小班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇題目

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇題目第1篇教案

作為一名教師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動《撕面條》教案范文，歡送大家共享。

設(shè)計(jì)意圖：

一天班里的孩子過生日，他跟大家說：“早上我媽媽給我做了長壽面吃?！傲⒖桃鹌渌∨笥训呐d趣，大家開頭爭論。有的小朋友說：“教師，你會做面條嗎？我也想學(xué)做面條?！霸鯓硬拍苁褂變旱呐d趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀看現(xiàn)象之后，開頭從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)綻開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)展撕面條嬉戲。激發(fā)幼兒參加活動興趣，并體驗(yàn)到勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.熟悉面條，知道面條長什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)協(xié)作的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.愿意參加撕紙活動，體驗(yàn)給小動物過生日的歡樂。

活動重點(diǎn)：

熬煉幼兒雙手協(xié)調(diào)力量，樂于參加活動。

活動難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)協(xié)作撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

2.閱歷預(yù)備：熟悉面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，今日呀，小貓貝貝給教師打了一個(gè)電話，她說今日是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的教師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃?？墒茄剑處熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長壽面。

過渡語：有哪位小朋友情愿和教師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀看并說出面條的特征。

提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

提問語：你們瞧，教師手中的面條長什么樣子呢？

小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是教師手中的面條是五顏六色的。

過渡語：小朋友們都很聰慧，不僅熟悉了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

三、教師供應(yīng)材料，幼兒自主撕面條。

（一）、教師供應(yīng)操作要求并示范。

引導(dǎo)語：教師呀，今日為你們預(yù)備了彩色的紙和美麗的小盤子，一會教師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看教師手中，教師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要漸漸的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長長的，不行以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

提問語：那教師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)將撕好的面條放在哪里呢？

提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰慧，看到教師這里有美麗的盤子，要把面條放在盤子里。

（小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎？哦、有的.小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在教師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛認(rèn)真看，一會要自己動手撕面條哦?。?/p>

過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開頭為小貓預(yù)備生日禮物--長壽面。

（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，教師開頭給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（教師的小盤子可美麗了、小朋友們要好好疼惜）。在教師沒說開頭撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

提問語：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說什么呢？

小結(jié)語：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和教師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條、撕面條、面條長又長。

引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可教師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又美麗的面條的。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒共享操作結(jié)果和閱歷。

提問語：哪位小朋友情愿說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動物過生日的歡樂。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么美麗的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓確定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請三個(gè)小朋友幫教師演一下小貓的家。哪位小朋友情愿呢？

其他的小朋友端好面條排好隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)，和教師一起去小貓家為她慶祝生日。

提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝愿的話語呢？

過渡語：小朋友們今日玩得快樂嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！

五、完畢嬉戲

聽音樂《拍手歌》跳舞。

活動反思：

面這一主題比擬貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以樂觀參加到撕紙的活動中，并與教師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動作進(jìn)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比擬慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程到達(dá)一個(gè)高潮，孩子們玩的特殊快樂。

我定的是美術(shù)課，但是，由于沒有觀賞美在其中，有的教師建議把它列為安康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，假如請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標(biāo)。

第2篇教案

節(jié)日過后的第一天班，在上午我體驗(yàn)到了一節(jié)好玩的集體訓(xùn)練活動。

對于音樂律動我始終覺的沒有肯定水平的教師，很難去調(diào)動幼兒一起跟隨節(jié)奏做律動，我不知道如何去組織，需要怎么去設(shè)計(jì)?在節(jié)奏下，怎樣才能讓孩子們傾聽觀賞，理解并承受，情愿并喜愛進(jìn)展動作創(chuàng)編?如何才能讓幼兒沉溺在節(jié)奏中進(jìn)展律動?如何把沉溺節(jié)奏幼兒拉進(jìn)下一段節(jié)奏……，第一節(jié)的集體訓(xùn)練活動給了我一次現(xiàn)場觀摩體驗(yàn)。

我們上的是：中班藝術(shù)領(lǐng)域音樂韻律活動《小熊摘西瓜》

1.情景故事導(dǎo)入，熟識故事情節(jié)：小熊今日要運(yùn)西瓜，它是如何運(yùn)的呢?聽故事，請說一說視頻講了一件什么事情?

2.分段表演，熟識節(jié)奏韻律：①看一看，聽一聽，小熊搬了幾個(gè)西瓜?(再次播放，跟隨重音節(jié)奏一起數(shù)一數(shù))②小熊怎么去西瓜地的呢?(聽小熊去西瓜地時(shí)的節(jié)奏，想一想小熊去的時(shí)候的表情動作，幼兒留意集體跟隨節(jié)奏學(xué)一學(xué)小熊走路去西瓜地，看看誰可以被小熊邀請去西瓜地)。③來了西瓜地要干什么呢?如何摘西瓜?(幼兒表演摘西瓜動作，聽節(jié)奏進(jìn)展個(gè)別幼兒演示、集體演示，小組演示)④摘了西瓜，小熊又發(fā)生什么事情了?(表演小熊摔倒的動作)，西瓜怎么樣了(創(chuàng)編西瓜翻滾動作)。⑥讓我們一起去小熊西瓜地里摘西瓜吧!

3.節(jié)奏嬉戲，小朋友上臺表演。

整個(gè)活動動靜結(jié)合，幼兒樂觀參加并樂在其中，同時(shí)我也學(xué)到了許多。首先，以藝術(shù)為主，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透;各個(gè)環(huán)節(jié)，各領(lǐng)域相互滲透，很好的結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中中班幼兒力量進(jìn)展目標(biāo)。比方《指南》指出：4-5歲幼兒目標(biāo)語言領(lǐng)域“在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息”“能根本完整地講訴自己的所見所聞和經(jīng)受的事情，敘述比擬連貫?！彼囆g(shù)領(lǐng)域“感知聲音凹凸、長短、強(qiáng)弱的變化。”“能用律動或簡潔的舞蹈動作表現(xiàn)自己的心情”……首先以故事情景導(dǎo)入，瞬間抓住孩子的眼球，并結(jié)合問題“視頻講了一件什么事情?”請個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)，一方面鼓舞幼兒針對問題仔細(xì)傾聽，另一方面在表達(dá)過程中很好的進(jìn)展幼兒語言表達(dá)與組織力量。其次以提問的形式，讓幼兒通過分段觀看，逐步熟識節(jié)奏的韻律，并用動作表達(dá)出來，環(huán)節(jié)流暢有序，同時(shí)進(jìn)展幼兒到藝術(shù)的感受與觀賞，表現(xiàn)與制造力量。每次提問，問有所用，語言組織清楚，表達(dá)明確有力。比方和數(shù)學(xué)領(lǐng)域中點(diǎn)數(shù)的結(jié)合，小熊摘了幾個(gè)西瓜呀!一起數(shù)一數(shù)吧!小熊摘西瓜的個(gè)數(shù)與重音節(jié)奏搭配。比方與社會領(lǐng)域規(guī)章的遵守，課堂常規(guī)的表現(xiàn)……。其次，音樂律動的開展方式;一般以故事情景開展，在情景中讓幼兒更簡單的進(jìn)展觀賞與理解，更簡單吸引孩子留意力，在情景中結(jié)合提問，動作仿照、創(chuàng)編、道具材料等等進(jìn)展活動。最終，課堂細(xì)節(jié)訓(xùn)練;對于一些自控力量不強(qiáng)孩子，比方說“閑談”教師不需要特地去訓(xùn)練，可以輕輕走過去拍拍他，也可以眼神示意，重音提示等;對于一些沒有聽清晰要求的幼兒，急躁等待，或者重述問題，提示下次留意問題，或者請用心聽講的孩子表達(dá)問題等;對于一些不舉手發(fā)言孩子，多鼓舞，以很溫柔的方式比方說，“我請雖然沒有舉手但是做的很端正的××來答復(fù)”并過后多鼓舞表揚(yáng)。在課堂點(diǎn)名提問時(shí)，可以以典范的形式，提示一些，像坐姿不端正、發(fā)言不舉手的幼兒等去學(xué)習(xí)。

期盼下次的學(xué)習(xí)，期盼屬于自己的課堂。

二七區(qū)第一幼兒園劉夢夢

第3篇教案

教學(xué)活動目標(biāo)

1.嘗試用小手小腳探究不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

活動預(yù)備

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)語：教師請來了和我們關(guān)系很親密的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，你們觀察小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

2.請個(gè)別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3.教師與幼兒一起爭論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

1.請幼兒觀賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

爭論表演的狀況，請幼兒找出缺乏并想出解決的方法。

3.提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4.變換聲勢節(jié)奏挨次，讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5.講評活動狀況自然完畢活動。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對繪畫活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)

活動過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

教師手持魔術(shù)棒說：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現(xiàn)在，我要立刻把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請個(gè)別幼兒猜一猜。)

我究竟能變出什么呢?好，魔術(shù)立刻開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出得意的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。

(二)教師請幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾局部組成?(幼兒答復(fù))

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背風(fēng)光刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒相互觀賞，評價(jià)。

完畢語：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?

第5篇教案

教學(xué)活動目標(biāo)：

情愿借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。

活動內(nèi)容：

《乘白云蕩秋千》(音樂嬉戲)

活動預(yù)備：

(1)戶外活動時(shí)帶幼兒觀賞天空中的白云。

(2)活動前進(jìn)展活動：借助道具紗巾用身體動作進(jìn)展白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

(3)教具預(yù)備：小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個(gè)

活動過程：

1、感知并熟識曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。

(1)出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動

師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)

今日小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真美麗啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?

(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)展白云造型。

過渡：聽，白云飄來了。

(3)播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽一遍。

(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云漂浮的律動。

2、感知并熟識B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。

(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時(shí)來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可快樂了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)

(2)放音樂，連續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提示幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。

(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。

3、完整地進(jìn)展音樂嬉戲2—3次。

(1)在教師的指導(dǎo)下，完整地觀賞音樂，并辨別兩段音樂的不同。

(2)其次次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

(3)第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。

4、完畢活動：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，完畢活動。

活動反思：

活動實(shí)施下來，發(fā)覺幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比擬困難，而且不愿意跟著表現(xiàn)歌曲，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比擬活潑，加上讓幼兒共同協(xié)作表演蕩秋千這一幼兒感興趣的嬉戲，幼兒心情開心地參加到活動中來，而且氣氛特別活潑，看到孩子們生動好玩的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很快樂，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)教師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時(shí)候，大局部的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參加表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且仿照力量也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前預(yù)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)力量等的限制，對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比擬小，組織活動時(shí)間較長，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在樂觀引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

第6篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

近期，我班有好幾個(gè)小朋友過生日，蛋糕對孩子來說非常的熟識，絕大局部孩子喜愛蛋糕，但蛋糕上的精致花紋又往往會引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動手制作自己喜愛的事物，肯定會讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿意其奇怪心的同時(shí)，又能真實(shí)地感受做蛋糕的歡樂，在此過程中培育孩子良好的飲食習(xí)慣，幫忙他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時(shí)，在制作的過程中，使孩子的想象力和審美力量得以更進(jìn)一步的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：1、通過觀賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的根本制作過程。

2、學(xué)習(xí)擠捏的動作，熬煉幼兒手指的活動力度。

3、培育幼兒懂得珍惜食物，學(xué)會感謝他人的情感。

活動難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)展擠捏，并能標(biāo)出簡潔的花紋

活動預(yù)備：事先制作完成的成品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，教師示范用的蛋糕一個(gè)(略大于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。

活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起興趣

師：今日是教師的生日，客人送來了一樣禮物(教師故做神奇的翻開盒子)

1、引導(dǎo)幼兒說說蛋糕是什么樣的?

2、說說自己最喜愛蛋糕的哪一局部，為什么?(幼兒溝通)

二、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的根本制作方法

1、你們知道蛋糕上美麗的花紋是怎么來的嗎?(幼兒談自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒說出是用奶油做出來的)

2、示奶油袋

師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)

3、教師講解演示：A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏(請幼兒邊聽邊仿照教師徒手做一遍動作)，讓奶油從袋里出來，標(biāo)到蛋糕上(教師示范標(biāo)出簡潔點(diǎn)狀花紋)

B、引導(dǎo)幼兒觀看手指用力與不用力時(shí)奶油的變化，并練習(xí)捏的動作。

三、幼兒操作

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，標(biāo)出與教師不同的紋樣。

2、提示幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。

3、表揚(yáng)標(biāo)出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友供應(yīng)小水果，加以點(diǎn)綴。

四、作品展現(xiàn)小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個(gè)生日會吧!(大家齊唱生日歌，吃蛋糕)完畢。

第7篇教案

一、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域:畫蝸牛

二、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

(一)、出示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、教師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮風(fēng)光，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的風(fēng)光。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們情愿幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的形狀特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒答復(fù)，教師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，教師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高快樂興地在一起玩了。

(五).完畢：小蝸牛觀察這么多的好朋友，心里特殊的快樂，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的嬉戲(聽音樂，做嬉戲)

第8篇教案

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)用玩具汽車作畫的方式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

2.觀看不同車輪留下的不同紋路，感受操作中顏色的變化。

活動預(yù)備

玩具汽車若干輛，數(shù)張全開白包鉛畫紙，裝滿各色顏料的盤子(盤子放有海綿以掌握顏料用量)，娃娃圍裙若干件。

活動過程

一、激發(fā)興趣——“玩具汽車怎樣跳舞?”

1.幼兒穿上圍裙，圍圈而坐。

“今日有好多玩具來聚會，看它們跳起舞來了?！?展現(xiàn)玩具汽車

“小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、腳、身體……

“那這些玩具車跳舞用什么呢?”(用輪子)

“請你們玩一下這些汽車，試試怎樣讓它們用輪子跳舞?！?/p>

幼兒自由玩汽車。

2.請幼兒演示開汽車的不同方式。

“你是怎樣讓玩具車跳舞的?”

小結(jié)：汽車跳舞的路線可以直直的，也可以拐彎、轉(zhuǎn)圈、扭來扭去……只要

你覺得好看，讓它怎么跳都行。

二、示范作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來?！?/p>

1.“這里有一些盤子，里面裝著顏料，看都有些什么顏色?”(一起識別紅

色、黃色和藍(lán)。

“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料

盤里蘸一下，再當(dāng)心地拎起汽車，在紙上滾動，汽車跳舞的路線就出啦!”

教師示范操作

2.請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色，在紙上滾動，引導(dǎo)幼兒

觀看兩種車輪畫出的不同效果。

“這兩條路線一樣嗎?你喜愛哪一條?”

3.再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車，一起觀賞畫出的效果。

三、幼兒操作——“你來試一試。”

請幼兒選擇自己寵愛的玩具汽車，分組與同伴合作，在鉛畫紙上作畫。教師

巡回指導(dǎo)幼兒操作，適度教導(dǎo)。

四、觀賞作品——“瞧，我畫得多棒!”

將鉛畫紙貼在活動室的墻，教師用彩紙剪成汽車狀進(jìn)展裝飾，共同觀賞。

引導(dǎo)幼兒溝通敘述：你用了什么顏色作畫，畫在了哪里，這幅畫上有幾種顏

色，你最喜愛哪一幅作品。

第9篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

一天班里的孩子過生日，他跟大家說：“早上我媽媽給我做了長壽面吃?！傲⒖桃鹌渌∨笥训呐d趣，大家開頭爭論。有的小朋友說：“教師，你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條?！霸鯓硬拍苁褂變旱呐d趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀看現(xiàn)象之后，開頭從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)綻開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)展撕面條嬉戲。激發(fā)幼兒參加活動興趣，并體驗(yàn)到勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.熟悉面條，知道面條長什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)協(xié)作的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.愿意參加撕紙活動，體驗(yàn)給小動物過生日的歡樂。

活動重點(diǎn)：

熬煉幼兒雙手協(xié)調(diào)力量，樂于參加活動。

活動難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)協(xié)作撕面條(撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

2.閱歷預(yù)備：熟悉面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，今日呀，小貓貝貝給教師打了一個(gè)電話，她說今日是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的教師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃。可是呀，教師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

過渡語：有哪位小朋友情愿和教師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀看并說出面條的特征。

提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢?

過渡語：哦!小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?

提問語：你們瞧，教師手中的面條長什么樣子呢?

小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是教師手中的面條是五顏六色的。

過渡語：小朋友們都很聰慧，不僅熟悉了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?

三、教師供應(yīng)材料，幼兒自主撕面條。

(一)、教師供應(yīng)操作要求并示范。

引導(dǎo)語：教師呀，今日為你們預(yù)備了彩色的紙和美麗的小盤子，一會教師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看教師手中，教師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要漸漸的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長長的，不行以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

提問語：那教師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)將撕好的面條放在哪里呢?

提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀?

小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰慧，看到教師這里有美麗的盤子，要把面條放在盤子里。

(小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在教師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛認(rèn)真看，一會要自己動手撕面條哦!)

過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開頭為小貓預(yù)備生日禮物--長壽面。

(二)、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，教師開頭給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(教師的小盤子可美麗了、小朋友們要好好疼惜)。在教師沒說開頭撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移)

提問語：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說什么呢?

小結(jié)語：哦，可以念兒歌?，F(xiàn)在請小朋友們和教師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條、撕面條、面條長又長。

引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可教師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

過渡語：小朋友們真棒!都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又美麗的面條的。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒共享操作結(jié)果和閱歷。

提問語：哪位小朋友情愿說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語：哦!小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動物過生日的歡樂。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么美麗的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓確定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請三個(gè)小朋友幫教師演一下小貓的家。哪位小朋友情愿呢?

其他的小朋友端好面條排好隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)，和教師一起去小貓家為她慶祝生日。

提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝愿的話語呢?

過渡語：小朋友們今日玩得快樂嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!

五、完畢嬉戲

聽音樂《拍手歌》跳舞。

活動反思：

面這一主題比擬貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以樂觀參加到撕紙的活動中，并與教師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動作進(jìn)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比擬慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程到達(dá)一個(gè)高潮，孩子們玩的特殊快樂。

我定的是美術(shù)課，但是，由于沒有觀賞美在其中，有的教師建議把它列為安康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，假如請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標(biāo)。

第10篇教案

首先說一下我的設(shè)計(jì)思路。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛簡潔的動作來表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種奇怪心，我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細(xì)形象的敘述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照好玩的動作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大局部幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確的唱出長音，故而在本節(jié)活動乃至后期作為培育的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗(yàn)來獵取學(xué)問，即采納幼兒思索在前，教師示范在后的方法。

我制定的活動目標(biāo)是：

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準(zhǔn)長音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)|56532-|節(jié)奏。

三，體驗(yàn)唱歌活動的歡樂。

重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。

難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長音。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，預(yù)訓(xùn)練于情景中，使幼兒能夠輕松的把握學(xué)問，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：幼兒會唱發(fā)聲練習(xí)。

二、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、琴。

接下來我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動的教學(xué)過程。

為到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)活動環(huán)節(jié)。

以蟲兒飛小律動的形式進(jìn)場，幫忙幼兒梳理心情，感受舒緩美麗的音樂。

進(jìn)入活動室之后，組織本班幼兒進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧，唱：你是懶散蟲，你是懶散蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟識一下4/4拍歌曲。

一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采納的是唱歌做動作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛剛我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關(guān)于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了樂觀的心理預(yù)備。

二、根本局部，我用了四個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱，引導(dǎo)幼兒完整觀賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

其次個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒答復(fù)。當(dāng)幼兒說出一句歌詞時(shí)，我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上，接著提問：“哪位小朋友情愿，按圖譜把第一句歌詞說出來?“我將請幾個(gè)舉手的小朋友一一答復(fù)。依據(jù)此種方法依次進(jìn)展，直到全部的身體部位圖譜按挨次貼完為止。最終我?guī)е變阂勒請D譜的挨次，完整的說出歌詞。通過男孩女孩競賽說歌詞的形式，幫忙幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面唱歌做預(yù)備。

第三個(gè)小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)唱歌帶著幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當(dāng)唱到歌曲的長音局部時(shí)，重點(diǎn)講解：|56532-|這個(gè)節(jié)奏。長音是兩拍的時(shí)常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后，帶著幼兒完整的演唱歌曲。在唱歌時(shí)，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

第四個(gè)小節(jié)，幼兒學(xué)完歌曲，帶著幼兒用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí)，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最終我進(jìn)展總結(jié)，這首歌曲里，當(dāng)唱到手指伸出來時(shí)第五個(gè)小節(jié)，以集體舞“大家一起跳起來“完畢活動。

最終我來說一下我的活動延長。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對唱曲的感知。

教學(xué)反思：

在音樂歡樂活潑的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡單被幼兒接納。在一開頭就說明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延長性，在嬉戲的根底上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┩卣褂?xùn)練。

第11篇教案

一、活動名稱：科學(xué)：奇妙的魔術(shù)師(小班)

二、活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

三、活動預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場”，三種不同外形的實(shí)物若干。

四、活動過程：

(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：

(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))

(3)你見過什么東西是三角形外形的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

(二)、進(jìn)展嬉戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱藏的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒識別外形)，你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?

2、變出“圖形媽媽”

(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)

(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章。

“圖形媽媽”：今日咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形一樣的標(biāo)志牌)

介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己隨便表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)珍寶找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)展嬉戲，嬉戲時(shí)可隨便變換標(biāo)志牌的位置，教師留意觀看孩子們的興趣，隨時(shí)完畢。

(三)、完畢：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真快樂，我還能給你們變出一個(gè)“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己外形一樣的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形一樣的物品)

活動反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的留意力。整個(gè)活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的樂觀性。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培育幼兒身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。

3、培育幼兒同伴友好相處，合作的共性。

活動預(yù)備：

PPT、《歡樂的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的學(xué)問。

活動過程：

一、律動幼兒入場，師幼問好。

二、導(dǎo)入今日，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢?

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧!

三、音樂A段動作分解

1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的?小企鵝快樂地時(shí)候是怎么跳舞的?小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了?怎么跳的?

2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習(xí)舞蹈動作。

3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習(xí)

四、音樂B段展現(xiàn)

1、幼兒通過教師敘述的故事情景理解冰山溶化的過程。

2、協(xié)作音樂，用動作表現(xiàn)冰山溶化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。

五、完整穩(wěn)固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

第13篇教案

教學(xué)活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：喜愛參與《小太陽攝影樓》的嬉戲活動，體驗(yàn)為他人效勞的歡樂。

2、認(rèn)知目標(biāo)：嘗試扮演攝影樓里的各種角色。

3、力量目標(biāo)：能大膽與人溝通、交往，仿照成人的生活。

活動預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：了解攝影樓里的各種設(shè)施。

2、物資材料預(yù)備：相機(jī)、畫面取景等。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄河脠鼍暗牟贾脤?dǎo)入嬉戲主題。

二、嬉戲綻開：

1、嬉戲角色介紹(總經(jīng)理、化裝師、攝影師、工作人員、顧客等)

2、爭論嬉戲規(guī)章，明確在嬉戲中角色的職責(zé)。

三、嬉戲的進(jìn)展：

1、幼兒依據(jù)自己的意愿選取不同顏色的掛牌。

2、依據(jù)自己所扮演的角色自己布置嬉戲場景。

3、顧客中可以依據(jù)自己的喜好選擇服飾，選擇化裝師、攝影師為顧客效勞。

4、化裝師、攝影師、工作人員主動熱忱的為顧客效勞。

5、教師以“總經(jīng)理”的身份適時(shí)指導(dǎo)并參加嬉戲活動。

四、嬉戲評價(jià)：過程評價(jià)

五、嬉戲完畢：全體照“全家福”。

活動延長：讓幼兒帶自己攝影的杰作到園給大家觀賞。

第14篇教案

活動名稱：泥工“生日蛋糕”

活動由來：這個(gè)月班里有好幾個(gè)幼兒過生日，有的幼兒跟教師說，想在班里跟小朋友一起過生日，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動目標(biāo)：1、喜愛參加泥工活動，體會給朋友做生日蛋糕的歡樂和滿意。

2、引導(dǎo)幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結(jié)合的方法制作生日蛋糕。

3、穩(wěn)固團(tuán)、捏、搓等捏泥的根本技能。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種幫助材料生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂、生日蛋糕

閱歷預(yù)備：幼兒過生日的閱歷

重點(diǎn)：利用幫助材料裝飾生日蛋糕

活動過程：

一、引入：

放生日歌請幼兒聽。請小朋友猜一猜今日是誰的生日?請出過生日的小朋友，激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。

二、幼兒自己動手制作生日蛋糕

a)看生日蛋糕的圖片：

引導(dǎo)幼兒觀看生日蛋糕的外形是多種多樣的，顏色是豐富多彩的。

b)教師介紹制作材料

泥：橡皮泥、不干泥、膠泥、

幫助材料：牙簽、珠子、小瓶蓋、細(xì)的吸管……等

c)幼兒自主選擇材料，在輕音樂中分組制作生日蛋糕。

d)指導(dǎo)幼兒用團(tuán)、捏、搓的技能制作蛋糕。

e)重點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔材裝飾蛋糕。

三、送生日蛋糕，體會為朋友過生日的歡樂。

1、幼兒制作完成后，請出過生日的幼兒，大家把自己制作的生日蛋糕送給他們，并對他們說句祝愿的話。

2、教師今日也預(yù)備了生日禮物，出示真的生日蛋糕。

3、大家一起唱生日歌，祝小朋友生日歡樂。

四、活動延長：

小朋友一起吃蛋糕。

第15篇教案

設(shè)計(jì)意圖

嬉戲是幼兒園的根本活動，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律所打算的，同時(shí)也是幼兒訓(xùn)練的專業(yè)性的表達(dá)。為了讓音樂活動輕松好玩，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫忙幼兒理解把握音樂的構(gòu)造、節(jié)奏特點(diǎn)，多重嬉戲環(huán)節(jié)讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)，在歡樂中積存閱歷。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的歡樂與愉悅，特別喜愛參與音樂觀賞活動，也情愿大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培育了孩子活

潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中進(jìn)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂?！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的力量，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分預(yù)備，首先自己對音樂作品進(jìn)展分析、理解，了解它的性質(zhì)、把握它的構(gòu)造、把握它的特點(diǎn)?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂消失，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最終的C段音樂，念出咒語獲得寶貝，這一音樂觀賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中肯定會樂此不疲。但查找珍寶不是一件簡單的事情，寶貝不會輕易找到，需要我們有頑強(qiáng)的毅力，因此，樂曲連續(xù)進(jìn)展了5次反復(fù)，最終最終找到了寶貝。這樣借助故事情節(jié)就能幫忙幼兒輕松把握整個(gè)樂曲的構(gòu)造、節(jié)奏特點(diǎn)，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好預(yù)備。

中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有特別劇烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣，節(jié)奏感較強(qiáng)，情愿表達(dá)對音樂的感受，因此，結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際閱歷水平，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳動的心情。

2、學(xué)問目標(biāo)：觀賞音樂,了解音樂ABC曲式構(gòu)造。

3、力量目標(biāo)：能依據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

4、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀賞音樂,了解音樂ABC曲式構(gòu)造。難點(diǎn)：能依據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

教師的充分預(yù)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備：對活動的音樂作品進(jìn)展分析、理解。了解它的性質(zhì)、把握它的構(gòu)造、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器，為進(jìn)展教學(xué)做好預(yù)備。

(二)活動材料預(yù)備：

1.《庫企企》音樂圖譜。

2.音樂《庫企企》。

3.寶貝。

活動過程

一、開頭局部

1.感受音樂。

師：今日教師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(觀賞音樂第一遍)

師：聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、快樂)

二、根本局部

1.觀賞音樂其次遍。

師：這首音樂是講了小朋友魯魯查找寶貝的故事。你們覺得他在查找寶貝的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(觀賞音樂其次遍)

2.請個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的?

3.觀賞音樂第三遍

(1)聽音樂，講故事，畫圖譜。

(教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次)

故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，成天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰慧，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么珍寶讓我吃了以后就會變得很聰慧的呢?”爸爸說:“哪有這樣的珍寶啊?”有一天，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告知他固然有這樣的珍寶拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個(gè)山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就翻開了，里面就有你想要的珍寶了。魯魯聽了快樂極了，立即就想要去找珍寶。

(2)教師出示音樂圖譜，并告知孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊觀賞音樂邊變換肢體動作(爬山、上臺階、念咒語)表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟識音樂的構(gòu)造。4.分析ABC曲式構(gòu)造。

5.創(chuàng)編動作。

提問：魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?上臺階的動作是什么樣的?

最終到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必需要說一句咒語。這句咒語是什么呢?(庫庫庫企企)

6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和教師一起去找寶貝吧!

師：不知道魯魯最終找到這個(gè)寶貝沒有，你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎?

7.師幼一起嬉戲。

師：看來大家已經(jīng)能嫻熟把握“尋寶”的本事了，那讓我們現(xiàn)在就動身，去查找山洞里的大寶藏吧!

三、完畢局部

1.師：寶貝最終找到了(書本)為什么寶貝是書本呢?

2.教師小結(jié)：書是世界上最寶貴的寶貝，書中有許多的學(xué)問，能讓我們學(xué)到許多的本事。小朋友以后要多讀書，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

活動總結(jié)

“庫企企”是一節(jié)音樂觀賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫忙，感受樂曲ABC的構(gòu)造及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂特別好玩互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氣氛也特別歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)奇妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€(gè)孩子都參加到了嬉戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了進(jìn)展。

第16篇教案

日常的活動中孩子們對泥土有著特有的興趣，更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看記錄，規(guī)劃總結(jié)，評語論文等涉及語言安康安全社會領(lǐng)域課件公開課等，歡送保藏教案網(wǎng)，本課教案免費(fèi)共享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國門，成為中外文化溝通的使者，為越來越多的國家和人民所承受和寵愛。泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類進(jìn)展的歷史上，泥塑始終伴隨著生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛泥像，到兒童玩具，從沒有連續(xù)過。日常的活動中孩子們對泥土有著特有的興趣，他們覺得新穎好玩，百玩不厭。而此次活動的對象是麻花，它是中國的特色面點(diǎn)，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，為了讓孩子熟悉麻花，了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝，并結(jié)合小班孩子對泥的熟悉、尋常的搓泥閱歷創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動麻花。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對泥工活動的興趣。

2、熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量，提高幼兒的動手力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固搓泥、分泥的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固搓泥、分泥的技能。

活動預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備：活動前已進(jìn)展過搓長條的練習(xí)。

物質(zhì)預(yù)備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。

活動過程

一、觀賞與感知

實(shí)物導(dǎo)入，觀賞泥塑小狗

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動物?他有什么顏色?

通過圖片觀賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。

師：小朋友，其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽的名字，我們它們泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了很多好玩的東西，等泥土干了就做成了泥塑。

二、出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀看麻花的外形，引起幼兒參加活動的興趣。

師：今日教師也想請你們來玩玩泥土，我先請小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)食物的名字叫“麻花”，它是中國的特色面點(diǎn)，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，吃起來香香的、脆脆的，很好吃的!你們看，這個(gè)麻花是什么外形的呀?(長長的、彎彎曲曲的)

三、教師利用兒歌進(jìn)展示范操作

1、利用兒歌進(jìn)展示范

師：軟軟的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉長(取一段泥給它拉拉長)，放在板上搓搓長。搓成長長的細(xì)圓棒(搓成小泥條)，捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手拿兩端，輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。

2、強(qiáng)調(diào)擰的動作

師：把兩條搓好的陶泥擰在一起，可以像教師這樣用手捏住陶泥的兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動，這樣麻花就擰好了。

四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我請小朋友都來當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧!

(幫忙力量較弱的幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)固分泥，搓泥的技巧。對已經(jīng)會搓泥條的孩子進(jìn)展制作麻花的動作指導(dǎo))。

四、觀賞評議

1、集中展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互溝通觀賞。

2、請幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的創(chuàng)作，教師對有創(chuàng)意的幼兒賜予鼓舞。

五、完畢活動

師：剛剛教師接到一個(gè)緊急的電話是超市的阿姨打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，需要我們的小朋友立刻把做好的麻花送到超市里去吧!請幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。

活動反思

孩子們對陶泥有著特有的興趣，在他們眼里覺得是新穎好玩的，活動中孩子們都很仔細(xì)，一個(gè)個(gè)都對陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們在擰的過程中充分表現(xiàn)自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的松，麻花也有大有小，外形各異?；顒舆^程中我覺得應(yīng)當(dāng)在擰麻花的這個(gè)動作上可以探究更加簡潔適合孩子擰的方法，比方對折擰，或者利用甩的動作到達(dá)擰的效果，還有在示范過程中忽視了兒歌，可以將兒歌參加使擰麻花更加生動，讓孩子便于理解。

第17篇教案

設(shè)計(jì)思路：

天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，孩子們的運(yùn)動量也增大了許多。有時(shí)我會聽到孩子們自己會說：“我已經(jīng)滿頭大汗了?！敖又鴷泻⒆诱f：“我晚上洗澡的?！按蠹叶技娂娬f：“我也洗的……“于是在孩子們自由爭論中，我設(shè)計(jì)了這次主題性的音樂活動《小鴨愛洗澡》。能讓孩子們通過音樂形式表現(xiàn)表達(dá)洗澡的樂趣，知道勤洗澡愛潔凈，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、觀賞、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容并嘗試創(chuàng)編歌詞。

2、樂于用肢體語言表現(xiàn)洗澡的情景。

3、通過歌曲知道勤洗澡愛潔凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預(yù)備：音樂、鴨媽媽頭飾、小鴨圖片、小毛巾、麥克風(fēng)

活動過程：

一、進(jìn)場：教師帶著幼兒聽著《母鴨帶小鴨》的音樂進(jìn)入音樂室。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《我是小金魚》

讓幼兒來當(dāng)小明星，用好聽的聲音演唱歌曲。

2.復(fù)習(xí)歌表演《我的好媽媽》

三、觀賞學(xué)唱歌曲

1.完整觀賞歌曲，理解歌詞師：小朋友看，誰來啦?(教師戴上鴨媽媽的頭飾，扮演鴨媽媽，讓幼兒扮演鴨寶寶)鴨媽媽帶著鴨寶寶玩得好累呀，渾身都臟兮兮，這該怎么辦呢?(洗澡)怎么洗呀?讓我們一起聽聽音樂，聽聽小鴨子是怎么洗澡的。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽觀賞，能跟著歌曲節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭。

2.你聽到了什么?小鴨是怎么洗澡的?都洗了哪些地方?還需要洗哪里?

小結(jié)：洗洗頭呀，大家來洗頭!洗洗臉呀，大家來洗臉!

3.出示圖片，講解歌詞內(nèi)容。

四、嘗試創(chuàng)編歌詞

師：小鴨子除了洗洗頭、洗洗臉，還有哪里需要洗一洗呀?

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)，嘗試仿照歌曲中歌詞來演唱。

(洗手--洗洗手呀，大家來洗手)(洗腳--洗洗腳呀，大家來洗腳)

五、演唱歌曲

師：(幼兒每人一條小毛巾)讓我們拿著小毛巾和小鴨一起來洗澡吧!

重點(diǎn)指導(dǎo)：能有自然地聲音演唱，能跟著教師做一些簡潔的動作

六、嬉戲穩(wěn)固

師：鴨寶寶，我們一起去池塘洗洗澡吧。(幼兒圍成圓圈來做池塘，聽著音樂拿著小毛巾洗澡)

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓舞孩子們嘗試用動作表現(xiàn)洗澡的動作。

師：哦，洗潔凈咯，我們都是愛潔凈講衛(wèi)生的乖寶寶!

七、退場

天黑了，鴨寶寶也把身體洗潔凈了，我們趕快回家吃飯吧!

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第18篇教案

活動目標(biāo)

1.知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

2.嘗試用剪、畫、粘貼的方法，修補(bǔ)破損的圖書。

3.產(chǎn)生疼惜圖書的情感,從小養(yǎng)成節(jié)省的意識。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動預(yù)備

1.活動前讓幼兒有意觀看班級閱覽區(qū)的圖書

2.請幼兒收集破損的圖書。

3.修補(bǔ)圖書的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。

活動建議

一、觀看視頻，了解圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

1.看故事動畫《圖書哭了》

提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)

2.出示紙的特性圖，請幼兒觀看，并發(fā)覺了解紙易皺、易濕、易燒(告知幼兒不要仿照)。

3.連續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最終笑了?