2023年部編版小學(xué)二年級下語文第七單元《有趣的變化》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！缘谄邌卧队腥さ淖兓反髥卧虒W(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.注意讀好問句，學(xué)習(xí)分角色朗讀。2.借助示意圖和文字提示講以及學(xué)習(xí)分角色講故事，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。3.感受動物們的變化，并結(jié)合生活實(shí)際理解關(guān)鍵句含義。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)教材內(nèi)容1.認(rèn)識61個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字；認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，會寫33個(gè)生字以及38個(gè)詞語。教學(xué)時(shí)側(cè)重于隨文識字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識記?！耖喿x：1.《大象的耳朵》2.《蜘蛛開店》3.《青蛙賣泥塘》4.《小毛蟲》2.正確、流利地朗讀課文，注意讀好問句，學(xué)習(xí)分角色朗讀。注意能讀出語氣的變化，感受人物的心情。●語文園地七：識字加油站、字詞句運(yùn)用、3.借助示意圖和文字提示講《蜘蛛開店》《小毛蟲》的故寫話、書寫提示、日積月累、我愛閱讀●補(bǔ)充資源事；能分角色演一演《青蛙賣泥塘》；學(xué)習(xí)續(xù)編故事。讓學(xué)生講一講、演一演，結(jié)合復(fù)述課文、續(xù)編故事等言語實(shí)1.詩歌：《我和小鳥和鈴鐺》2.繪本：《你是特別的，你是最好的》3.繪本：《點(diǎn)》踐形式，有針對性地落實(shí)讀說、讀寫指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從積累到運(yùn)用的有效遷移。4.感受動物們的變化，并結(jié)合生活實(shí)際理解“人家是人家，我是我。”“每個(gè)人都有自己該做的事情。”“萬事萬物4.童話：《猴子種果樹》5.科普：《奇物的動物耳朵》6.視頻：毛蟲變蝴蝶。都有自己的規(guī)律。”這三句話的含義。5.結(jié)合“變”這一主題，學(xué)習(xí)并背誦《二十四節(jié)氣歌》，自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》。（三）設(shè)計(jì)說明本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》等課文及《語文園地七》。其中，四篇課文均是以動物為主角的童話故事。這些故事，情節(jié)妙趣橫生，語言平實(shí)幽默，通過共同的主題——變化，巧妙地啟迪學(xué)生悅納自我，擁抱變化。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹贰洞笙蟮亩洹?，講述的是大象通過自己想法的改變，認(rèn)定“人家是人家，我是我”，繼續(xù)將耳朵耷拉下來。《蜘蛛開店》，講述的是蜘蛛不斷根據(jù)意外的顧客，改變著商店的招牌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)來的仍是令他感到驚訝的顧客?！肚嗤苜u泥塘》中青蛙通過勞動，不斷改善著自己的生存環(huán)境，最終迎來了爛泥塘翻天覆地的變化。《小毛蟲》，講述的是小毛蟲不斷努力，耐心等待，變成了一只美麗的蝴蝶，飛向遠(yuǎn)方。這些來自不同動物的不同變化，都非常有趣而且富有哲理。本單元課文，情境之間關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，主題相對統(tǒng)一。因此，我們把單元主題確定為“有趣的變化”，并讓主題在“課本里的動物園”這一想象空間中展開。同時(shí)根據(jù)主題，對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行了重組與整合，以實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的優(yōu)化。首先，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“課本里的動物園”，在這一學(xué)習(xí)情境下統(tǒng)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“課本里的動物園”里，本單元所涉及到的19種動物，依次圍繞“有趣的變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事，進(jìn)行言語實(shí)踐活動，完成“試著變一變”這一單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，有序落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)?！敖柚崾局v故事”，是教學(xué)重點(diǎn)；理解各種不同的變化，并體會變化中蘊(yùn)含的道理，是教學(xué)難點(diǎn)?！敖柚崾局v故事”，是在二年級上冊“連圖片講故事”、“關(guān)鍵詞講故事”、“關(guān)鍵句講故事”等實(shí)踐基礎(chǔ)上的提升訓(xùn)練?！洞笙蟮亩洹?，提示讀好問句來講好故事；《蜘蛛開店》，則是根據(jù)示意圖來講故事；《青蛙賣泥塘》，通過角色表演來再現(xiàn)故事；《小毛蟲》，則需根據(jù)圖文結(jié)合的提示，來講述故事。在大游戲情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“借助提示講故事”，落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，聯(lián)系自己來內(nèi)化故事中所蘊(yùn)含的道理，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。第三，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)有益的拓展。我們選取與單元主題“有趣的變化”相關(guān)的繪本、詩歌、童話以及科普知識等進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理，豐富學(xué)生的閱讀量，提升化”這一單元主題，展開故事。在這一大游戲情境中，本單元的本單元的語文素養(yǎng)。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境春種秋收，自然在變化；陰晴圓缺，月相在變化；化蛹成蝶，小青蟲在變化……變化，是自然的要素，易感知到的現(xiàn)象。從“有趣的變化”主題入，用角色初步懂得萬事萬物都有自是生命的常態(tài)，卻是兒童在這個(gè)年齡段不太容故事進(jìn)扮演、借助示意圖講故事等方式，感受妙趣橫生的故事背后，各種各樣的變化，己的規(guī)律，學(xué)會悅納自我，擁抱變化。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》2.內(nèi)容安排任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文：《大象的耳朵》科普：《奇特的動物耳朵》詩歌：《我和小鳥和鈴鐺》大象蜘蛛怎么變？6-7課文：《蜘蛛開店》童話：《猴子種果樹》課文：《青蛙賣泥塘》繪本：《點(diǎn)》變著法兒講故事。6-8課文：《小毛蟲》繪本：《你是特別的，你是最好的》視頻：毛蟲變蝴蝶。（三）設(shè)計(jì)說明本單元課文以“課本里的動物園”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個(gè)任務(wù)，四個(gè)活動”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識字寫字、講各種提示練習(xí)講學(xué)習(xí)課文中懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，每個(gè)人都有自己該做的事情，學(xué)述故事、練習(xí)寫話、閱讀課文分角色表演故事，進(jìn)行表達(dá)的運(yùn)用、言語的訓(xùn)練以會悅納自我、擁抱變化。統(tǒng)整在“有趣的變化”這一主題情境中，學(xué)生通過借助述故事，及語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樀谝粋€(gè)任務(wù)是“大象蜘蛛怎么變”。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“課本里的動物園”后，通過朗讀，理解大象的想法是如何發(fā)生改變的。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，結(jié)合生活實(shí)際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解。能根據(jù)示意圖講一講《蜘蛛開店》這個(gè)故事，思考蜘蛛在嚇得跑回網(wǎng)上后，還會怎么變？在思考的基礎(chǔ)上，展開想象，續(xù)編故事。同時(shí)，拓展科普知識“奇特的動物耳朵”，以拓寬學(xué)生的知識面；拓展詩歌《我和小鳥和鈴鐺》、童話《猴子種果樹》來豐富學(xué)生的閱讀，加深學(xué)生對“變化”的理解。第二個(gè)任務(wù)是“變著法兒講故事”，安排了“演一演，講一講”“畫一畫，講一講”兩個(gè)活動。通過這個(gè)任務(wù)的實(shí)施，來完成理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生能在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。而在這一任務(wù)中，“演一演”、“畫一畫”，便是故事的支架構(gòu)建方式。本單元教學(xué)重點(diǎn)：借助提示講故事。引領(lǐng)學(xué)生借助提示，就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，本單元的課文妙趣橫生，可讀性強(qiáng)，要避免重故事情節(jié)，輕言語實(shí)踐。必須緊扣本單元教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的過程中，思索生命個(gè)體存在的積極意義，建立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一大象蜘蛛怎么變？活動一大象變還是不變？課本里的動物園，是個(gè)有趣的世界。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)象吧。1.你好，大象出示課本中大象圖片，一起跟大象打招呼：再出示第一自然段：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。神奇的小天地，認(rèn)識一下課本動物園里的大你好，大象。（1）讀準(zhǔn)字音，讀好句子。要求：讀準(zhǔn)確，讀出大象耳朵的有趣。（2）認(rèn)識多音字：“扇”、“似”。出示：大象晃晃耳朵，似乎像扇子似的，在給自己扇扇風(fēng)。指名讀，或者請小老師教讀。（3）游戲：看誰眼睛亮。我有火眼金睛。讀句子，想一想。（大象看到小朋友們這么了解他，很高興。他又帶來兩個(gè)句子，想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，看看到底誰的眼睛最亮，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？）人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪鍪荆耗强么髼鳂浜孟褚话延指哂执蟮木G色太陽傘。綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。我也能這樣說。請學(xué)生想一想，試著說說這樣的句子。你也能來說一說這樣的句子嗎？2.大象的朋友們大象看到小朋友們眼睛都亮亮的，很開心，要帶大家認(rèn)識他的朋友們呢?。?）讀通全文。大聲自由地讀讀全文，看一看提到了哪幾種動物？（2）讀好問句，學(xué)問問句。圈一圈課文中出現(xiàn)的問號，再讀一讀。注意要讀出疑問的語氣哦！問號的前兩句分別是大象遇到的小兔子和小羊說的。識記：遇，強(qiáng)調(diào)筆順是先里后外。大象的朋友小鹿、小馬，還有小老鼠也都見到了大象，都要說他的耳朵？他們會怎么問呢？請學(xué)生模喜歡的小動物，來問問大象。（3）角色朗讀，體會大象情感變化。請小朋友們來扮演大象和他的朋友們，分角色讀一讀二至五自然段。與小兔子對話的時(shí)候，大象覺得自己的耳朵有病嗎？理解：生來?？墒牵瑸槭裁创笙笞詈笠病安话病逼饋砹四?？這么多動物朋友都在說他的耳朵有病，他也開始懷疑自己。引導(dǎo)讀大象自言自語說的話。通過重讀“都”、“是不是”、“真的”，讀出大象的“不安”。3.變？還是不變？（1）變與不變討論：大象的耳朵怎么豎起來的？豎起來以后有哪些煩惱？關(guān)注“一對耳朵”中的“一對”，是表示兩個(gè)的量詞。積累“一雙”“一副”。游戲：蟲子與大象。同桌合作，一人扮演大象，雙手手心朝外豎在頭頂，表示耳朵豎著；雙手手心向下放在耳邊，表示耳朵耷拉著。一人扮演蟲子，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演。（2）變的是什么？畫出課文中最后大象說的話，讀一讀，想一想：變的是什么？云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”。通過交流分享，讓學(xué)生理解，雖然與人家不一樣，但適合自己的，才是最好的。拓展讀金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，強(qiáng)調(diào)詩歌的最后一句：我們不一樣，我們都很棒?。?）奇特的動物耳朵大象堅(jiān)持“人家是人家，我是我”之后，覺得自己的耳朵耷拉著太棒啦！他也想了解其他動物的耳朵，于是他來到動物學(xué)校，聽了一堂課《奇特的動物耳朵》。聽老師讀科普小文章《奇特的動物耳朵》。要求：請學(xué)生聽一聽，說一說了解哪幾種動物耳朵的特點(diǎn)？【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】“你好，大象”，從第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識多音字“似”與“扇”。接著，由情境的展開，整合進(jìn)《語文園地七：看誰眼睛亮，讓學(xué)生認(rèn)識打比方句，并學(xué)會初“由大象的朋友們”，引出課文中的其他動物，借此讀通全文。并借機(jī)引出課文中的四個(gè)問句，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。通過角色朗讀，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地感受大象的心理，體會大象從“生來就是這樣的”自信到“不安”的情感變化?！白儯窟€是不變？”，是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際》中“字詞句運(yùn)用”中的一題：讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。通過游戲步運(yùn)用。學(xué)生通過角色扮演，理解豎著耳朵與耷拉著耳朵，有什么不同。思考大象到底變的去體會“人家是人家，我是我”這句話的含義。繼而，拓展金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，科普小知識等，真正領(lǐng)悟每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特。本活動采用“隨文識字”的方法，將識記生字化解在課文的學(xué)習(xí)過程中，并貫穿認(rèn)識多音字、運(yùn)用數(shù)量詞等言語實(shí)踐點(diǎn)?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)資源】1.生字卡片，相應(yīng)的圖片資源。2.游戲：看誰眼睛亮。3.金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》。4.游戲：蟲子與大象。5.科普知識：奇特的動物耳朵?；顒佣褐┲脒€能怎么變？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》告別了大象，讓我們繼續(xù)在課本動物園里逛一逛。瞧，蜘蛛開店啦，咱們快去看看吧！1.開店變了啥？（1）讀通讀順，學(xué)習(xí)字詞。①課文讀兩遍，第一遍讀通讀順，第二遍邊讀邊想：蜘蛛為啥要開店？②蜘蛛開店賣過啥？請掃讀后圈出關(guān)鍵詞語。出示詞語：口罩圍巾襪子讀一讀詞語，再根據(jù)部首記一記字形。（2）尋找規(guī)律，學(xué)編招牌。①為什么蜘蛛的商店里要賣口罩、圍巾、襪子？它們有什么共同點(diǎn)？②畫一畫表示蜘蛛賣不同編織品時(shí)所用招牌的句子，讀一讀。（3）理清脈絡(luò)，學(xué)講故事。①每一次賣不同商品時(shí)，光臨的顧客又是誰？②每一次顧客光臨之后，蜘蛛需要忙多久？結(jié)果又是怎樣的？③現(xiàn)在，你能根據(jù)示意圖，簡單地說說蜘蛛開店的故事嗎？2.還能怎么變？（1）游戲：新版《蘿卜蹲》。①請三位小朋友扮演河馬、長頸鹿、蜈蚣。游戲兒歌為：河馬蹲河馬蹲，河馬蹲完長頸鹿蹲；長頸鹿蹲長頸鹿蹲，長頸鹿蹲完蜈蚣蹲……②找一找，讀一讀。這三個(gè)動物的特點(diǎn)是什么？請到文中找一找，讀一讀。③想一想，說一說。嘴巴大、脖子長，腳很多，分別是這三個(gè)動物的特點(diǎn)。這跟蜘蛛開店有啥關(guān)系呢？想一想，與同桌交流后，全班交流。在分享交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出要點(diǎn)：蜘蛛以為自己賣的東西很簡單，但來的顧客卻都不簡單?？砂严敕ê唵蔚闹┲肜蹓牧?，也嚇壞了。（2）故事大王來開講！蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。結(jié)下來會發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，先講給合作小組的小朋友聽。請合作小組推薦小朋友參加“故事大王來開講！”活動。所有同學(xué)為活動評委，評一評誰是班級里的“故事大王”。學(xué)生從“內(nèi)容有趣”“聲音響亮”“表情豐富”三個(gè)層面評價(jià)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》內(nèi)容有趣聲音響亮表情豐富（3）拓展閱讀《猴子種果樹》。課本動物園里，猴子又在忙啥呢？聽老師講一講故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)與意圖】“開店變了啥？”，讀通讀順全文后，通過動作理解、找近義詞、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫等，幫助學(xué)生掌握本課字詞。理清脈絡(luò)后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖講一講故事。這一活動既可以讓學(xué)生很快走進(jìn)課文，又鍛煉了學(xué)生的信息提取能力以及口語表達(dá)能力?！斑€能怎么變？”，通過游戲體會動物的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)能把動物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。續(xù)編故事，是本活動評價(jià)?！逗镒臃N果樹》這一的教學(xué)重點(diǎn)，以“故事開講！”展開，使講述者能進(jìn)入情境中，傾聽者作出恰當(dāng)大王來童話，在其思想價(jià)值上與《蜘蛛開店》有共通之處。讓學(xué)生聽一聽，使課堂的容量變大，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識面。【建議課時(shí)】3-4課時(shí)【教學(xué)資源】1.生字卡片，相應(yīng)的圖片資源。2.游戲：新版《蘿卜蹲》。3.童話《猴子種果樹》。（二）任務(wù)二變著法兒講故事活動一：演一演，講一講不知不覺，我們來1.讀讀說說。到了青蛙的泥塘邊，看看青蛙在干嘛。哈哈，原來青蛙跟蜘蛛一樣，也在賣東西。（1）齊讀課題后，教學(xué)“蛙”、“賣”。換偏旁識字“蛙”，找反義詞識記“賣”。寫字要點(diǎn)：蛙，左窄右寬，右半部分四橫距離相等；賣，“十”字要小，“買”的橫鉤要書寫到位。（2）學(xué)一學(xué)吆喝。初讀課文后，教學(xué)學(xué)一學(xué)青蛙的吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！朗讀指導(dǎo)：前一個(gè)要拖長音，后一（3）圈一圈，連一連。多音字：喝，第四聲。在“吆喝”中讀輕聲。個(gè)要收利落。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

百學(xué)須先立志?！祆淙Τ鑫闹刑岬降念櫩停f一說他們都提出了什么要求？學(xué)生答后，出示下面連線題。老牛野鴨缺房子……小鳥缺點(diǎn)兒花缺點(diǎn)兒草缺點(diǎn)兒水缺條路蝴蝶小兔小猴小狐貍?cè)秉c(diǎn)兒樹小狐貍到底說了啥？請你來做一回小狐貍，說說青蛙的泥塘還缺啥。2.演演講講。（1）吆喝大賽。青蛙采納了動物們的建議，爛泥塘變成了什么樣子呢？找一找，畫出來。文中青蛙的最后一次吆喝特別精彩。練一練，我們來個(gè)青蛙吆喝賽，賽賽誰的吆喝吸引顧客。青蛙吆喝著吆喝著，突然愣住了，他想：（學(xué)生齊讀）這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？引導(dǎo)學(xué)生看插圖，體會此刻青蛙的開心之情。（2）動物大劇場。按八人一組，分工合作進(jìn)行角色表演的練習(xí)。以小組為單位3.比比想想。（1）與“蜘蛛開這個(gè)賣泥塘的青蛙，與賣編織品的蜘蛛比，有什么不同？你喜歡誰？，戴上頭飾，進(jìn)行《青蛙賣泥塘》的角色表演。店”比。蜘蛛青蛙賣的過程情感變化賣的結(jié)果（2）與繪本《點(diǎn)》比①聽老師講繪本故事《點(diǎn)》。②想一想，《點(diǎn)》與《青蛙賣泥塘》的相同之處。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》【教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖】“讀讀說說”，在出示課題與初讀課文之后，進(jìn)行隨文識字。通過“圈一圈，連一連”的活動，使學(xué)生找到課文中來看過青蛙泥塘，提過建議的動物，梳理出文脈，為下一步“演一演”奠定基礎(chǔ)。“演演講講”，先從學(xué)習(xí)吆喝開始，練習(xí)朗讀泥塘變成花園的語段。再由語段朗讀進(jìn)入全文角色表演，由點(diǎn)及面，能讓學(xué)生在朗讀、表演的過程中學(xué)習(xí)語言、積累語言，懂得美要靠勤勞的雙手自己創(chuàng)造?！氨缺认胂搿?，既與單元內(nèi)其他文章進(jìn)行勾連，實(shí)現(xiàn)單元的融通，又拓展至其他繪本，實(shí)現(xiàn)課堂的延展。學(xué)生通過對反向與正向兩類文本的比較，可以更深刻地領(lǐng)悟文本的思想價(jià)值?！窘ㄗh課時(shí)】3-4課時(shí)【教學(xué)資源】1.生字卡片、動物頭飾等資源。2.《點(diǎn)》?；顒佣寒嬕划?，講一講課本動物園里精彩多多，讓我們繼續(xù)往前走。快看，有一條小毛蟲正趴在葉子上看著什么呢？1.小毛蟲看到的世界(1)看生字排排隊(duì)?wèi)z挪仿佛任何紡律待掙愉絨編抽織亻：任何仿佛忄:憐愉扌:挪掙抽纟:紡絨編織彳：律待讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再給生字排排隊(duì)。(2)看昆蟲動一動①讀第一小節(jié)，圈出表示昆蟲動作的詞。跑，跳，唱，飛……又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……這就是“生機(jī)勃勃”的景象。②找一找，表示小毛蟲動作的詞有哪些？趴、爬、織。與其他生機(jī)勃勃的昆蟲相比，小毛蟲好可憐。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！裕?）猜猜查查?！钸@床被子摸上去很柔軟。☆他挑了一本書，認(rèn)真地讀了起來?！钏议_米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。先根據(jù)部首猜一猜，再用部首查字法查一查，最后做一做動作。2.小毛蟲的變化。（1）學(xué)小毛蟲爬一爬。小毛蟲怎么爬，請仔細(xì)讀一讀第二小節(jié)，學(xué)一學(xué)。關(guān)注：九牛二虎之力，一點(diǎn)點(diǎn)，笨拙，周游整個(gè)世界。采訪小毛蟲，理解：每個(gè)人都有自己該做的事情。（2）小毛蟲在做什么？①比較句子：小毛蟲織著，把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。小毛蟲織啊織，把自己從頭到腳裹進(jìn)溫暖的繭屋里。小毛蟲織啊，織啊，把自己從頭到腳裹進(jìn)溫暖的繭屋里。你最喜歡哪一句？為什么？聯(lián)系課文答一答。②你問我答：小毛蟲把該做的事做完了，也把自己織進(jìn)了與世隔絕的繭屋里?！耙院髸趺礃幽?？”他問的問題誰會答？請同桌互問互答。理解：萬事萬物都有自己的規(guī)律。這個(gè)回答的聲音來自于哪里？你知道嗎？（3）做個(gè)小小朗讀者。配樂朗讀第七自然段，讀出小毛蟲變成蝴蝶時(shí)的美麗。3.畫繪本講故事。（1）讀一讀，記一記。生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力每個(gè)人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律。（2）畫一畫，講一講。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》小毛蟲到底經(jīng)歷了哪些變化？請把他的變化畫成單幅繪本。然后用上讀過記過的關(guān)鍵詞句，給大家講一講這個(gè)故事哦?。?）聽一聽，想一想。聽老師讀繪本《你是特別的，你是最好的》，想一想，小毛蟲的蛻變與繪本的故事對你有什么幫助？4.動物學(xué)校開學(xué)啦！課本動物園里，還有一所動物學(xué)校。今天，是動物學(xué)校開學(xué)的日子，讓我們一起去幫忙打掃吧?。?）大掃除啦！來了這么多詞語朋友，哪些是清潔工具？哪些是清潔活動？快幫他們分分家。認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，并進(jìn)行分類。你干什么？請選擇一個(gè)清潔工具，說一說。如：我拿掃帚掃地。（2）畫畫寫寫課。畫一畫你最想養(yǎng)的小動物，再在旁邊寫下你的理由，越多越好哦！我最想養(yǎng)的動物：我的理由：畫好寫好后，記得放在教室里展覽哦?。?）讀讀背背課。①日積月累：二十四節(jié)氣歌。借助拼音讀一讀，再和小朋友們拍手讀一讀，看誰背得快?、谖覑坶喿x：月亮姑娘做衣裳。課本動物園里，動物們有趣的變化吸引著大家。現(xiàn)在，我們來看看，月亮姑娘怎么變？自讀后，帶著問題再讀：裁縫師傅給月亮姑娘做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？【教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖】“小毛蟲看到的世界”，解決本課生字詞語，著力于動詞的學(xué)習(xí)。同時(shí)融進(jìn)語文園地“字詞句運(yùn)用”中的動詞部分。通過小毛蟲的動作與其他昆蟲的動作比較，凸顯小毛蟲的可憐?！靶∶x的變化”，通過“學(xué)小毛蟲爬一爬”“小毛蟲在做什么”“做個(gè)小小朗讀者”三個(gè)小活動，理解關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟小毛蟲內(nèi)心的想法，練習(xí)朗讀，使學(xué)生的言語素養(yǎng)得到提升?！爱嬂L本講故事”，先讀讀本課關(guān)鍵的詞語、句子，幫助學(xué)生進(jìn)行言語積累。然后，把小毛蟲的變化通過圖畫表達(dá)出來，再用上積累的關(guān)鍵詞句，講一講這個(gè)故事，落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)?！皠游飳W(xué)校開學(xué)啦！”，通過這一活動，把語文園地七中的識字加油站、寫話、日積月累、我愛閱讀等都整合融通進(jìn)來，識字加油站，認(rèn)識清潔工具和勞動項(xiàng)目，積累相關(guān)的字詞；寫話，則是在學(xué)完這一單天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹吩渫暾n本動物園之后，語言積累的外化。我愛閱讀，則讓學(xué)生通過自主閱讀，理解故事內(nèi)容，感受月亮變化的有趣?！窘ㄗh課時(shí)】3-4課時(shí)四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.指導(dǎo)識字方面：側(cè)重于隨文識字，運(yùn)用借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際來理解生字與詞語。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識記。2.朗讀課文方面：充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，在自主識字的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文。重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。教師需給予學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用示范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗讀、男女生賽讀等多種形式，通過富有激勵(lì)性的評價(jià)語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在理解中讀，在感悟中讀，完成對語言的感知，感悟和積累。3.理解課文方面：通過學(xué)習(xí)講故事的不同技能，推進(jìn)對課文的理解。如學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，通過分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)情境表演，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中自己被別人的觀點(diǎn)左右思想的時(shí)候，會如何解決？學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，通過復(fù)述練習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生打開思路：蜘蛛以后還會開什么店？又會遇到怎樣意想不到的顧客？以此進(jìn)行遷移講述，續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，利用文中留白進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象還有誰會被小青蛙的吆喝聲吸引，小青蛙會怎么想、怎么做，泥塘又會變成什么樣，鍛煉學(xué)生想象和表達(dá)能力，從中領(lǐng)悟深刻的道理。學(xué)習(xí)《小毛蟲》，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)述的過程中邊說邊表演，讓童話故事的復(fù)述變得生動、有趣起來。4.指導(dǎo)書寫方面：寫字教學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤的是“商”，學(xué)生容易把里面的撇、點(diǎn)寫成“十”?？捎谩鞍丝谌耍瑏砩塘俊钡目谠E幫助學(xué)生加深記憶。寫字指導(dǎo)采用“分類指導(dǎo)”“重點(diǎn)提示”“書寫實(shí)踐”“反饋矯正”等方法進(jìn)行。5.拓展閱讀方面：推薦閱讀詩歌《我和小鳥和鈴鐺》，繪本《你是特別的，你是最好的》《點(diǎn)》，童話《猴子種果樹》。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議活動一大象變還是不變？線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！浴居螒驈d】讓學(xué)生在動手操作中，理解本體“讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)”中，三句話分成六個(gè)和喻體的關(guān)系；在游戲中懂得打比方句的正確使用。把語文園地七中的部分，分別為本體和喻體部分，讓學(xué)生玩一玩拼一拼的游戲?！颈硌菪恪客ㄟ^角色表演，再現(xiàn)故事場提供舞臺背景，無聲動畫，讓學(xué)生自己進(jìn)行角色表演，分別扮演大象、景。同時(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)問小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠，以提問的方式說一說大象的耳朵。句的讀法?！究破震^】訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力以及迅速提到的及沒有提到捕捉信息的能力。通過傾聽，也播放科普小文章《奇特的動物耳朵》錄音，再出示文中的動物頭像若干，讓學(xué)生把聽到的動物點(diǎn)出來。讓學(xué)生對動物的耳朵有了更多認(rèn)識?；顒佣┲脒€能怎么變？線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【拼拼樂】用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的仿P91頁設(shè)計(jì)一張蜘蛛網(wǎng)，圖中文字均以拼圖塊狀出現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)《蜘興趣。拼出故事示意圖，可以看蛛開店》這一故事拼好這張故事示意圖，再看圖講一講。出學(xué)生是否已熟練掌握故事?！鞠胂箴^】仍是一張蜘蛛會發(fā)生什么事呢？小朋友快展開想象，再來編一編講一講蜘蛛開店的故事吧！講完要給自己打個(gè)分哦！網(wǎng)，動畫顯示蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。話外音：接下來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。并引入自我評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會自評。內(nèi)容有趣☆☆☆☆☆聲音響亮表情豐富☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動三演一演，講一講。線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》【生字屋】通過“自評、家長評、同學(xué)“錄音”功能自由朗讀，利評、老師評”，增進(jìn)師生、親子以小屋的形式出示文中部分生字詞，利用用“寫字板”寫寫生字，然后自評、家長評、同伴評、老師評?；??！颈硌菪恪吭诮巧硌葜?，理解青蛙通過勞讓學(xué)生自制與故事相關(guān)的動物頭飾，進(jìn)行分角色表演。并請家長幫助拍成動創(chuàng)造美好的價(jià)值。視頻，上傳至表演秀?！緞?chuàng)意館】通過錄音功能，讓學(xué)生聽到自己如一本書，一種文具，你會怎么樣來錄制的吆喝，口語表達(dá)的自信力。如果你向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，吆喝？比一比，誰的吆喝有創(chuàng)意。設(shè)置“錄音”鍵，讓學(xué)生可自聽和他聽?；顒铀漠嬕划?，講一講。線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【小影院】點(diǎn)擊觀看小視頻《毛蟲變蝴蝶》。設(shè)計(jì)“留言板”，三言兩語說說感受。通過觀看小視頻，整體了解小毛蟲的變化，并用“留言板”功能，讓孩子用語音功能說說或用簡單的文字寫寫觀后感。【圖畫讓學(xué)生畫一畫自己最想養(yǎng)的小動物。拍照上傳后，己的理由。秀】畫下自己想養(yǎng)的小動物，再用語音錄下自再寫理由，使寫話變得更為有趣?！驹~語屋】使學(xué)生在這一活動中更好地鞏出示“識字加油站”中所有詞語及相關(guān)圖片，讓學(xué)生一一對應(yīng)，并練習(xí)固所學(xué)詞語，并清晰地明了詞分類。語的類別。（三）單元學(xué)生用書使用建議“有趣的變化”是一個(gè)既富有童趣，又富有哲理的主題單元。圍繞“有趣的變化”這個(gè)大主題，緊緊圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適度微調(diào)教材內(nèi)容，實(shí)施有效整合與融通，進(jìn)行大板塊式的任務(wù)驅(qū)動式的活動設(shè)計(jì)，寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更為緊密，學(xué)與教更具整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識61個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會寫33個(gè)生字和38個(gè)詞語。學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，多進(jìn)行自主識記。本單元以“課本里的動物園”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，結(jié)合“兩個(gè)任務(wù)，四個(gè)活動”進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“有趣的變化”這一主題情境中，學(xué)生通過借助各種提示練習(xí)講述故事，分角色表演故事，續(xù)編故事等，進(jìn)行表達(dá)的運(yùn)用、言語的訓(xùn)練以及語文能力的培養(yǎng)。這一單元的四篇童話均含有一定的哲理，不宜直接告訴學(xué)生其內(nèi)涵。要讓學(xué)生自己的生活，談一談自己的想法。從而在潛稱默化中習(xí)得做事的方式，做人的道理。本單元課文可讀性強(qiáng)，學(xué)生會比較感興趣。所以，必須避免只重故事情節(jié)，卻輕言語實(shí)踐的學(xué)與教。必須緊扣本單元教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)?！按笙笾┲朐趺醋?？”“變著法”是本單元安排的兩個(gè)情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書時(shí)必須注是活動的主體，教撥、幫助。在學(xué)習(xí)、游戲中，聯(lián)系兒講一講。意，學(xué)生師的作用是引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)“大象蜘蛛怎么變？”可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小兔與小羊的問題，補(bǔ)白一筆帶過的其他三種動物的以激發(fā)學(xué)生的遷移能力以象能力；還可以根據(jù)示意圖讓學(xué)生講一講故事。包中，更可以讓學(xué)生根據(jù)故事動手拼一拼示意圖，在動手動腦動嘴的訓(xùn)練中，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮?！白冎▋褐v故事?！背藛卧獌?nèi)提到的演演講講、畫畫講講以外，再讓學(xué)生自己去開發(fā)，還可以變出哪些講故事的方法。在這一任務(wù)中，通過“動物學(xué)校開講啦！”這一子活動，融進(jìn)語文園地七中的相關(guān)內(nèi)容。問題，及想在單元學(xué)習(xí)特別是寫話，也可以讓學(xué)生先畫出自己最想養(yǎng)的動物，然后再寫一寫理由?？傊?，要想盡各種辦法，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得！五、單元評測學(xué)講故