèn)知信息差，激活語言，達(dá)到讓學(xué)生真正運(yùn)用語言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢，要有特性；四是要重視教法和學(xué)法的探討，要讓學(xué)生體會(huì)到勝利感，并保持深厚的學(xué)習(xí)愛好；五是要有教學(xué)激情，注意教學(xué)藝術(shù)水平的提升。

于永正老師贊揚(yáng)我們學(xué)校語文老師整體素養(yǎng)特別好，課上得很勝利，但是也指出老師解讀文本要從細(xì)處著手，語文教學(xué)要簡潔，低年級要重視常規(guī)訓(xùn)練。

三、百家講壇——溝通課堂教學(xué)閱歷，提高教學(xué)理論水平。

12月1至3日，學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動(dòng)，學(xué)校97名任課老師仔細(xì)總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，溝通了課堂教學(xué)閱歷溝通。區(qū)教研室的孫寶玲主任參與了講壇活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)看法。孫主任充分確定了這種教研活動(dòng)形式好，老師們相互溝通、相互學(xué)習(xí)，利于老師專業(yè)成長，同時(shí)激勵(lì)老師們在今后的教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)層面相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。

在百家講壇活動(dòng)中，成果比較好的老師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威歷、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)閱歷做法，很好的指導(dǎo)了其他老師的教學(xué)工作。

四、讀書沙龍——溝通讀書心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、厚實(shí)文化底蘊(yùn)。

11月27日上午，學(xué)校實(shí)行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書沙龍活動(dòng)。山東教化社編審，教化專家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參與了活動(dòng)。

活動(dòng)圍圍著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推動(dòng)狀況、語文經(jīng)典誦讀、老師教學(xué)亮點(diǎn)、讀書促進(jìn)專業(yè)成長、班級管理”五個(gè)話題進(jìn)行，長達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書溝通氣氛嚴(yán)謹(jǐn)、熱情。這次沙龍活動(dòng)，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn)。陶老師贊揚(yáng)我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個(gè)教學(xué)過程；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運(yùn)用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導(dǎo)；劉愛堂的大刀闊斧從小加強(qiáng)學(xué)生的練筆、寫話；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學(xué)法；李桂珍老師的英語作文教學(xué)法；梁振洋、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等特性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)。陶老師更是頗有興致的點(diǎn)到唐春華老師的語言美，讀書多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的探討；蔡彩老師的讀書是才智，心靈安靜；殷坤老師的抱著占便宜的心來，只有自己華蜜，學(xué)生才會(huì)華蜜；阮思思老師的書卷飄香伴我行，文學(xué)與英語結(jié)合；陳麗輝老師的讀書是一種安靜的歡樂，語言美，富有哲理。陶老師還充分確定了劉群老師對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐性；秦秀麗老師的`經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向，激勵(lì)老師們接著讀書，通過讀書厚實(shí)文化底蘊(yùn)，提高自己的綜合素養(yǎng)，并向老師們舉薦了幾本好書《面包里的華蜜人生》《奧勒留深思錄》《華蜜之路》。陶老師還激勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書，不止是教化著作，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教化不能急功近利，保持心靈的安靜，積淀文化，積淀思想，做一個(gè)厚積薄發(fā)的教化者。

在讀書沙龍活動(dòng)中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會(huì)。

五、課堂活動(dòng)月成效顯著

課堂教學(xué)活動(dòng)月的四項(xiàng)活動(dòng)的圓滿結(jié)束，我們收獲很大，感受頗深：第一，百花開放活動(dòng)，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手，深化教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)狀況，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)覺了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問題。其次，學(xué)校以各項(xiàng)競賽活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采，促進(jìn)了老師專業(yè)成長。第三，老師們以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，靜下心來反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)閱歷和教化教學(xué)工作中的亮點(diǎn)，理順了自己的教學(xué)思路，更加清楚了課堂教學(xué)的一些模式。第四，各學(xué)科的大師進(jìn)校內(nèi)、進(jìn)課堂，市區(qū)兩級教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家深化學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，給老師們帶來了先進(jìn)的教化理念，給了許多指引和思想引領(lǐng)，提高了老師們的相識。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對老師個(gè)人的成長起到了很好的促進(jìn)作用。與大師攜手這是一條促進(jìn)老師專業(yè)成長的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動(dòng)了老師們參加到教化教學(xué)探討中來，小到朗讀技巧、活動(dòng)設(shè)計(jì)，大到教學(xué)策略、教化理念的切磋探討。第六，提高了老師把握教材和學(xué)生的實(shí)力，通過競賽相互聽課評課，取長補(bǔ)短，找出自己的不足。第七，促進(jìn)了不同學(xué)科老師之間、教研組成員之間的相互學(xué)習(xí)借鑒與提高，形成了深厚的教研氛圍。

六、存在的問題

第一，部分老師在活動(dòng)中存在著很大的差距，看法不夠仔細(xì)，不夠主動(dòng)，沒有真正走進(jìn)活動(dòng)中。

其次，透視課堂看到個(gè)別老師教學(xué)路子陳舊，課堂實(shí)效性差、學(xué)生參加意識較弱，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高，聽說讀寫等基本實(shí)力有待加強(qiáng)。

第三，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，學(xué)問實(shí)力訓(xùn)練多，缺少策略和方法的指導(dǎo)。

第四，學(xué)生的創(chuàng)建性思維沒有得到很好的訓(xùn)練，趣味教學(xué)做的不夠，把握教材不夠精確，有待深鉆教材。

第五，部分老師的教化教學(xué)理念亟待提高。

七、今后努力方向：

第一，老師要進(jìn)一步提升教化教學(xué)理念和自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力的意識，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法。

其次，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的探討。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生須要很強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力，所以在小學(xué)階段必需強(qiáng)化師生的自主學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

第三，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第四，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力的培育，利用各種活動(dòng)與方法培育學(xué)生的自信念、熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達(dá)出來。

第五，扎實(shí)開展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累，拓展學(xué)問面。特殊要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，留意閱讀書目的多樣性，文學(xué)書要看，科普、歷史類、天文地理方面的書籍也要看。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理學(xué)問，建立學(xué)問鏈，讓學(xué)習(xí)條理清淅。

第六，接著抓好雙語特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)探討，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫等各方面實(shí)力全面發(fā)展。

第七，進(jìn)一步做好品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第八，要常常性的進(jìn)行跨學(xué)段的教學(xué)探討與探究，高年級老師要熟識中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，做好學(xué)問教學(xué)連接和學(xué)生心理成長的過度指導(dǎo)。

課堂教學(xué)總結(jié)篇4

為推動(dòng)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，深化陽光教學(xué)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，促進(jìn)溝通，為年輕老師做好傳、幫、帶工作，我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部支配全體老師開展陽光教學(xué)課程改革教學(xué)活動(dòng)。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教化課程改革活動(dòng)中，教務(wù)處充分體現(xiàn)了組織、指導(dǎo)、督查的作用，在主管教學(xué)副校長的管理下，在教務(wù)主任的組織下，全體老師仔細(xì)參與此項(xiàng)活動(dòng)，無論是集體教研、備課、上課還是評課、反思，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升都卓有成效，活動(dòng)很有特色：

1、實(shí)：

本學(xué)期在陽光課改教學(xué)活動(dòng)中全體老師都本著求真務(wù)實(shí)的看法，做了充分的打算：首先是學(xué)校召開全體老師大會(huì)，趙校長組織全體老師觀看陽光課堂教學(xué)模式的解讀紀(jì)錄片，然后指導(dǎo)老師陽光課堂教學(xué)模式的運(yùn)用技巧，會(huì)后我們中學(xué)部召開老師大會(huì)進(jìn)一步落實(shí)校長關(guān)于課改的指示精神，制定相應(yīng)的課改工作方案，強(qiáng)化陽光課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步推動(dòng)工作。我們中學(xué)部的任課老師主動(dòng)參加課堂教學(xué)的改革活動(dòng)中，不論是課前集體備課，打算課件，小組指導(dǎo)，還是深挖教學(xué)資源，課前演練等工作做得詳實(shí)到位。在課堂上，采納陽光教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課、真正為學(xué)生上課、著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、生動(dòng)、活潑，不求表面的喧鬧，不求聽課的人感覺好玩。在聽課中，我們看到的是實(shí)實(shí)在在的以學(xué)生為主體的陽光教學(xué)。課后，教務(wù)處組織老師開展學(xué)科教研活動(dòng)，大家在一起溝通，上課老師進(jìn)行說課，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，進(jìn)行教學(xué)反思；聽課老師真誠地提出自己的見解，主管教學(xué)的孫校長和高主任也做了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?評課，教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位老師都抱有懇切的求知看法，一心提高自己的教學(xué)水平，在課改推動(dòng)工作活動(dòng)中，每位老師都受益匪淺。大家也的確在這次活動(dòng)中成長了，提高了?；顒?dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

2、新：

我們九年一貫制學(xué)校是由原一中、二中、一小組合在一起新學(xué)校。我們在繼承和發(fā)揚(yáng)原來陽光教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)趙校長的要求要有創(chuàng)新，以“三公開”展示課為載體推動(dòng)陽光課改的進(jìn)程是我們公開課活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，于是我們教務(wù)處支配以各級骨干老師為先導(dǎo)的三公開展示活動(dòng)。通過老師不斷地摸索、學(xué)習(xí)，慢慢轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了老師角色的轉(zhuǎn)變，也促使學(xué)生變更了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在以“三三三”為主導(dǎo)的陽光課堂教學(xué)模式課堂上老師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；老師的分析少了，學(xué)生的發(fā)覺多了；老師的指責(zé)少了，學(xué)生的主動(dòng)性高了，課堂上學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了……在骨干老師的帶領(lǐng)下，全校老師主動(dòng)的投身到教化教學(xué)改革事業(yè)中來，能充分提高相識，改進(jìn)教學(xué)模式，取得了好的教學(xué)效果。

3、變：

在各門課程的教學(xué)中，大家可謂“八仙過海，各顯神通”：語文課上老師強(qiáng)調(diào)讀中“悟”、做中“學(xué)”，觀中“演”，尤其是利用多媒體播放課文中的場景、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動(dòng)；物理課、化學(xué)課上充分熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐操作實(shí)力，政史地生課老師引領(lǐng)學(xué)生開展趣味活動(dòng)，可以說在老師的引領(lǐng)下課堂上呈現(xiàn)出來的是栩栩如生的、生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)上的改變帶給聽著耳目一新的感覺，帶給學(xué)生是學(xué)習(xí)上的熱忱，和成果上的提高。

4、廣：

本學(xué)期，我校全體老師都能主動(dòng)主動(dòng)參加陽光課堂教學(xué)課程改革活動(dòng)，大家特別主動(dòng)和熱忱，骨干老師們上課一絲不茍，而且在新理念的指導(dǎo)下，課上得非常精彩，我們的陽光課堂教學(xué)開課的課程從語文、數(shù)學(xué)、物理、英語到政治、歷史、地理、生物，再到體育、音樂、美術(shù)，涉及的內(nèi)容非常廣泛，全校各個(gè)年級都開展陽光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動(dòng)，涉及的面特殊廣泛。教學(xué)校長、教務(wù)主任帶頭做陽光課堂教學(xué)展示課活動(dòng)，各級骨干老師在年級中首先做課改展示課活動(dòng)，課改展示課的示范作用廣。

課堂教學(xué)總結(jié)篇5

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性

小學(xué)生年齡比較小,在課堂上留意力無法長時(shí)間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較靈敏,但是在聽課的過程中也很簡單被一些課堂之外的東西擾亂留意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾仔細(xì)聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會(huì)造成學(xué)生學(xué)問結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個(gè)二次講解的作用。相對于新學(xué)問的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的學(xué)問點(diǎn)概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的學(xué)問點(diǎn),這樣就可以剛好彌補(bǔ)。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛駕馭的`學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的學(xué)問框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的常用方法

(一)回顧法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也特別好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以實(shí)行回顧法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為學(xué)問回顧和探究過程回顧。

1.學(xué)問回顧。

學(xué)問回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中運(yùn)用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于學(xué)問回顧法而言,其重點(diǎn)就是回顧新授學(xué)問點(diǎn)。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要學(xué)問點(diǎn)以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。

一般狀況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)問進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既干脆又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的記憶和理解。

2.探究過程回顧。

探究過程回顧與學(xué)問回顧有肯定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的相識和理解。在實(shí)際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師假如實(shí)行探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般運(yùn)用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想嫻熟駕馭這個(gè)學(xué)問點(diǎn),同學(xué)們想一想,我們要實(shí)行什么樣的方法”等。

例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計(jì)算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和相識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(二)猜想法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師常常運(yùn)用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期盼和學(xué)習(xí)愛好充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個(gè)具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個(gè)大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生相識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要駕馭其外形特征,還要學(xué)會(huì)如何計(jì)算圖形的面積與周長。

(三)拓展法

拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師常常運(yùn)用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)問面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力。一般狀況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個(gè)詳細(xì)的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的學(xué)問點(diǎn)都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

三、結(jié)論

綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教化體系中一個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價(jià)法、嬉戲法、激勵(lì)法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深化探討,將這些教學(xué)方法的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

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課堂教學(xué)總結(jié)篇6

二年級下冊第27課是寓言故事，本課是由《拔苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別為我們描述了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違反常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對意外的收獲心存僥幸，不仔細(xì)做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動(dòng)好玩。

寓言經(jīng)常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)好玩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教化和影響。

如：《拔苗助長》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告知我們：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，假如違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡潔，學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容，但寓意比較抽象，這對于二年級的孩子來說是比較難以理解的。為此，我仔細(xì)研讀了文本，找尋到了本課教學(xué)的關(guān)鍵所在，較好地引導(dǎo)學(xué)生悟出了深刻的寓意。

在教學(xué)前，我努力思索應(yīng)當(dāng)怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理。于是，邊看書，邊思索，就在自己手捧著課本想：這兩個(gè)人的表現(xiàn)好玩極了，第一個(gè)人，看到自己田里的禾苗沒有長高，好焦急，于是自己認(rèn)為想了一個(gè)“好”方法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高，而自己認(rèn)為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了，于是我們得出結(jié)論：這個(gè)人好愚蠢。哈哈，自己就用這幾個(gè)好字，作為本節(jié)課的一條線，作為板書，信任同學(xué)們肯定會(huì)覺得學(xué)習(xí)好輕松啊!

上課伊始，我先讓學(xué)生劃分《拔苗助長》這則寓言故事的自然段，一共有4個(gè)自然段，按事情發(fā)展依次講明白故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在教學(xué)過程中，我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，用填空的形式：“宋國有的農(nóng)夫，因?yàn)榕瓮堂鏮__________,就把禾苗_____________，結(jié)果_____________?！睅椭鷮W(xué)生理清了課文的.脈絡(luò)，并自然地概括了各部分的意思。

然后自己提示學(xué)生，“他盼望自己田里的禾苗長得快些，每天到天涯去看。說明他心里好——學(xué)生立即會(huì)說著急;我們接著分析課文，讓孩子邊讀書邊思索，當(dāng)我寫出“好”方法時(shí)，學(xué)生有不同看法了，于是我請同學(xué)們分析緣由，有的同學(xué)說這個(gè)好方法事實(shí)上不好，因?yàn)楹堂缍妓懒?，有的同學(xué)說這是一個(gè)好方法，讓禾苗長高了，于是我提示學(xué)生留意好的雙引號，很快同學(xué)就明白了是反語，是這個(gè)人自己認(rèn)為這個(gè)方法好，而事實(shí)上方法并不好。解決了這個(gè)問題，其它問題都迎刃而解了。整節(jié)課在學(xué)生的激烈探討中，在學(xué)生的哈哈大笑中度過，我們“好輕松”!

其次篇寓言是《守株待兔》。這篇寓言故事對孩子很有教化意義,這是古人做的一件蠢事,對什么事情都存有僥幸心理,不會(huì)靠自己的努力去爭奪。在學(xué)習(xí)中，我借鑒第一節(jié)課的良好效果，讓學(xué)生用“真”來總結(jié)，部分學(xué)生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運(yùn)”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從今扔下鋤頭，成天坐在樹樁旁邊等著，“真有耐性”再到天里長滿了野草，莊稼全完了?！罢婵杀?，真愚蠢”。我將課文交給學(xué)生自己，讓他們一邊讀書一邊總結(jié)，很快，學(xué)生就在一節(jié)課中度過了，我們就在這簡潔的寓言中用簡潔的語言總結(jié)故事，信任這節(jié)課肯定在孩子的心中留下了深刻的印象，這真是一節(jié)“真開心真和諧”的課堂啊!

課堂教學(xué)總結(jié)篇7

“習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)”。開學(xué)初，學(xué)校布置了關(guān)于本學(xué)期課堂教學(xué)的一些任務(wù)，其中最重要的一點(diǎn)，是讓老師們在課堂上著重培育學(xué)生符合本班學(xué)情的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

該培育學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我對我們班學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析：我們的孩子現(xiàn)在處于四年級，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。比如課前學(xué)生都能主動(dòng)打算好學(xué)習(xí)用品;我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也能抓緊時(shí)間完成;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能自己合理支配空余時(shí)間，用來讀課外書;課上發(fā)言還算比較主動(dòng)。但是我們班孩子課堂上的紀(jì)律性有些散漫，發(fā)言的時(shí)候也是只顧自己，不能做到仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，并邊聽邊思索，剛好做出質(zhì)疑和補(bǔ)充。所以，我確定本學(xué)期就在課堂上重點(diǎn)培育學(xué)生“仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，并主動(dòng)思索，剛好質(zhì)疑和補(bǔ)充?！边@樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣培育的目標(biāo)有了，詳細(xì)該如何進(jìn)行培育呢?我制定了具體的方案。

首先，我利用班會(huì)時(shí)間告知了學(xué)生仔細(xì)傾聽的重要性。讓學(xué)生明白辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。仔細(xì)聽講，留意力集中，主動(dòng)思索是提高學(xué)習(xí)效率、成果優(yōu)異的必備條件。

其次，我對學(xué)生在課堂上該如何聽別人發(fā)言做出了詳細(xì)的要求：

1.課堂上有人發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)必需用眼睛看著發(fā)言的同學(xué)。

2.能也許重復(fù)動(dòng)身言同學(xué)所說的話。

3.在同學(xué)發(fā)言的過程中，不許插嘴打斷別人。

4.在別人發(fā)言結(jié)束后，能對別人發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑的，賜予嘉獎(jiǎng)。

我為這些要求制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，和學(xué)校的爭章活動(dòng)掛鉤。

然后，我注意教會(huì)學(xué)生聽的方法。讓學(xué)生知道從何而聽。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，假如同學(xué)的回答與自己的想法一樣時(shí)，則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“喧鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思索有無不認(rèn)同的看法，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個(gè)“為什么”。

最終，把聽和說結(jié)合起來。聽和說是密不行分的有機(jī)結(jié)合體，聽的目的`不只是聽，傾聽實(shí)力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會(huì)有精確的說。而“說”多少又可體現(xiàn)他“聽”多少。因此，要注意將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培育學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。對于差生來講，更是要讓他多說，剛起先可以是重復(fù)別人的回答，漸漸地可以讓他來回答一些簡潔的問題。在回答問題的時(shí)候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達(dá)不清，可能是聲音小。這都須要我們老師耐性地去誘導(dǎo)他們，可以先示范，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多激勵(lì)、多些機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既培育了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培育了語言表達(dá)實(shí)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教化學(xué)生。課堂上，學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，我耐性仔細(xì)地傾聽，中間不打斷學(xué)生，等學(xué)生發(fā)言完畢再進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，充分敬重每一位學(xué)生。

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育教化學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，具有非常重大的意義。

課堂教學(xué)總結(jié)篇8

從教兩年時(shí)間，首次參與如此大型的賽課活動(dòng)，這對我而言是歷練，是成長，有收獲，也有缺憾。

在接到作課通知后，我便翻閱一至六年級全部的品德學(xué)科教材，選擇貼近學(xué)生生活也相宜自身教學(xué)風(fēng)格的教材內(nèi)容。選材之后，我留心視察學(xué)生校內(nèi)生活周邊的人與事或物，記錄學(xué)生中殘疾人學(xué)生生活的點(diǎn)滴；并閱讀課標(biāo)，觀看優(yōu)質(zhì)課例，據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了初次備課。在與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的集體備課中，對自己原先的初稿進(jìn)行了三次修改，最終定稿；通過兩次試教，反復(fù)調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，終在縣賽課中脫穎而出。而后，再次完善課件，做了十足的打算參與省調(diào)教。

針對所選課題《想想他們的難處》，我設(shè)計(jì)了如下情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受殘疾人的難處，學(xué)會(huì)敬重殘疾人，并樂意為殘疾人奉獻(xiàn)自己的愛心。

2、在身殘志堅(jiān)的殘疾人故事中受到感染，能珍愛生命，樂觀主動(dòng)地生活。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以“盲人貼鼻子”“叼筆寫字”教學(xué)嬉戲來引導(dǎo)生感受殘疾人的難處，并指導(dǎo)生通過課前的'自主查閱資料來搜集身殘志堅(jiān)的殘疾人故事，以生的自主學(xué)習(xí)和與他人的共享溝通，來豐富學(xué)生認(rèn)知，從而使其受到情感熏陶，懂得珍愛生命，樂觀地生活。整節(jié)課中，“聯(lián)系生活，敬重獻(xiàn)愛”的教學(xué)環(huán)節(jié)是最能促使學(xué)生情感共鳴及心靈振動(dòng)。我以學(xué)生生活身邊的殘疾人同學(xué)作為教學(xué)實(shí)例，貼近學(xué)生生活的事例就極大的引起了學(xué)生的情感留意；其次以視頻播放殘疾人同學(xué)的生活點(diǎn)滴，學(xué)生在感官的感受以及心靈觸動(dòng)之中，油然生出對殘疾人同學(xué)的憐憫、關(guān)懷、理解等等，因而在課堂中，我和學(xué)生們都不由自主流下熱淚，這樣的教學(xué)情境很好的把學(xué)生帶進(jìn)了心靈凈化的德育世界，學(xué)生在無形之中就受到心靈的洗禮，所以在“預(yù)存愛心”“表達(dá)愛心”教學(xué)環(huán)節(jié)，生的小組互動(dòng)以及與我的互動(dòng)都很活躍，生都充分表達(dá)了對殘疾人同學(xué)的愛與敬重。綜上所述，關(guān)于本課所制定的這一情感看法價(jià)值觀目標(biāo)，我覺得此教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成并取得良好教學(xué)成效。

然而，本課教學(xué)中，我也有著諸多的缺憾，因?yàn)轶@慌，我沒有把握好課堂教學(xué)時(shí)間，最終“愛的正確表達(dá)”這一教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，下課鈴聲一響，就倉促結(jié)課了。心理素養(yǎng)訓(xùn)練有待加強(qiáng)。其次，在播放視頻后，因操作的大意，沒有把畫面定格住，使當(dāng)時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)不夠完備。

總而言之，首次參與這樣的活動(dòng)，對我來說是一種歷練。有缺憾才知不足，這是成長；有收獲我會(huì)知足，這也是成長，知足的同時(shí)我更不知足，以爭取更大的進(jìn)步。

課堂教學(xué)總結(jié)篇9

為一步深化基礎(chǔ)教化課程改革，推動(dòng)教學(xué)工作的有效實(shí)施、有效管理、有效指導(dǎo)、有效評價(jià)，努力構(gòu)建以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的課堂，提高老師的工作效益和學(xué)校整體辦學(xué)水平，我校根據(jù)縣教化局有關(guān)會(huì)議精神，從20xx年起先，在我校范圍內(nèi)開展了有效性教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，3年來，我校以樹標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)為工作主線，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)做如下總結(jié)。

一、基本狀況

我校現(xiàn)有老師71人，在本次活動(dòng)中，根據(jù)文件精神，我校應(yīng)參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)的老師53人，實(shí)際參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)的人數(shù)為53人，在參與活動(dòng)的人員中，優(yōu)秀15人，達(dá)28%；達(dá)標(biāo)53人，達(dá)100%。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)管理的有效性

1、學(xué)校教學(xué)管理人員以身作則，引領(lǐng)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教化理念，提高老師對有效教學(xué)的深刻相識。強(qiáng)化自身教化理論學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)實(shí)力，提升教學(xué)品嘗。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面把握學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，仔細(xì)梳理和分析，有效的解決了在教化教學(xué)過程中出現(xiàn)的突出問題。

3、強(qiáng)化對教學(xué)過程的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，采納不定期個(gè)別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強(qiáng)化對老師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。

（二）完善教學(xué)管理制度，提高教學(xué)過程的有效性

1、完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，堅(jiān)持教案作業(yè)周查和月查相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)期評比展示制度、學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)制度、集體備課制度。

2、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度，管理人員堅(jiān)持推門聽課，老師主動(dòng)上邀請課，公開課，管理人員堅(jiān)持聽以上三類課，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測工作。班級有單元檢測，學(xué)校有月考、期中考、期末考，期中期末仔細(xì)做好質(zhì)量分析總結(jié)，駕馭現(xiàn)狀、梳理問題、剛好整改。

4、改革質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。以學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展著眼點(diǎn)，學(xué)會(huì)對學(xué)生縱向?qū)Ρ确治?，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成進(jìn)步步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）從嚴(yán)從細(xì)抓實(shí)常規(guī)，提高教學(xué)行為的有效性

教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到強(qiáng)化要求。

1、學(xué)期初仔細(xì)制定學(xué)校教學(xué)工作安排、學(xué)科教學(xué)工作安排、校本教研活動(dòng)安排等，學(xué)科教學(xué)安排包括班級狀況分析、本冊教材的目標(biāo)及要求、教學(xué)質(zhì)量提高措施、課時(shí)支配等。

2、提高備課的實(shí)效。老師個(gè)人備課做到了吃透教材、熟識學(xué)生、選擇有效教學(xué)方法。教案書寫要做到項(xiàng)目齊全，字跡清楚。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，既面對全體，又關(guān)注個(gè)體差異；重視學(xué)生主題體驗(yàn)，突出學(xué)法指導(dǎo)，講究合作探究學(xué)習(xí)的有效性；老師教法、語言、問題設(shè)計(jì)、評價(jià)、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置上也要突出有效性，練習(xí)容量、難易程度、范圍要適中，符合學(xué)生學(xué)情，作業(yè)要細(xì)心布置、遵循少而精原則。

4、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)批改重實(shí)效，利用有效的課余時(shí)間對學(xué)困生、或?qū)W優(yōu)生開展有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成進(jìn)步步；作業(yè)批改剛好，突出作業(yè)反饋、評價(jià)、訂正等環(huán)節(jié)，留意從作業(yè)中反饋教學(xué)問題，作文要保證每篇至少1／4學(xué)生的面批數(shù)量，評價(jià)語言得體，重激勵(lì)，少指責(zé)，勿打擊。

5、學(xué)生質(zhì)量檢測班級要堅(jiān)持單元檢測和每月一考，學(xué)校要嚴(yán)格組織學(xué)生期中、期末兩次考試，養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀(jì)，監(jiān)考、處卷、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)布置、總結(jié)、反思，剛好發(fā)覺問題，找到改進(jìn)措施。

三、取得的成果

（一）老師方面。

（1）老師的科研意識得到加強(qiáng)，科研實(shí)力得到提高。

樹標(biāo)、達(dá)標(biāo)、學(xué)標(biāo)活動(dòng)，熬煉了我校老師隊(duì)伍，全部老師課改意識得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。兩年多來，很多的新人強(qiáng)壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導(dǎo)的老師在各級各類競賽或教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

（2）課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯改變，以人為本的理念得到確立。

課堂上師生互動(dòng)溝通、同等對話，到處洋溢著課改的氣息，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時(shí)提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對于這個(gè)問題，學(xué)生靠個(gè)人實(shí)力完成會(huì)有肯定的難度。這時(shí)，老師讓學(xué)生利用電腦課件，分組合作探究。小組內(nèi)探討時(shí)，發(fā)覺有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪，也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪.各個(gè)小組內(nèi)合作、溝通、探究的氣氛相當(dāng)熱情，問題逐步得到解決。

（3）老師處理教材和駕馭課堂的實(shí)力得到顯著提高。老師的備課意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為詳細(xì)的載體，把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)內(nèi)容作為附著物，進(jìn)行重組教材、有自我特性地把握教材、面對學(xué)生工作。因此，我們的老師的教學(xué)教案就增加了適應(yīng)性，如老師設(shè)計(jì)“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容，實(shí)行課前仔細(xì)分析、思索，課中剛好發(fā)覺和解決問題。很多老師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注意花時(shí)間去仔細(xì)琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對教材的相識和須要、了解他們的愛好、學(xué)問儲(chǔ)備狀況和他們特殊關(guān)注的'一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等，并把大綱的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正須要中。

（4）更加主動(dòng)地反思，總結(jié)了大量有益的閱歷，撰寫了大量的教研成果。三年來，全部老師撰寫了大量的文字材料，其中包括教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的具體反思，也有平常上課后，簡潔的課后反思?，F(xiàn)在，幾乎每個(gè)老師都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性》榮獲縣級一等獎(jiǎng)；許靜波老師撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力》榮獲市級一等獎(jiǎng)；李鑫老師撰寫的《充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學(xué)語文教學(xué)中的作用》榮獲省級一等獎(jiǎng)。

（二）學(xué)生方面。

通過探討性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，使課堂教學(xué)省時(shí)而高效。一是學(xué)生在課堂上與老師大膽對話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱情探討，相互溝通。由課內(nèi)引向課外，或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁教幜粝聦W(xué)生探究的蹤跡。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲得學(xué)問信息、合理運(yùn)用學(xué)問信息的意識和實(shí)力。三是合作學(xué)習(xí)更加有效。

四、主要問題

反思這三年來的活動(dòng)過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時(shí)也發(fā)覺探討中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：