拓展培訓(xùn)游戲

PAGEPAGE1拓展培訓(xùn)游戲第一篇：拓展培訓(xùn)游戲緒論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的歷史20XX初的德國(guó)，已經(jīng)沒(méi)有多少人懷疑捧讀教科書和教堂授課的教學(xué)模式，曾在牛津授教的教師KurtHahn忽然向自己發(fā)問(wèn)：“有沒(méi)有更好的方式，讓教學(xué)更豐富？”KurtHahn想到，18世紀(jì)大學(xué)教育剛開始時(shí)是沒(méi)有教科書的，這如同學(xué)生游泳，學(xué)腳踏車，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自親身體驗(yàn)，就會(huì)深刻得終身不忘。（為什么后來(lái)出現(xiàn)了教科書？易于傳播和傳授,經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)）他希望建立一所學(xué)校，以“做中學(xué)”的方式來(lái)時(shí)間他的教育思想。1920XXKurtHahn在德國(guó)成立了Salem學(xué)校。然而，因?yàn)榻逃枷牒图{粹主義相沖突，猶太裔出身的KurtHahn不得不放棄剛剛開始的事業(yè)，流亡到蘇格蘭。（出現(xiàn)，然而遭受到了社會(huì)，歷史的影響）二戰(zhàn)期間的英國(guó)戰(zhàn)火飄搖，大西洋商務(wù)船隊(duì)屢屢遭德國(guó)人襲擊，許多英方年輕海員因?yàn)槿狈εR戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)葬身海底，而逃生回來(lái)的不一定是身強(qiáng)力壯的，但都是意志力特別堅(jiān)強(qiáng)，求生欲望特別強(qiáng)的人，這些人有豐富的生存經(jīng)驗(yàn)，有許多不一樣的品質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和配合。KurtHahn在這里找到了用武之地。1934年，KurtHahn和其他人創(chuàng)辦了GordonstounSchool，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸角后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率。（又是戰(zhàn)爭(zhēng)）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，體驗(yàn)是訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象有海員擴(kuò)大到軍人，學(xué)生，工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能，生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練，人格訓(xùn)練，管理訓(xùn)練等。1941年KurtHahn在威爾士建立了OurwardBound戶外學(xué)校。目前，OurwardBound已成為世界最知名的體驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（上網(wǎng)所艘下）“thereismoreinyouthanyouthink”這是二戰(zhàn)前，比利時(shí)一所教堂墻上的銘刻，后來(lái)成為KurtHahn所建GordonstounSchool的信條，也是他教育哲學(xué)的主旨。他相信我們每個(gè)人都有更多的勇氣，力量和商量心，遠(yuǎn)多于我們所認(rèn)為的。他希望創(chuàng)造一種環(huán)境，讓人們不必通過(guò)真實(shí)的艱險(xiǎn)，自我懷疑，厭倦，受嘲笑經(jīng)歷，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，認(rèn)識(shí)自己，了解別人。一些列挑戰(zhàn)性的?；顒?dòng)就此扮演了“課堂”的角色。1974年，KurtHahn逝世，《倫敦時(shí)報(bào)》撰文說(shuō)：“我們這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有人能像他那樣提出如此有創(chuàng)意的教育歷年并具備把它付諸實(shí)施的天分?！斌w驗(yàn)學(xué)習(xí)在全球創(chuàng)建于20XX40年代的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，迅速在世界范圍得到了傳播。1960年，美國(guó)引進(jìn)OurwardBound學(xué)校，通過(guò)學(xué)院在高山大海的戶外實(shí)踐，改變了他們對(duì)待社會(huì)和人生的態(tài)度，這給嬉皮士盛行期的美國(guó)教育打了強(qiáng)心針，也使越戰(zhàn)后人們的消極心理得到修復(fù)。美國(guó)教育界因此青睞體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式。哈佛教授DavidKolb就體驗(yàn)學(xué)習(xí)從哲學(xué)，心理學(xué)，生理學(xué)角度作了很多研究和闡述，發(fā)表了豐富的論著。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理論得到了空前的豐富?？紤]到戶外活動(dòng)中很多因素難以掌握，風(fēng)險(xiǎn)太大。美國(guó)的一些體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把高危體驗(yàn)帶入設(shè)計(jì)好的游戲中，在安全可控條件下給人同樣的啟迪。其間，先后有倆家機(jī)構(gòu)拖入體驗(yàn)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，進(jìn)行研究，教學(xué)和開發(fā)，其一是OutWallBoundSchool,其二是ProjectAdventureInc.倆者分別從個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建立倆個(gè)方向切入，雖有著不同的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，但1共同運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，搶跳“l(fā)earningbydoing”并且設(shè)計(jì)了許多“具體的經(jīng)驗(yàn)”在亞洲地區(qū)，新加坡最早建立OurwardBound，此后香港，狗日的先后引進(jìn)了體驗(yàn)式培訓(xùn)方式。由于體驗(yàn)式訓(xùn)練適應(yīng)了時(shí)代完善人格，提高素質(zhì)和回歸自然的需要，因此便有成千上萬(wàn)的人趨之若鶩，成為素質(zhì)教育的新時(shí)尚。（素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，高喊100遍）。目前，在世界許多國(guó)家和地區(qū)，已有百余所從事此類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。總部設(shè)在英國(guó)的戶外訓(xùn)練學(xué)校OurBoundschool已在全球5大洲設(shè)立了40多所分校，受訓(xùn)人員包括學(xué)生，家長(zhǎng)，教師，企業(yè)員工和各級(jí)管理人員。雙“E”時(shí)代缺一不可電子學(xué)系是世界培訓(xùn)教育的發(fā)展趨勢(shì)。但人們并沒(méi)有期望“在線學(xué)習(xí)”承載過(guò)多的教育任務(wù)，他共奪地發(fā)生在知識(shí)技能的培訓(xùn)領(lǐng)域，而對(duì)于人類一些更為深層的力量培訓(xùn)，比如意志，奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)，合作等，人們則把期望的目光投向了另一個(gè)“E”-learningexercise體驗(yàn)是學(xué)習(xí)。體驗(yàn)是學(xué)習(xí)對(duì)比其他的培訓(xùn)方式，更加注重人作為一個(gè)平衡體的存在，隨著人體外世界的異化危險(xiǎn)的增加，對(duì)人體內(nèi)是8節(jié)所獨(dú)有的人類特制需要鍛煉和培訓(xùn)?！叭绻愫腿艘陨贤右皇揖筒荒芩?，如果你沒(méi)有空調(diào)就不知道該穿幾件衣，如嘎你真的需要去拓展一下自己。因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。”一位曾在北京拓展學(xué)校受訓(xùn)的經(jīng)理人曾這樣感嘆體驗(yàn)是培訓(xùn)的必要。在整個(gè)學(xué)習(xí)方式電子化，網(wǎng)絡(luò)化的背景下，體驗(yàn)是學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的教育理念是人的距離更接近。正是基于這樣的一種教育理念，體驗(yàn)是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中往往有很多需要手牽手，肩并肩的通力合作的訓(xùn)練項(xiàng)目，并以此來(lái)訓(xùn)練團(tuán)體中人與人之間的互動(dòng)關(guān)系。可以說(shuō)，體驗(yàn)是學(xué)習(xí)正在初級(jí)傳統(tǒng)教育和電子化學(xué)習(xí)所無(wú)法觸及的方面。（課堂教學(xué)的局限，不能夠隨便活動(dòng)。而電子交流更不能接觸）隨著信息化的發(fā)展，企業(yè)的運(yùn)行越來(lái)越多底以來(lái)網(wǎng)絡(luò)以及電腦來(lái)完成，員工之間的基礎(chǔ)更多地是用“線”來(lái)連接的。網(wǎng)絡(luò)化的工作環(huán)境和對(duì)心經(jīng)濟(jì)的渴望和憧憬，使IT企業(yè)從業(yè)人員更加迷戀于自己的技能而在同事之間的相處方面顯得匱乏無(wú)力。這對(duì)于一個(gè)公司企業(yè)文化的建立等無(wú)疑都有很多負(fù)面的影響。所以，一個(gè)有趣的現(xiàn)象發(fā)生了：體驗(yàn)是學(xué)習(xí)在越來(lái)越多地受到“電子化”行業(yè)的青睞。(富人??？)IBM,微軟，英特爾，等諸多著名企業(yè)都設(shè)立了對(duì)員工的素質(zhì)拓展課程。這是這些領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)時(shí)代信息化潮流的企業(yè)，或者說(shuō)某種意義上創(chuàng)造電子學(xué)系的企業(yè)，更多地拖入到體驗(yàn)是學(xué)習(xí)當(dāng)中。電子學(xué)系由時(shí)代意義，但觀念，人際交流方式的改變，還需要體驗(yàn)是學(xué)習(xí)。無(wú)論電子學(xué)系還是體驗(yàn)是學(xué)習(xí)，某種程度上都代表了未來(lái)培訓(xùn)教育的方向，是在整個(gè)社會(huì)信息化北京下引發(fā)的教育革命，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)也將在這樣一個(gè)時(shí)期展現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的繁榮。體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的目的和作用專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的體驗(yàn)是培訓(xùn)一般把受訓(xùn)人員帶到大自然中。通過(guò)專門設(shè)計(jì)的富有挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列考驗(yàn)，磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)健康素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體驗(yàn)是訓(xùn)練有它獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)總的思路是，以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以人格完善為目的。（連想一下，小組活動(dòng)的游戲，好像，不太一樣哦）1合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)，情感活動(dòng)，以致活動(dòng)和交往活動(dòng)。有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心地投入。挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。（比較弱化）高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。（因人而異了）自我教育。培訓(xùn)是指要時(shí)刻千把課程的內(nèi)容，目的，要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)院的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，培訓(xùn)實(shí)質(zhì)是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。達(dá)到了自我教育的目的。（叫自我發(fā)掘更好）通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛力，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)參與的意識(shí)與憎人心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽的與群體合作；學(xué)習(xí)新上，關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。（這些都是拓展的方向，小組活動(dòng)中可以借鑒）綜合以上兩篇，本書中介紹的東東，原理與小組活動(dòng)互通。然而對(duì)象卻主要集中在“信息化產(chǎn)業(yè)”，所以很多活動(dòng)項(xiàng)目的目的有針對(duì)性，語(yǔ)句有針對(duì)性，在應(yīng)用是注意。體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基本過(guò)程一個(gè)完善的拓展訓(xùn)練課程，大概可以分為以下四個(gè)階段。熱身。此階段最重要的任務(wù)就是引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，使其能打開心房，開始進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題中。此階段的課程內(nèi)容是通過(guò)有趣的游戲或稍具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以使全部學(xué)員皆能進(jìn)入這個(gè)階段。（小組活動(dòng)中的組員本身可能積極性不高，這點(diǎn)說(shuō)重要也不重要，個(gè)人認(rèn)為還是活動(dòng)一下，畢竟小組中還有大量的其他游戲）溝通與信任建立。這個(gè)階段是運(yùn)用大量溝通活動(dòng)及相互接觸機(jī)會(huì)增加的活動(dòng)來(lái)彼此觀察，了解學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀，衡量或面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員相互差異，試圖去影響或調(diào)整彼此的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)是通過(guò)克光的提出問(wèn)題，引發(fā)討論，幫助團(tuán)隊(duì)走向下一個(gè)階段。（小組中的互相認(rèn)識(shí)，或者小組介紹）建立問(wèn)題解決——決策模式。此階段是非常重要的階段，能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員熱烈的參與、執(zhí)行、討論。而且團(tuán)隊(duì)成員會(huì)逐漸找出解決問(wèn)題及共同決策的平衡點(diǎn)。培訓(xùn)師透過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠明白此時(shí)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題及決策的共同模式是何種方案，是否全體團(tuán)隊(duì)成員都能接受。（大多數(shù)面對(duì)青少年的小組活動(dòng)，與此有差距。PP大人認(rèn)為，大多數(shù)還是需要組織者來(lái)引導(dǎo)，以及本身設(shè)計(jì)活動(dòng)的意義，啟發(fā)啟發(fā)，不啟怎么發(fā)…………參照PP大人小時(shí)候的感覺(jué)）團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)責(zé)任。省略建立個(gè)人信心。一個(gè)人完全西人自己可以完成面前的目標(biāo)，并且新人裝備的安全性，以及接受團(tuán)隊(duì)伙伴的鼓勵(lì)，支持及指導(dǎo)。完成之后的興奮、激動(dòng)，與團(tuán)隊(duì)其他成員，分享剛才在那一段歷程上的高峰經(jīng)驗(yàn)，即有這樣的過(guò)程，很寬地便能掌握到整個(gè)訓(xùn)練中自我設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且成功地裝置真實(shí)的生活及工作環(huán)境之中，拓展訓(xùn)練基地也可以進(jìn)行3相關(guān)的操作。（PP大人以為，每次活動(dòng)必然有效果，這個(gè)是活動(dòng)的目的。但是各種效果的持續(xù)時(shí)間是個(gè)問(wèn)題。從來(lái)就不相信某一件事就能改變?nèi)说囊簧厥獾臅r(shí)間，特殊的事件，特殊的任務(wù)，特殊的場(chǎng)景，才能逐漸的完善人格。當(dāng)然，此觀點(diǎn)與小組活動(dòng)的意義不沖突，畢竟，高峰體驗(yàn)，高峰體驗(yàn)，高峰體驗(yàn)，也很重要，也能讓人心中起波瀾）書里有點(diǎn)錯(cuò)誤，5個(gè)階段…………在拓展培訓(xùn)中，通?？梢圆扇∵@樣的步驟以一步步達(dá)到以上的訓(xùn)練目標(biāo)。1團(tuán)隊(duì)熱身。有助于加深學(xué)員之間的互相了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)。2個(gè)人項(xiàng)目。刺激心理承受力團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神?；ハ嘈湃危斫?，默契和配合。4回顧總結(jié)。消化，理解，提升體驗(yàn)。（總結(jié)這種東西，不知道是不是中國(guó)人必備的條件，總結(jié)——犯錯(cuò)——懊悔——總結(jié)——再犯錯(cuò)…………）體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師的要求及培訓(xùn)講師的四種定位20XX.7.25自從培訓(xùn)市場(chǎng)火了之后，很多咨詢顧問(wèn)也來(lái)吃這塊蛋糕，甚至轉(zhuǎn)行為專職培訓(xùn)講師。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的令人疑惑的問(wèn)題：培訓(xùn)的內(nèi)容都很實(shí)際，很多內(nèi)容是在調(diào)研某個(gè)企業(yè)以后設(shè)計(jì)的，對(duì)該企業(yè)員工應(yīng)該是很有幫助的?？稍谂嘤?xùn)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很沉悶，只聽到培訓(xùn)師一個(gè)人在講，不能調(diào)動(dòng)他們的積極性。（針對(duì)行啊針對(duì)性，人家可以在調(diào)研之后開展活動(dòng)。我們的活動(dòng)目的呢？要有針對(duì)性和效益）對(duì)于很多咨詢顧問(wèn)來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，其實(shí)作顧問(wèn)，合作培訓(xùn)講師的定位是不一樣的。如果我們從倆個(gè)角度來(lái)定位，就可以發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。一個(gè)角度是某方面的專家和某方面的優(yōu)秀人才，他們的區(qū)別很大，專家不但實(shí)際能力強(qiáng)，而且抓住了本質(zhì)，而優(yōu)秀人才只有實(shí)際能力強(qiáng)，或只知道理論。另外一個(gè)角度是引導(dǎo)者和教導(dǎo)著，他們的區(qū)別也很大，引導(dǎo)這是在對(duì)方需要時(shí)才給出答案，讓對(duì)方參與到過(guò)程中來(lái)，而叫到這只是告訴對(duì)方什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，對(duì)方?jīng)]有參與其中。于是我們就組合出四種將士的角色定位。掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)和理論的優(yōu)秀人才，同時(shí)是個(gè)教導(dǎo)者。這樣的人在講課的時(shí)候，會(huì)把自己所知道的“大師”理論，自己以前實(shí)際操作的情況，遠(yuǎn)洋地講述給學(xué)員聽，讓學(xué)員知道原來(lái)管理和營(yíng)銷是這樣的。在培訓(xùn)市場(chǎng)上，這種將是以學(xué)院的教授為主和企業(yè)出來(lái)的實(shí)戰(zhàn)人士為主。他們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)，很少和學(xué)院交流，而主要是坐在講臺(tái)上滔滔不絕地灌輸，學(xué)到多少要看學(xué)員自己的悟性了。一般來(lái)說(shuō)企業(yè)剛開始做培訓(xùn)，學(xué)員缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論基礎(chǔ)，也缺乏對(duì)知名企業(yè)的了解，需要這樣的講師來(lái)灌輸一些基本的概念，講述一些知名企業(yè)的操作方法。掌握了知識(shí)和理論個(gè)優(yōu)秀人，同時(shí)是具有比較高明的授課技巧的引導(dǎo)者。他們?cè)谥v臺(tái)上，會(huì)采用引導(dǎo)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題，讓學(xué)員將自己面臨的問(wèn)題，然后將是給出大師的理論，盡量讓這個(gè)理論和學(xué)員的實(shí)際相匹配。這類講師以年輕的學(xué)院派為主，在培訓(xùn)市場(chǎng)中，這類講師占大多數(shù)。他們可以把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)得很好，促使學(xué)院互相交流，但自己不是這個(gè)方面專家，沒(méi)有穿新的思維，一般的學(xué)員會(huì)覺(jué)得學(xué)到了很多，但優(yōu)秀的學(xué)員可能感覺(jué)缺乏深度。課程內(nèi)容方面的專家，但技巧不好，只是在課堂上灌輸一些高妙的理論和思法，叫到學(xué)院應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。此類講師以咨詢公司的專家為主。他們有真知灼見(jiàn)，也見(jiàn)多識(shí)廣，但因?yàn)榧记傻木壒?，到不出?lái)?；蛩麄兊钩鰜?lái)的東西，學(xué)員不是很滿意，學(xué)員會(huì)4覺(jué)得，這個(gè)人是個(gè)專家，但好像很多內(nèi)容不是我需要的，我也沒(méi)有參與到其中，還是很遺憾的。企業(yè)如果要做某方面的知識(shí)講座，可以請(qǐng)這樣的人來(lái)開闊眼界，加強(qiáng)大家對(duì)某些方面的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，這類講師比較適合給領(lǐng)悟力高超的企業(yè)高層授課。不倒使課程內(nèi)容專家，而且有很好的引導(dǎo)技巧。他們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員總結(jié)，也可以讓學(xué)員提出有針對(duì)性的問(wèn)題，給出解答，而這些內(nèi)容和解答，會(huì)讓學(xué)員高絕倒高度，真正學(xué)到自己想要的東西，幫助自己解決問(wèn)題。對(duì)于領(lǐng)悟力高的優(yōu)秀學(xué)員，能有很大收獲，但對(duì)有普通學(xué)員，這樣的方式反而讓他們無(wú)所適從，因?yàn)樗麄儧](méi)有自己的想法，提不出問(wèn)題，影響了他們學(xué)習(xí)的效率。他們會(huì)說(shuō)：“老師你不要管我們?cè)鯓?，你將你的，我們做筆記就可以了?！保ǜ杏X(jué)我們更像…………因人而異了）四種定位的講師，都有自己的目標(biāo)客戶群體，都有存在的價(jià)值，企業(yè)首先要判斷自己的狀態(tài)，學(xué)員的水，再來(lái)決定選擇什么樣的講師來(lái)培訓(xùn)。作為專職培訓(xùn)講師，無(wú)論從專家出發(fā)，從優(yōu)秀人才出發(fā)，還是從教導(dǎo)者出發(fā)，最終的目的是要成為專家型的引導(dǎo)者，它能真正針對(duì)學(xué)員的問(wèn)題給出答案，這樣的將士在市場(chǎng)上才有持久的生命力，才能真正體會(huì)“具天下英才而教育之，一大樂(lè)事也”，體會(huì)自己存在的價(jià)值。體驗(yàn)式培訓(xùn)的基礎(chǔ)——溝通培訓(xùn)在培訓(xùn)中，有一個(gè)重要的目標(biāo)是使學(xué)員學(xué)會(huì)在團(tuán)體中進(jìn)行有效的溝通。而這一點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)時(shí)來(lái)說(shuō)更為重要，使培訓(xùn)時(shí)達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在就簡(jiǎn)單地講講如何進(jìn)行有效的溝通，希望對(duì)該入行的培訓(xùn)時(shí)有所指導(dǎo)。一有效溝通的8點(diǎn)啟示有效溝通的先決條件是和諧氣氛2溝通的方式不能一成不變。3應(yīng)給別人一些空間。4溝通的意義決定與對(duì)方的回應(yīng)5不要假設(shè)6直接對(duì)話，坦而言之7共同信念與共同價(jià)值是達(dá)到良好溝通效果的保證。8堅(jiān)持找出新的解決方法。二溝通效果的來(lái)源1一位美國(guó)心理學(xué)家多年前發(fā)表過(guò)一份它的研究心得，認(rèn)為溝通效果的來(lái)源是文字7%，聲調(diào)38%，身體語(yǔ)言55%。溝通信息的傳遞在倆個(gè)層面同時(shí)進(jìn)行，意識(shí)1%,潛意識(shí)99%。三識(shí)別接受與抵抗在溝通是如何識(shí)別對(duì)方是否接受你呢？以下是溝通中出現(xiàn)的一些接受與抗拒的訊號(hào)。接受的訊號(hào)：1足夠的眼神接觸50%2眼神接觸時(shí)，你點(diǎn)頭及微笑，對(duì)方根從配合3詳盡的身體姿勢(shì)，包括一同做或站立4深調(diào)相近，包括快慢，聲音大小等5對(duì)你說(shuō)的感情去，至少部分如此6畫中帶有支持性的文字，7要請(qǐng)你分享事物或飲料抗拒的訊號(hào)：1沒(méi)有足夠的眼神接觸3%2眼神接觸時(shí)，你點(diǎn)都及微笑，對(duì)方不跟從配合。3不協(xié)調(diào)的身體姿勢(shì)，包括坐立，或者突然改變身體滋事而沒(méi)有明顯的理由。4聲調(diào)不協(xié)調(diào)，包括快慢，聲音大小等，或者越說(shuō)生越大。5否定或質(zhì)疑你所說(shuō)的。6不支持的文字，或者多次說(shuō)題外話。7頻頻看表或做起他無(wú)關(guān)的事。四消解抗拒的技巧舉一個(gè)例子：你叫一名下屬去替你買咖啡，他不肯去，表現(xiàn)出抗拒。一下是“消除抗拒法”的5個(gè)步驟，對(duì)應(yīng)于每個(gè)步驟，提供了一個(gè)范例巨資，并說(shuō)明了為什么這樣做，意義。步驟1說(shuō)出它的抗拒，2說(shuō)出它的感受。3建立一致意見(jiàn)的基礎(chǔ)，說(shuō)3，5項(xiàng)它必會(huì)回答“是”的問(wèn)題。4找出或有的千伏理由或需要。5共同找出解決辦法。說(shuō)法1你是說(shuō)你不想替我去買咖啡？2我想入你現(xiàn)在出去買，你心里會(huì)感到不高興，對(duì)嗎？3你不想去的原因？過(guò)去你曾多次為我做事，我知道的。其實(shí)我倆一項(xiàng)配合得很好，是嗎？4你一項(xiàng)不是這樣的，是否有一些是我不知道？你也許有些困難之處，可以告訴我嗎？5讓我們一同找出解決辦法，怎樣可以既照顧了你的困難而同時(shí)又滿足了我的需要呢？（太變態(tài)了，不要為了尋求技巧而應(yīng)用技巧……FT?。┮饬x1我明白你的意思。2我了解你的感受。3我們有很多一致的地方。4我在乎你，我關(guān)心你。5凡是總有3個(gè)以上解決方案。20XX.7.26五回應(yīng)話術(shù)復(fù)述。就是重復(fù)對(duì)方剛說(shuō)過(guò)的話里重要的文字，加上開場(chǎng)白。例如：“我聽到你說(shuō)??”“你剛才說(shuō)??”“看看我是否聽得清楚，你說(shuō)??”“復(fù)述”表面看起來(lái)很簡(jiǎn)單，很平凡，而事實(shí)上是很有效果的技巧，它可以：是對(duì)方覺(jué)得你在乎他說(shuō)的話。使對(duì)方覺(jué)得你想很準(zhǔn)確地明白它的意思。使對(duì)方聽清楚自己所說(shuō)的話，以避免錯(cuò)誤。加強(qiáng)對(duì)方說(shuō)話的肯定性，待之后重提使對(duì)方容易憶起。給自己一點(diǎn)時(shí)間去作出更好的構(gòu)思或者回答。感性回應(yīng)。就是把對(duì)方說(shuō)的話加上自己的感受在說(shuō)出來(lái)，例如，對(duì)方說(shuō)：“吃早餐對(duì)身體很重要”，你回答“是?。∥乙燥柫硕亲硬砰_工的，身體暖暖的，做事才起勁嘛！你說(shuō)對(duì)嗎？”感性回應(yīng)是把自己的感受提出來(lái)與對(duì)方分享，若對(duì)方接受，他也會(huì)與你分享他的干。能夠分享干說(shuō)是一個(gè)人接受另一個(gè)人的表示。例同。就是八項(xiàng)對(duì)他說(shuō)的話化為另一個(gè)人的故事，可以用類似以下的例子表達(dá)出來(lái)。“有一個(gè)朋友??”，“聽說(shuō)有個(gè)人??”，“去年我在美國(guó)也遇到??”佳節(jié)另一個(gè)人的故事把內(nèi)心的話說(shuō)出來(lái)，會(huì)使對(duì)方完全感受不到有威脅性或壓力，對(duì)方因此會(huì)更以接受。隱喻。就是借用完全不同的背景和角色去含蓄地暗示一些你想表達(dá)的意思。例如：對(duì)方：“我太軟弱了，所以覺(jué)得事事不如意”。你的回應(yīng)：“你領(lǐng)我想到流水，溜水很軟弱，什么東西都能阻斷流水，但劉水總能無(wú)孔不入，最終達(dá)到它應(yīng)到的地方?！绷雀髱г捫g(shù)“先跟后帶”的意思是先附和對(duì)方的觀點(diǎn)，然后才帶領(lǐng)他去你想讓他去的方向。附和對(duì)方說(shuō)話的技巧可以有3種方式。1取同。把焦點(diǎn)放在對(duì)方說(shuō)話中他與你一直的部分；2取異。把焦點(diǎn)放在對(duì)方說(shuō)話中他與你不同的部分。3全部。先接受對(duì)方全部的話。挑選游戲原則：1時(shí)間在5~20XX左右2道具要求不高游戲內(nèi)容容易理解，游戲意義不一定明顯?？啃〗M發(fā)掘適合中國(guó)國(guó)情，對(duì)象以青少年為主個(gè)人挑戰(zhàn)類大怪獸游戲規(guī)則：每組人數(shù)在8-15人為好。（PP，最好收13，4個(gè)，每組6，7個(gè)也就算了。多了太亂）告訴游戲者，他們的任務(wù)是以小組為單位組成我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的一種怪獸，并模仿它的行動(dòng)。根據(jù)每組的情況規(guī)定他們要扮演的怪獸的形態(tài)——比如一個(gè)9人小組，規(guī)定大怪獸有9只腳和四只手著地行走給出3~5分鐘，組內(nèi)討論規(guī)定起點(diǎn)和終點(diǎn)，距離不太長(zhǎng)宣布比賽開始，各族同時(shí)出發(fā)，先到終點(diǎn)的為優(yōu)勝。游戲目的：鍛煉小組的配合能力，鍛煉小組的創(chuàng)造力。游戲的障礙：小組人員較多，行動(dòng)統(tǒng)一需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不易在活動(dòng)初期應(yīng)用。更具不同的小組規(guī)定不同的怪獸組成規(guī)則，增加趣味性和可行性。游戲主要危險(xiǎn)與注意事項(xiàng)：如果規(guī)則是在很難完成，可以在搭建過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整一面參加游戲者受傷。（pupu:感覺(jué)是m人n足站立的（n地雷戰(zhàn)游戲規(guī)則：現(xiàn)在每6~8人一個(gè)組，然后的任務(wù)是跨過(guò)雷區(qū)。雷區(qū)布置。用白紙?jiān)谟螒騾^(qū)內(nèi)設(shè)置很多障礙，在游戲場(chǎng)地的中間有一個(gè)用三個(gè)杯子壘成的杯塔。每組出一人站在雷區(qū)的一面，它的任務(wù)就是知道其他被蒙上眼睛的組員跨過(guò)雷區(qū)每次只能有一個(gè)人通過(guò)雷區(qū)，踏中雷區(qū)（白紙），杯塔倒者，為陣亡，推出游戲。所有組員完成之后，就要將自己自己組的值班放在杯塔上，杯塔不倒者獲勝。通過(guò)雷區(qū)的組員可以解下眼罩，在一旁指導(dǎo)，但尚未參加游戲的組員的眼罩不能解下。游戲目的：溝通得很大一個(gè)要點(diǎn)是要信任對(duì)方，而今天這個(gè)游戲，就是要教大家互相信任，互相協(xié)作的重要性。相關(guān)討論：現(xiàn)在大家討論一下，你們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中指導(dǎo)員是如何同蒙眼睛的組員進(jìn)行交流的呢？有什么辦法可以改進(jìn)你們的溝通呢？游戲主要障礙和解決：在一個(gè)人失去它的視覺(jué)線索時(shí)，聽覺(jué)等其他感覺(jué)可能就形成了他賴以生存的救命稻草，但即使它對(duì)于外界的指導(dǎo)言聽計(jì)從，也會(huì)由于身體的不適應(yīng)無(wú)法保持正常。而此時(shí)就更需要一個(gè)清楚明確的知識(shí)來(lái)幫助它通過(guò)“雷區(qū)”游戲中總會(huì)有人觸到地雷，不幸身亡，但是他們的犧牲并不是白費(fèi)的，前人的經(jīng)驗(yàn)可以為后來(lái)者提供寶貴的參考依據(jù)，吝與分享你的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，最后的結(jié)果肯定是整個(gè)組的失敗，對(duì)于個(gè)人同樣沒(méi)有任何好處。這可是團(tuán)隊(duì)合作精神的極好的鍛煉機(jī)會(huì)。7嘴8舌的指導(dǎo)絕對(duì)會(huì)讓游戲者迷失方向，不知所措，太多的一件不如不給意見(jiàn)。參與人數(shù)6~8人一組時(shí)間：30分鐘場(chǎng)地：空地到句：塑料杯3x2個(gè)，白紙n張，眼罩（準(zhǔn)備絲巾吧）pupu閱讀的時(shí)候沒(méi)有這許多感受，還是試驗(yàn)吧，親身體驗(yàn)一下。貌似和領(lǐng)瞎子是一樣的，自己就是那個(gè)瞎子~~偷扣迪斯尼樂(lè)園這個(gè)游戲pupu大人沒(méi)能看明白，不過(guò)內(nèi)容值得閱讀，特此錄入東京迪斯尼樂(lè)園的培訓(xùn)方法。到東京迪斯尼樂(lè)園游玩的人，不大可能碰到迪斯尼的經(jīng)理，門口賣票的和剪票的也許只會(huì)碰到一次，碰到最多的還是掃地的清潔工。所以東京迪斯尼對(duì)情節(jié)員工非常重視，將更多的訓(xùn)練和教育大多集中在他們身上。學(xué)掃地，從掃地的員工培訓(xùn)期。迪斯尼掃地的學(xué)員有些是輸家工作的學(xué)生，雖然他們只掃倆個(gè)月時(shí)間，但是培訓(xùn)他們掃地要花3天時(shí)間。掃地有3種掃把：一種用來(lái)扒樹葉，一種用來(lái)刮紙屑，一種用來(lái)掃灰塵。這么掃樹葉，才不會(huì)讓樹葉飛起來(lái)？怎么刮紙屑，才能把紙屑刮走？怎么掃會(huì)，才不會(huì)讓灰塵飄起來(lái)？這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻都應(yīng)嚴(yán)格培訓(xùn)。而掃地時(shí)還另有規(guī)定：開門時(shí)，關(guān)門時(shí)，中午吃飯時(shí)，距離可人米以內(nèi)等情況下都不能嫂。學(xué)照相。10幾臺(tái)世界最先京的數(shù)碼相機(jī)擺在一起，各種不同的品牌，每臺(tái)都要學(xué)，因?yàn)榭腿藭?huì)叫員工幫忙照相，可能會(huì)帶世界上最新的照相機(jī)，來(lái)這里度蜜月，履行。如果員工不會(huì)照相，不知道這是什么東西，就不能照顧好顧客，所以學(xué)照相要學(xué)一個(gè)下午。學(xué)包尿布。同樣為了照顧有小孩的人。人家想得真他喵的周到，認(rèn)真對(duì)待自己的工作吧，仔細(xì)研究~~非語(yǔ)言交流游戲規(guī)則：將學(xué)員分成2人一組，讓他們互相介紹自己，但是整個(gè)介紹期間不得有任何語(yǔ)言形式的交流。學(xué)員可以使用費(fèi)與眼淚的一切形式，比如動(dòng)作，表情，手時(shí)，畫圖，目光等等。3交談2分鐘，然后讓雙方口頭較少一些采用肢體語(yǔ)言了解到的對(duì)方的情況，與實(shí)際情況相對(duì)照，看看是否屬實(shí)。游戲目的：人與人之間的溝通不僅包括語(yǔ)言上的溝通，還包括各種表情首飾等非語(yǔ)言的肢體動(dòng)作，8本游戲?qū)椭蠹以谟螒虻姆譃閮?nèi)體會(huì)這一點(diǎn)。非語(yǔ)言技巧在談話中的應(yīng)用2溝通能力的培養(yǎng)。相關(guān)討論：當(dāng)你用非語(yǔ)言的形式來(lái)表達(dá)自己的時(shí)候，表達(dá)是否準(zhǔn)確？2你是否很好地理及對(duì)方的非語(yǔ)言表達(dá)？在表達(dá)著和信息接受者之間是否有信息的丟人和誤解，如果有，為什么？4怎樣才能減少這些信息的丟失？游戲主要障礙和解決：合適的非語(yǔ)言交流可以幫助我夢(mèng)更好的理解對(duì)方的意思，而拙劣的表達(dá)方式有時(shí)候反而會(huì)阻礙我們溝通。非語(yǔ)言形式的交流不同于語(yǔ)言形式的，他會(huì)產(chǎn)生歧義，比如你只一下自己的肚子，說(shuō)自己餓了，對(duì)方可能理解成你肚子疼；你說(shuō)你困了，對(duì)方可能認(rèn)為你不想利他了。所以這種交流中往往會(huì)鬧出很多笑話。利用非語(yǔ)言形式成功交流的關(guān)鍵在于正確地理解彼此的背景和零售程度，對(duì)不同的人要采取不同的方法，看人下菜爹，這樣才能達(dá)到溝通的目的。參與人數(shù)：2人一組時(shí)間：5分鐘場(chǎng)地：不限到句：無(wú)要注意學(xué)過(guò)啞語(yǔ)的組員！可以善加利用。貌似可以放在組員認(rèn)識(shí)的過(guò)程里~~~比較亂的測(cè)試記憶力游戲規(guī)則：請(qǐng)組員從身上隨即拿出16樣物品。將16樣物品放在一個(gè)4x4的方格板上，給大家一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置。3將遮6樣物品，拿走，然后請(qǐng)一個(gè)組員自告奮勇地上來(lái)用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。重復(fù)幾次，變化擺放的次序，看誰(shuí)的正確率最高。游戲目的：毫無(wú)疑問(wèn)，記憶力和觀察力是屬于人類最寶貴的能力。此游戲就是通過(guò)一種輕松有趣的方式讓人們認(rèn)識(shí)到記憶和觀察的重要性，并為他們進(jìn)一步培養(yǎng)這些能力。溝通能力，2團(tuán)隊(duì)合作記憶和觀察能力相關(guān)討論：組員記住這些物品擺放的位置使用了那些技巧？2重復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，正確率有提高嗎？游戲主要障礙和解決：記住物品位置的方法主要有：可以在觀察是江放歌里的物品邊上好，這樣就可以對(duì)號(hào)入座了；也可以記個(gè)人分工，每人負(fù)責(zé)記住幾樣?xùn)|西；也可在觀察是簡(jiǎn)單分類，有分類加強(qiáng)記憶==2完成這個(gè)游戲需要組員們互相交流和配合，因?yàn)槊總€(gè)人的觀察都有片面性，又由于時(shí)間限制，所以分工是必需的。形式：集體參與時(shí)間：10分鐘場(chǎng)地：開闊地材料：4x4方格板大人以為，組長(zhǎng)怎么把這些位置記住來(lái)判斷他們的正確性呢？此類東西，還可以記單詞什么的~~反正是記憶力。20XX.6.27連點(diǎn)游戲游戲規(guī)則：告知所有學(xué)員他們要做的是個(gè)小游戲，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個(gè)小組一張代有很多黑點(diǎn)的圖片和筆。講述任務(wù)，每組中第一位組員首先將兩個(gè)黑點(diǎn)相連（橫向或者縱向），小組中第二位組員一樣連點(diǎn)，但必須接著前一位所連線的人一段。然后再由第一位組員繼續(xù)完成相同的動(dòng)作。在游戲過(guò)程中，整個(gè)線條的首尾不能相連，如有必要，可以處是樣圖。游戲時(shí)間限定于2分鐘。，當(dāng)所有人完成游戲，看看他們的成果，那個(gè)小組中的那位成員連的點(diǎn)最多。一些人在描述中會(huì)提到諸如輸贏這類的問(wèn)題，而這些在游戲開始時(shí)并沒(méi)有提及。然后討論，為什么他們會(huì)將一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲看作是一個(gè)競(jìng)賽。還可以進(jìn)一步探討如創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題。游戲目的：這是個(gè)帶有些性格測(cè)試的小游戲，可以用來(lái)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作，找尋問(wèn)題的解決途徑。，游戲可安插在培訓(xùn)課程的任何事端中進(jìn)行，還可安排在正待遲到者的間隙。說(shuō)明大多數(shù)人是具有競(jìng)爭(zhēng)性的2團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)3尋求問(wèn)題的解決方式相關(guān)討論：為什么人們會(huì)架設(shè)這是一個(gè)競(jìng)賽？2我們能否得到雙贏的結(jié)果？3在工作中有類似的情況嗎？游戲主要障礙和解決：1本游戲通過(guò)將一些點(diǎn)連起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起了大家的溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神，但是由于大多數(shù)人都是具有競(jìng)爭(zhēng)力的，所以大家在做游戲的的時(shí)候可能會(huì)給別人制造一些不必要的障礙，顯然這對(duì)大家完成任務(wù)達(dá)到一個(gè)雙贏的效果是既不利的；所以我們一定要在游戲的一開始就讓大家達(dá)成共識(shí)，共同合作才能完成任務(wù)。可以在游戲中加入一些變化，比如可以將所有人分成倆個(gè)小組，在一塊寫字板上進(jìn)行連點(diǎn)游戲。參與人數(shù)：2人一組時(shí)間：5~10分鐘場(chǎng)地：教室道具：每個(gè)小組一個(gè)圖，一支筆看了半天不明白，偶爾想到這是個(gè)帶有性格測(cè)試的游戲，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。貌似，一組中的a,b可以互相陷害的。而游戲的目的是讓他們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該互相合作。另外，對(duì)于遲到的問(wèn)題，確實(shí)是要注意的，在社區(qū)中，遲到的現(xiàn)象是正常的。如何安排好這段時(shí)間，也體現(xiàn)了組織者的能力。聆聽技巧訓(xùn)練游戲規(guī)則：實(shí)現(xiàn)從報(bào)紙或文摘上選區(qū)一片20XX300字的故事，注意最好是由簡(jiǎn)單情節(jié)的故事，而不是評(píng)論性文章。在課上先不做任何介紹，告訴學(xué)員你要為他們念一段很有意思的故事，然后開始。念完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員們對(duì)這個(gè)故事毫無(wú)興趣，路出厭倦和疲累的表情。3這是拿出一個(gè)精致的禮品，說(shuō)：“故事念完了，現(xiàn)在我會(huì)就這個(gè)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)呢關(guān)大隊(duì)，我就把這個(gè)禮物送他”然后問(wèn)5~7個(gè)問(wèn)題，都是一些關(guān)于故事的時(shí)間，地點(diǎn)，名字和簡(jiǎn)單情節(jié)的問(wèn)題。5盡管問(wèn)題簡(jiǎn)單，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還是幾乎沒(méi)有一個(gè)人能全部答對(duì)。游戲目的：據(jù)調(diào)查顯示，一個(gè)人在聆聽別人說(shuō)話時(shí)，最多只能記住發(fā)言者1/3的主要內(nèi)容，另外1/3是一些漁區(qū)此，最后的1/3就只是聽著對(duì)發(fā)言人意思的扭曲了。可見(jiàn)，非專業(yè)訓(xùn)練過(guò)的人在用聽覺(jué)獲取信息方面的能力是很有限的。作為改進(jìn)方法，除了參加專門的訓(xùn)練外，一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是認(rèn)真聽并作筆記，但就這個(gè)簡(jiǎn)單的方法也被人們忽視了。、聆聽技巧和溝通技巧2員工激勵(lì)相關(guān)討論：大家都是具有一定素質(zhì)的人，可既然都聽了這個(gè)故事為什么卻沒(méi)有人能擠得非常清楚？我們不去認(rèn)真聽的原因是什么呢？我們?cè)撛鯓痈倪M(jìn)聆聽技巧？如果事先把獎(jiǎng)品拿出來(lái)，學(xué)員們的聆聽效果會(huì)不會(huì)不一樣？這是為什么？在沒(méi)有物質(zhì)刺激的情況下，我們應(yīng)怎樣提高自己的聆聽效果？游戲主要障礙和解決：人們往往不愿在自己不感興趣活得不到好處的事情上兩費(fèi)時(shí)間和力氣，這個(gè)游戲就是一個(gè)典型的例子。人們不知道在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的情況，很難全神貫注地聽一個(gè)完全與自己無(wú)關(guān)的故事。這大概就是學(xué)員們聽了卻記不住的原因吧.2下面是一些對(duì)于如何做一個(gè)好的聆聽著的提示，也許些幫助：如何做一個(gè)好的聆聽著？找到興趣所在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行判讀，而不是簡(jiǎn)單記憶。先不要匆忙進(jìn)行評(píng)價(jià)，邊聽邊想，靈活機(jī)動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)聽，抵抗分心，訓(xùn)練思維，開放思路，加快思考速度。形式：集體參與時(shí)間：10分鐘場(chǎng)地：教室材料：一篇小故事我一向是反對(duì)什么專業(yè)的，為人處事自然最好，不好拿出一幅不可一世的樣子對(duì)待別人，也不好用什么技巧去應(yīng)付別人。但是認(rèn)為這些還是很有用途的，這正如，我討厭拍馬屁的人，但是我喜歡別人奉承我一樣。拼圖游戲游戲規(guī)則：將學(xué)員分成5個(gè)小組，第一組1人，第二組2人，3組4人，4組8人。基本趨勢(shì)就是后一組人數(shù)比前一組明顯多。發(fā)給每一個(gè)小組一個(gè)辟土河，每一個(gè)盒子中都有20XX的拼圖。每個(gè)小組的任務(wù)就是要在一定的時(shí)間內(nèi)按照盒子上的圖案拼出畫圖，越多越好，完成最多的小組獲勝。最后對(duì)各個(gè)小組的人數(shù)，完成總數(shù)，人均完成書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成表格。、游戲目的：人多是否一定力量大呢？不一定，這需要多方面的配合，其中團(tuán)隊(duì)內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作精神是最為重要的。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中有效組織和分工的訓(xùn)練相關(guān)討論：表中的人數(shù)和人均完成數(shù)之間呈現(xiàn)出什么樣的規(guī)律？人多一定力量大嗎？我們?cè)鯓涌朔@一點(diǎn)？你是否能利用表中的數(shù)據(jù)說(shuō)明這一點(diǎn)？20XX.7.28、游戲主要障礙和解決人多力量大一定程度上是成立的，人多得小組完成的總數(shù)應(yīng)該是要多的。但是人多的時(shí)候效率卻大大降低了，而這主要是由于集體間合作的不完善所致，承擔(dān)責(zé)任不明確，責(zé)任重疊，分工不明都將導(dǎo)致集體效率的降低。反之，只要我們克服了這些就能充分體會(huì)到人多力量大的含義。要想達(dá)到責(zé)任明確，事先的計(jì)劃和討論時(shí)非常重要的。參加人數(shù)：不限，合理分組時(shí)間：10分鐘場(chǎng)地：不限道具：拼圖游戲盒若干人椅游戲規(guī)則：全體學(xué)員圍成一圈每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上坐下后，培訓(xùn)師在給與指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號(hào)。例如“齊心協(xié)力、勇往直前”。最好以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，看看那個(gè)小組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不松垮。游戲目的：這個(gè)游戲考察了學(xué)員們的協(xié)調(diào)能力和合作精神，以及在明確的目標(biāo)下如何相互扶持獲得勝利的能力。交流與合作的能力2持久力訓(xùn)練相關(guān)討論：在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化？身體和聲音是否也相序出現(xiàn)變化？在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí)，是否及時(shí)加以調(diào)整？3是否有依賴思想，認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大？最后出現(xiàn)什么情況？4要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，什么是最重要的？游戲主要障礙和解決：這個(gè)游戲考察了學(xué)員們的協(xié)調(diào)能力和合作精神，要知道坐在別人腿上和被認(rèn)作都不是好受的，需要彼此的容忍與配合，還要有一個(gè)明確堅(jiān)定的目標(biāo)——比別的組堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。培訓(xùn)者要在旁給與同學(xué)們鼓勵(lì)，比如告訴他們已經(jīng)堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間，或告訴某組他們目前是第一==，以鼓舞學(xué)員的士氣。同組的學(xué)員之間的溝通是最重要的，如果他們互相鼓勵(lì)以及隨時(shí)讓隊(duì)友知道自己的狀況將有利于任務(wù)的完成。因此，可以讓學(xué)員們體會(huì)同班的重要性，也能增進(jìn)他們的互相了解。形式：集體參與時(shí)間：5分鐘場(chǎng)地：空地信息接力棒游戲規(guī)則：摘取不太熱門的文章，2~3段2學(xué)員分組每組的一號(hào)留在房間里，其他人出去。4把故事讀給1#聽，不允許做記錄，提問(wèn)。接下來(lái)分別請(qǐng)每組2#近來(lái)，讓1#把自己聽到的內(nèi)容告訴給2#，2#同樣遵守規(guī)則4。依此類推請(qǐng)每組最后一名成員附屬他們聽到的故事。游戲目的：信息傳遞的事真是早為我們所熟悉的，即使一段簡(jiǎn)單的話經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的傳遞也會(huì)變樣。這不僅因?yàn)樵诼牭倪^(guò)程中泄漏了信息，更因?yàn)槊總€(gè)人在傳遞信息時(shí)都不自覺(jué)地加入了自己的理解，使得信息越來(lái)越偏離他本來(lái)的意思。溝通技巧2聆聽技巧相關(guān)討論：每隔傳遞著都會(huì)晤可避免地漏掉一些信息，統(tǒng)計(jì)一下他們最多漏掉的是什么？故事在傳遞中，是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤和人為的篡改？3在日常生活中，我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)記憶和理解能力？游戲的主要障礙和解決：讓每個(gè)信息傳遞著都必須嚴(yán)格按照內(nèi)容傳遞是非?？量痰囊螅彩遣豢赡苓_(dá)到的要求。他們?nèi)绻軐⒅饕畔⒄_、詳細(xì)地傳遞給別人就已經(jīng)很不錯(cuò)了。造成信息失實(shí)的原因有很多，主觀因素有本人的記憶力、理解力和表達(dá)能力；客觀因素有當(dāng)時(shí)的環(huán)境和傳遞著對(duì)傳遞內(nèi)容的熟悉程度。提高挺立的有效方法有很多，比如做筆記、墨跡故事的關(guān)鍵詞，最有效的就是記下故事里邏輯關(guān)系。這樣無(wú)論文章有多場(chǎng)，關(guān)系有多復(fù)雜，都不會(huì)影響我們獲取有用的信息。形式：分組時(shí)間：15分鐘場(chǎng)地：教室材料：一則短文擁擠的公交車游戲規(guī)則：用膠帶把3張報(bào)紙連成圓筒，比賽人員進(jìn)入圓筒內(nèi)跑到目標(biāo)再折回的接力賽。方法：a全員分成數(shù)隊(duì)b根據(jù)號(hào)令幾個(gè)隊(duì)員跑進(jìn)圓筒c跑到目標(biāo)，回來(lái)把圓筒交給下一組d如果報(bào)紙破裂，只向內(nèi)的人要當(dāng)場(chǎng)用膠帶修理好e最快完成的一組獲勝游戲目的：有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)在公交車?yán)锩娣e的“無(wú)立錐之地”？當(dāng)你和身邊的同伴擠在一起的時(shí)候，有時(shí)候除了那份無(wú)奈和惱火，還會(huì)加上一種同舟共濟(jì)的同伴之情。培養(yǎng)學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)2鍛煉大家共患難的精神3加強(qiáng)大家之間的溝通和交流相關(guān)討論：當(dāng)你和同伴緊緊地?cái)D在一個(gè)報(bào)紙桶里的時(shí)候，有一種什么感覺(jué)？有沒(méi)有覺(jué)得大家之間的感情增進(jìn)了很多？如果你們不慎將報(bào)紙弄破了，急急忙忙將其補(bǔ)救起來(lái)的時(shí)候，是不是最能體現(xiàn)你們團(tuán)隊(duì)的集體精神的時(shí)候？游戲主要障礙和解決當(dāng)我們同擠在一個(gè)報(bào)紙桶里，將報(bào)紙弄破齊心協(xié)力將其彌補(bǔ)起來(lái)的時(shí)候，我們可以最明顯地感受到我們之間的同伴之情，感受到我們之間那種同舟共濟(jì)的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的生活和工作當(dāng)中，我們更需要發(fā)揮這種同伴意識(shí)，要能夠大家一起同患難，共同拼搏，共同努力。同時(shí)在成功之后又能互相扶持，不生異心，順境之中也能更好地合作與交流。參與人數(shù)：10人左右1組時(shí)間：１０分鐘場(chǎng)地：空地道具：報(bào)紙、膠帶、剪刀＝＝２００６－８－７猜變化游戲規(guī)則：10~15位隊(duì)員全部拍好坐在椅子上，而被選出的倆個(gè)觀察者，花一分鐘來(lái)幾下排列順序。觀察員走出室外，其中留在室內(nèi)的隊(duì)員趁機(jī)交換位置。觀察員進(jìn)來(lái)后要說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)換過(guò)位置，先猜中的觀察員獲勝。游戲目的：初次見(jiàn)面，互不熟悉，如何記住對(duì)方在商務(wù)交往中非常重要，這要求你有良好的觀察力，并努力使自己記住對(duì)方。初次見(jiàn)面的相互交流2記憶能力和技巧的訓(xùn)練相關(guān)討論：如何對(duì)別人的主要特征留下印象？2如何迅速判別發(fā)生的差異？這樣的訓(xùn)練對(duì)工作中“認(rèn)人”的能力有什么幫助？游戲主要障礙和解決認(rèn)一個(gè)人很容易，在短時(shí)間內(nèi)要認(rèn)清出一群人就不那么容易了。參賽時(shí)要充分調(diào)動(dòng)腦細(xì)胞，發(fā)揮觀察力和記憶力。參與人數(shù)：12~17人時(shí)間：5分鐘，可反復(fù)換人進(jìn)行場(chǎng)地：房間內(nèi)外道具:：和人數(shù)相當(dāng)?shù)囊巫訄F(tuán)隊(duì)建立類扮時(shí)鐘游戲規(guī)則：在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)。2趙三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具，在時(shí)鐘前面戰(zhàn)成一綜列。培訓(xùn)師任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3：45：15，要三個(gè)分別扮演的人迅速將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤的或指示慢的人受罰?？芍貜?fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘中2個(gè)指針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。游戲目的:本游戲適用于課余休息、晚會(huì)娛樂(lè)時(shí)使用，可以加強(qiáng)彼此之間的溝通，活躍氣氛，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)員之間的協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。新成員熟識(shí)2溝通技巧訓(xùn)練3活躍氣氛相關(guān)討論：在大家一塊扮演時(shí)鐘的過(guò)程中，你是否感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣？2溝通在游戲的過(guò)程中有什么重要的作用？游戲主要障礙和解決：在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，三個(gè)人要想盡快地組成要求的圖形，必然要求大家通力合作，要加強(qiáng)彼此之間的溝通，大家一起反應(yīng)，才能保證成功。所以在玩完這個(gè)游戲之后，大家一般都會(huì)在一個(gè)輕松的氛圍中結(jié)成不錯(cuò)的朋友。在日常工作中進(jìn)行這個(gè)游戲活躍氣氛。參加人數(shù)：3人一組時(shí)間：5分鐘場(chǎng)地：不限道具：無(wú)超級(jí)模仿秀游戲規(guī)則：讓學(xué)員占成一圈，培訓(xùn)師先站在其中作示范。游戲開始時(shí)，培訓(xùn)師抬起手雖一直向另一個(gè)學(xué)員，這個(gè)被指的學(xué)員需要也抬起手指向另一個(gè)學(xué)員，以此類推，直到所有人都指著別人為止。告訴大家不虛之鄉(xiāng)已經(jīng)指著別人的人，當(dāng)大家都指著別人時(shí)，才可以放下手。培訓(xùn)師可以退出圈子，讓學(xué)員們自行游戲?，F(xiàn)在告訴他們，請(qǐng)他們把目光鎖在剛才之鄉(xiāng)的人的身上。他們的工作就是監(jiān)督那個(gè)人，要模仿那個(gè)人的每個(gè)動(dòng)作。記住，使每一個(gè)動(dòng)作，無(wú)論這個(gè)動(dòng)作有多小，多么不經(jīng)意。學(xué)員們只能站著不懂，只有他們的模仿目標(biāo)動(dòng)了他們才能懂。游戲開始后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是小動(dòng)作。無(wú)論什么時(shí)候，當(dāng)有人作了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就會(huì)被大家傳播開，無(wú)休止地重復(fù)下去。游戲目的：這個(gè)游戲在于說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的形成和保持，在于每個(gè)成員的互相配合和維護(hù)1活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛2體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)行為相關(guān)討論：有誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)最先發(fā)起的呢？當(dāng)某人先開始后，一旦別人都這么做了，有什么麻煩？這個(gè)游戲是如何模擬你的團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的做法的？完這個(gè)游戲的代價(jià)是什么？對(duì)你來(lái)說(shuō)，你個(gè)人停止參與這個(gè)不良循環(huán)，是多么重要？為了改變這種規(guī)范，你愿意做什么？游戲主要障礙和解決“1這個(gè)游戲很有趣，既可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情還可以活躍氣氛。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們從這個(gè)游戲里應(yīng)該學(xué)到倆件事，一是作為團(tuán)隊(duì)的成員，他們有義務(wù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)的規(guī)則并于對(duì)原密切配合。另一方面，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)則出現(xiàn)不合理的地方時(shí)，需要成員既是出來(lái)叫停，以免團(tuán)隊(duì)向不好的方向發(fā)展。這是需要勇氣和智慧的，切忌為了盲目的維護(hù)團(tuán)隊(duì)規(guī)則而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向滅亡。一個(gè)好辦法就是選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，它的作用就是監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)叫停。參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：15分鐘場(chǎng)地：不限道具：無(wú)20XX-8-109/13/20XX錯(cuò)誤！未找到目錄項(xiàng)。第二篇：拓展培訓(xùn)年會(huì)游戲拓展培訓(xùn)年會(huì)游戲1、尋寶大行動(dòng)道具：“寶物”(一般為字條)參加人員：集體游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備好“寶物”(即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎(jiǎng)品等)，然后把寶物分布在各個(gè)隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對(duì)獎(jiǎng)。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對(duì)獎(jiǎng)。比如：寶物里寫著“學(xué)貓叫三聲，獎(jiǎng)勵(lì)蘋果兩個(gè)”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。2、人名、地點(diǎn)、動(dòng)作道具：紙條、箱子參加人員：集體游戲規(guī)則：游戲者各寫三張紙條，%6，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子圈，主持人敲鼓或放音樂(lè)時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)(注意不能插隊(duì))，當(dāng)鼓聲或音樂(lè)停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因?yàn)榈首由僖粡垼詴?huì)有一人沒(méi)凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎(jiǎng)勵(lì)%0、“雨夜關(guān)窗”等。采用抓題的方法分配給每一個(gè)人啞劇游戲題。經(jīng)過(guò)10分鐘的準(zhǔn)備，開始表演。3、頂氣球比賽道具：氣球一個(gè)、繩子一條參加人員：兩組對(duì)抗(每組一般為3人到7人)游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場(chǎng)地的正中間拉開(像網(wǎng)球網(wǎng)一樣)，然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地輸。4、扮時(shí)鐘道具：白板或墻壁參加人員：不限游戲規(guī)則：1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái);2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型);3、主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針。注意只能用頭，不能用身體的其它部位。5、偷天陷阱道具：找一些紅繩(玻璃繩就行)，中間穿上6，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子圈，主持人敲鼓或放音樂(lè)時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)(注意不能插隊(duì))，當(dāng)鼓聲或音樂(lè)停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因?yàn)榈首由僖粡?，所以?huì)有一人沒(méi)凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎(jiǎng)勵(lì)?故意誤導(dǎo)一下，說(shuō)低頭，抬腳等等。第三篇：拓展培訓(xùn)游戲-kr20XX.2培訓(xùn)拓展游戲大全匯總游戲1——同心協(xié)力激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的游戲游戲7——同心協(xié)力這是一個(gè)很有意思的游戲，它可以調(diào)動(dòng)參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會(huì)友誼和協(xié)作的樂(lè)趣。另外，這個(gè)游戲還可以在培訓(xùn)中場(chǎng)或結(jié)束時(shí)使用，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)員放松神經(jīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。游戲規(guī)則和程序1.將學(xué)員分成幾個(gè)小組，每組在5人以上為佳。2.每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。3.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。4.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可再加一人。5.培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。相關(guān)討論1.你能僅靠一個(gè)人的力量就完成起立的動(dòng)作嗎？2.如果參加游戲的隊(duì)員能夠保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成？為什么？3.你們是否想過(guò)一些辦法來(lái)保證隊(duì)員之間動(dòng)作協(xié)調(diào)一致？總結(jié)1.別看這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，但是依靠一個(gè)人或幾個(gè)人的力量是不可能完成的。因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，大家組成了一個(gè)整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。它可以幫助學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。2.另外，這個(gè)游戲還考驗(yàn)每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)員。因?yàn)檫@個(gè)游戲不但需要大家通力合作，還需要每個(gè)參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想一些辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動(dòng)作；更有效的就是想出一個(gè)口號(hào)，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。3.無(wú)論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白，任何一個(gè)人的不配合都會(huì)對(duì)小組的行動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對(duì)學(xué)員的素質(zhì)提高有很大幫助。參與人數(shù)：5人以上一組為佳時(shí)間：5～10分鐘道具：無(wú)場(chǎng)地：空地應(yīng)用：(1)了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性(2)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感(3)激發(fā)學(xué)員的奮斗精神游戲2——電波的速度游戲3——人椅一．游戲類型：團(tuán)隊(duì)游戲二．游戲目的：從本游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，要求在團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都要充分貢獻(xiàn)自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。三．游戲規(guī)則和程序：1、所有的學(xué)員都應(yīng)該圍成一圈，每位學(xué)員都應(yīng)該將他的手放在前面的學(xué)員的肩上；2、聽從訓(xùn)練者的指揮，然后每位學(xué)員都應(yīng)該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上；3、坐下之后，培訓(xùn)者可以再喊出相應(yīng)的口號(hào)，例如齊心協(xié)力、勇往直前；4、可以以小組比賽的形式進(jìn)行，看看那個(gè)小組可以堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節(jié)目；游戲4——人體傳送帶游戲5——交頭接耳組織者準(zhǔn)備一句較長(zhǎng)且繞口的話（如：兩點(diǎn)是冰三點(diǎn)是清四點(diǎn)是點(diǎn)兩點(diǎn)是冷三點(diǎn)是澄四點(diǎn)是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)“交頭接耳”的方式從第一個(gè)人傳達(dá)至最后一個(gè)人，然后由最后一個(gè)人將他聽到的內(nèi)容讀出，最后再由主持人公布原話例如：11、天上飛來(lái)個(gè)飛機(jī)，啊誰(shuí)說(shuō)我吃雞了，非常時(shí)期咋了.例如：2你媽媽的手機(jī)讓你叔叔拉在飛機(jī)上了!你爸爸讓我給你媽媽帶話，他早上走了！你爺爺讓你爸爸出門去找你媽媽去了!游戲6——坦克履帶一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型。二、道具要求：報(bào)紙、膠帶。然后游客自己制作大圓環(huán)。（站長(zhǎng)農(nóng)家院提供膠帶，游客自帶報(bào)紙，因?yàn)樵谵r(nóng)村搞不到報(bào)紙）三、場(chǎng)地要求：百里峽站長(zhǎng)農(nóng)家院門前的楊樹林。四、游戲時(shí)間：每組一次，路程20XX小團(tuán)隊(duì)就一組，每組成員不能超過(guò)15人。五、詳細(xì)游戲玩法：根據(jù)團(tuán)體人數(shù)平均分組。每組若干張大報(bào)紙，一卷大透明膠，兩把剪刀。各組利用上述材料制作一條環(huán)形的履帶，要求履帶能夠?qū)⑼M的若干名隊(duì)員“包容”在履帶內(nèi)并采取比賽形式，要求若干名隊(duì)員作為“車輪”站成一列，推動(dòng)履帶向前滾動(dòng)，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)獲勝。過(guò)程中隊(duì)員的雙腳必須踩在履帶上，如履帶斷裂，需修補(bǔ)完好后才能繼續(xù)前進(jìn)。六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解，培養(yǎng)學(xué)員們相互協(xié)作的精神以及相互之間的默契。游戲7——解鎖游戲8——縮小包圍圈游戲9——疊報(bào)紙將2張4開的報(bào)紙放在地上，每張報(bào)紙上站3個(gè)人（一個(gè)小組），每個(gè)小組派一個(gè)代表與對(duì)方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止．游戲10——我有一個(gè)夢(mèng)這個(gè)游戲可以發(fā)揮學(xué)員的最佳水平，停止拖延，設(shè)立和達(dá)到學(xué)員的個(gè)人目標(biāo)?？朔箲]和對(duì)失敗的擔(dān)心，激勵(lì)員工發(fā)揮他們的最高水平，幫助別人杜絕拖延，幫助別人度過(guò)難關(guān)，激勵(lì)長(zhǎng)期表現(xiàn)欠佳的員工，激發(fā)團(tuán)隊(duì)達(dá)成最佳的績(jī)效，幫助團(tuán)隊(duì)設(shè)立和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，激勵(lì)大型組織的成員。游戲規(guī)則和程序第一部分：讓人們進(jìn)入放松的狀態(tài)。當(dāng)你用舒緩的語(yǔ)調(diào)復(fù)述下面的內(nèi)容時(shí)，讓他們自由地呼吸并閉上眼睛。自由呼吸，心無(wú)雜念。我將帶你進(jìn)行一次想象之旅。集中注意力于我的語(yǔ)音，并感覺(jué)你的身心開始越來(lái)越放松??繼續(xù)放松??你周圍是一片黑暗??你完全被夜色所包圍??你感到溫馨、放松和自如。集中神志于你的呼吸，輕松地慢慢呼吸。集中神志于你周圍的令人舒服的夜色，在遠(yuǎn)處，你仿佛看到了一個(gè)圓圓的小物體。慢慢地、逐漸地，它離你越來(lái)越近，最后離你只有1米遠(yuǎn)；它懸掛在黑色夜中，就在你的眼前。這個(gè)物體上有一個(gè)鐘表，它的時(shí)針和分針都指向了12，這是一個(gè)普通的表，普通有黑色指針和普通的??白色的??表盤。當(dāng)你繼續(xù)集中神志于表盤和指向12的指針的時(shí)候，你開始感到時(shí)間好像開始凝固了。現(xiàn)在，慢慢地，分針開始沿著表盤走動(dòng)，開始的時(shí)候很慢，然后稍快，后來(lái)更快。在幾秒鐘的時(shí)間之內(nèi)，它已轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針現(xiàn)在指向1點(diǎn)了。分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而且速度越來(lái)越快，因此時(shí)針也從一個(gè)數(shù)字跳到另一個(gè)數(shù)字，速度越來(lái)越快??當(dāng)指針繼續(xù)繞著表盤旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，你感到自己正被輕輕地拉??輕輕地被拖進(jìn)未來(lái)之城??當(dāng)你穿越時(shí)間的時(shí)候，縷縷的空氣輕輕地擦著你的肌膚??直到最后，你開始慢下來(lái)??表針終于停下來(lái)了，整整10年已經(jīng)過(guò)去了。你向左邊的遠(yuǎn)處看去，你看到在光亮的地方有個(gè)人。那個(gè)人就是你，10年后處在理想的工作環(huán)境中的你。對(duì)你來(lái)說(shuō)萬(wàn)事如意。將你的意識(shí)融到未來(lái)的你身上，感受未來(lái)的溫馨和積極?，F(xiàn)在環(huán)顧四周，誰(shuí)和你在一起？你看到了什么樣的工作環(huán)境？你看到了什么樣的設(shè)施和家具？周圍的人們?cè)谡f(shuō)什么？這里有一扇窗戶嗎？你能看到窗外嗎？如果能，你看到了什么？集中神志于你能看到的、感覺(jué)到的和聽到的細(xì)節(jié)，并讓自己感受未來(lái)之你的成就和純粹的滿足??現(xiàn)在你感到自己又被拖進(jìn)黑暗中，直到在遠(yuǎn)處，另一個(gè)場(chǎng)景開始浮現(xiàn)。就在正前方，你看到自己在另一個(gè)光明之地。這次是整整10年之后，你處于一個(gè)理想的家中，諸事完美??萬(wàn)事如意??你的身心洋溢著溫馨、自豪的感覺(jué)??在光明之地環(huán)顧四方。誰(shuí)和你在一起？你看到了什么家具？盡量集中神志于聲音，讓意象越來(lái)越清晰。集中神志于你能看到的、感覺(jué)到的和聽到的細(xì)節(jié)，并讓自己感受未來(lái)的你的成就和純粹的滿足。當(dāng)你又被輕輕地拉向黑暗時(shí)，光明之地開始暗下來(lái)??當(dāng)我告訴你睜開眼睛時(shí)，你將重新回到現(xiàn)在，你將回憶起你美好的未來(lái)形象，那些美妙的成就感和滿足感將在心中留駐??好了，慢慢地、慢慢地，睜開你的眼睛，你又回到了現(xiàn)在。第二部分：讓參與者記下某些意象中的細(xì)節(jié)。讓他們寫下一個(gè)簡(jiǎn)短的計(jì)劃，表明從現(xiàn)實(shí)到想象意象的過(guò)程中，他們有什么收獲。最后，就想象和為激勵(lì)做規(guī)劃的重要性展開討論。相關(guān)討論1.在光明之地你看到了什么？2.當(dāng)看到這些形象的時(shí)候，你感覺(jué)如何？3.你睜開眼睛之后，成就感和滿足感還延續(xù)嗎？4.展望美好的未來(lái)怎樣改進(jìn)了你的生活？總結(jié)這是一個(gè)充分激發(fā)學(xué)員想象力和生活熱情的游戲，通過(guò)向著水晶球憧憬美好的未來(lái)，學(xué)員可以暫時(shí)忘掉壓力和不愉快，得到一定的放松和休息。同時(shí)，學(xué)員對(duì)未來(lái)的憧憬也不會(huì)白費(fèi)，他們可以帶著這份美好的希望投入學(xué)習(xí)和工作中，潛移默化地向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：20XX道具：筆和紙場(chǎng)地：不限應(yīng)用：(1)員工激勵(lì)(2)激發(fā)創(chuàng)造力游戲11生命之旅備用游戲：1備用游戲：2人事部20XX.2培訓(xùn)拓展游戲大全匯總本次游戲清單目錄如下：游戲一：同心協(xié)力游戲二：電波速度游戲三：人椅游戲四：人體傳送帶游戲五：交頭接耳游戲六：坦克履帶游戲七：解鎖游戲八：縮小包圍圈游戲九：疊報(bào)紙游戲十：我有一個(gè)夢(mèng)游戲十一：生命之旅備用游戲1：第六感備用游戲2：系在一起第四篇：體驗(yàn)式培訓(xùn)：拓展游戲拓展游戲：荒島余生游戲主題：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物。你必須竭盡全力說(shuō)服其他人讓你登上橡皮氣球。游戲準(zhǔn)備：六張面具分別代表不同的角色。開場(chǎng)白示例：“最富特征的意外災(zāi)難，莫過(guò)于飛行災(zāi)難的突然發(fā)生，個(gè)人會(huì)感到無(wú)能為力，也不可能作什么特別準(zhǔn)備。飛機(jī)失事以后能存活的希望是很小的，這不僅是因?yàn)轱w機(jī)失去控制以后極容易爆炸，而且即使你死里逃生，還會(huì)有意想不到的危難在等著你?，F(xiàn)在我們就一起體驗(yàn)一下逃離死亡的感覺(jué)?！庇螒虿襟E：隨意挑選六個(gè)學(xué)員，對(duì)他們進(jìn)行角色分配：1．孕婦：懷胎8月，即將孕育出小生命。2．發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無(wú)污染）汽車，這種汽車可使人類擺脫能源污染，保護(hù)