小學一年級數(shù)學上冊教案8篇

小學一年級數(shù)學上冊教案8篇一年級數(shù)學教科書上冊教案篇一

教學目標：使同學會用學過的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教具預備：按例4畫面制作的課件。

教學過程：

一、根本口算練習

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2．聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1．出例如4。

屏幕顯示：活潑得意的小兔在草地上做嬉戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

2．分組爭論解決問題的方法。

4人一組，每個同學都參加爭論。教師巡察，準時和同學交換看法，賜予點撥。

3．溝通解決問題的方法。

（1）請各組代表發(fā)言。

依據(jù)同學的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。

（2）假設同學沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算

引導同學：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩局部？使同學明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩局部。

接著，讓同學數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由同學口述算式和得數(shù)，

教師板書：10+5=15(只)

4．小結

（1）讓同學評議哪一種解決問題的方法好。

（2）教師結合解決“一共有多少只兔”問題的狀況，確定同學探究的解決方法，同時特殊強調：把小兔按群分成兩局部，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩局部可以用10+5解決問題。

對于同一個問題，可以從不同的角度觀看、分析，查找出不同的解決方法。

三、獨立運用所學數(shù)學學問解決問題

做練習二十的第1題。

1．讓同學看教科書第108頁上面第1題。同桌相互說說題意之后，指兩名同學向全班同學說一說題意。

2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)]

3．同學之間溝通、評議。請幾個同學說一說自身解決的是什么問題，怎樣想的，計算的。結果是什么，其余同學評價誰說得清晰、合理、正確。

4．引導同學從另一個角度考慮解決方法。

（1）啟發(fā)談話：再仔細觀看畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題？

（2）讓同學查找另一種解決方法?？梢宰陨砜紤]，也可以兩三人爭論解決方法。

（3）溝通。

請幾名同學說一說自身的解決方法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。依據(jù)同學的發(fā)言，板書9+3=12(只)。

5．強化認知。

讓同學看著8+4=12（只)、9+3=12(只）兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的考慮過程。強化同學對這兩種解決方法的認知。

四、練習

做教科書第108頁上第2題。

1#8226;．讓同學直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤準時訂正。若消失把10一3算成10+3的狀況，特殊要強調：做題時要仔細看題，認真計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。

2．假設時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，

7十69十72+84+510一69+4

9-48+610-23+717-1012+7

由教師讀題，同學寫得數(shù)，最終，同學集體訂正

小學一年級數(shù)學上冊教案篇二

〖教學目標〗

1、通過操作，引導學生利用已有閱歷自己得出計算8加幾的方法，表達算法多樣化，理解和把握8加幾進位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。

2、培育學生的動手操作力量，初步的觀看、比擬力量。

3、能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題，在學習數(shù)學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。

〖教材分析〗

本教學內容是進位加法的其次節(jié)課，在此之前，學生已學習了11～20各數(shù)的熟悉，初步理解了加法的含義，把握了10以內的加減以及簡潔的10加幾的運算，并且有剛學習的9加幾做根底。教材首先利用“有幾棵樹”引導學生思索學習8加幾的多種計算方法，然后安排了“試一試”與“練一練”，內容是關于8加幾的用方塊擺擺算算與看蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小螞蟻找家的連線題，目的是讓學生在興趣盎然中學習學問，進展思維。

〖學校及學生狀況分析〗

我們學校是駐城試驗小學，師資力氣雄厚，教學設施先進，已經(jīng)實現(xiàn)了教育聯(lián)網(wǎng)，教師配備了計算機，學生有特地的微機教室。

全班學生40人，經(jīng)過近兩個月的常規(guī)培育，大局部學生已經(jīng)有較好的學習習慣，有合作學習的意識。近階段主要培育：積極動腦，大膽發(fā)言。課前我對學生的已有學問和閱歷進展調查，發(fā)覺有近一半的學生只知道8加幾的答案，但根本上說不出怎樣算出來的。針對學生認知水平的不同，教學時各有側重。由于學生思維活潑、聰慧、積極，常常會消失一些意想不到之處，所以對課的設計應依據(jù)學生的變化而變化，讓學生從自身的熟悉根底動身，主動學習。

〖教學設計〗

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，你們去過公園嗎？星期天，調皮小朋友也快樂地到公園玩了，在游玩時，他學到了許多的數(shù)學學問想和大家共享，下面我們就隨他一起去看看吧。（情境一：調皮在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹涂防護漆的情境。）

師：依據(jù)小調皮在路上數(shù)大樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題？（針對學生提出的問題，選擇對本節(jié)學習有關系的出示。）

（示一共有幾棵樹？）

（評析新的教學理念是注意從學生的現(xiàn)實生活動身，此處以學生喜聞樂見的去公園游玩為情境提出問題，使學生體驗到生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，進而調動學生學習的積極性。）

（二）自主探究，解決問題

1、學生獨立探究。

師：想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決？（學生可能列式：8+6或6+8）

師：究竟有多少棵樹呢？請先自己動腦筋想一想，假如需要，可以利用你手中的學具擺一擺、算一算。（留出充分的時間讓學生思索，或借助學具想一想、算一算。教師巡察，了解學生學習的狀況。）

2、組內溝通方法。

師：你肯定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內說一說嗎？下面請小組長組織，先在組內商議計算的方法，再選出代表一會兒在全班溝通。

（學生在組內爭論的時候，可以選一名或幾名代表，教師深入到小組中，準時鼓舞學生，參加學生的爭論。）

3、全班溝通成果。

師：哪個小組情愿說說你們爭論的狀況？誰要補充？他的方法怎么樣？還有不同的方法嗎？

學生消失的狀況有：

（1）從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14；

（2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

（3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

(4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；

(5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；

……

（在學生匯報時，可以讓學生拿著手中的學具邊演示邊說，也可以直接口述。其他的同學可以補充，不明白的可以相互質疑。教師依據(jù)學生的狀況簡潔地板書其相應的思索過程，隨時對學生的學習成果加以確定或適當嘉獎，也可以適當?shù)剡x擇其他同學加以評價。）

（評析在此環(huán)節(jié)中，允許學生用不同的方法計算8加幾，充分敬重學生的選擇，表達課程標準中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手，留出充分的時間和空間，讓學生利用多種感官學習，在獨立思索的根底上分別在組內、全班溝通，層次感強，有實效性。評價時，不僅確定學生的解題方法，而且確定學生的勞動成果，提高學生的積極性。）

4、選擇適合自己的方法。

師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜愛哪種計算方法？為什么？請把你的想法說給同桌聽聽。

（學生同桌相互溝通。）

師：小調皮就采納了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜愛的方法了嗎？做題時，你可以用自己喜愛的方法做。

（評析對多種方法的選擇與理解不加限制，鼓舞學生選擇自己的方式學習數(shù)學、理解學問，實現(xiàn)有共性化的學習。）

（三）實踐運用，拓展提高

1、搭積木。

師：小調皮知道同學們這么愛動腦筋，很情愿和大家交朋友，我們看看，他又會帶著我們到哪里去呢？

（示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的嬉戲。）

師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。

（學生可以利用手中的方塊用自己喜愛的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。）

2、百花園。

師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。（分別出示對75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飄舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。）

師：你看到了什么美麗的風光？你能提出什么數(shù)學問題？

（學生共同理解圖意，計算8加7，并依據(jù)狀況引導學生利用“8加4”計算“4加8”。學生做對后，課件示微風吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學生可以稍作休息。）

3、螞蟻搬家。

師：我們剛剛只是看到了美麗的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群得意的小動物在說靜靜話呢。他們是誰？在干什么呢？（示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。）

師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢？（學生答復后，教師點擊課件。）

師：同學們用學過的學問幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。

4、購置食品。

師：小調皮和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎？（示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。）

（1）幫小調皮選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。（學生選擇后練習8加幾的計算。）

（2）自己任意選擇兩種食品并算出價錢。（學生自主選擇進展任意兩個數(shù)的計算。）

（評析練習題的設計生動、好玩，在愉悅的氣氛中，既使學問得到了穩(wěn)固，又提高學生的觀看、思索、動手、解決問題的力量，培育學生學習數(shù)學的興趣和信念。特殊是購置食品這一練習的設計，使不同的學生得到了不同的進展。）

5、課堂小結。

師：今日我們和小調皮一起逛了公園，你都有什么收獲？我們生活中還有更多的學問值得我們去學習，教師信任你們會通過自己的觀看與努力，在成長的路上有更大的收獲。

一年級數(shù)學教科書上冊教案篇三

一、教學目標

1、使學生在已有學問閱歷的根底上，通過觀看和操作進一步經(jīng)受十幾減9的計算過程，比擬嫻熟地把握十幾減9的計算方法，并能正確地進展計算。

2、鼓舞學生通過獨立思索和合作溝通，探究出多種計算方法，用自己喜愛的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的力量。

3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學，從而培育學生用數(shù)學的意識。

4、培育學生的合作意識和交往力量。

二、教學重點：

引導學生用自己喜愛的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學難點：

經(jīng)受探究計算十幾減9的思維過程。

四、教具、學具預備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學過程：

十幾減9教案

（一）熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

（3）指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：剛剛我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么教師盼望大家在后面學習過程中，能用你自己喜愛的方法來做題。

好，下面就進入我們今日的十幾減九的練習課。（板書課題：十幾減九的練習課）

（二）導入：

師：同學們喜愛喜羊羊嗎？

生：喜愛

師：教師也很喜愛，今日喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今日一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒留意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。固然這一路上困難重重，大家有信念幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜愛的算法算算18-9=()

2、看圖寫算式

師：跑那么快，大家肯定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+6

4-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+4

4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

師：同學們要當心了，可不要踩到地雷哦

9+（)=129+（）=189+（）=159+(）=11

12-9=（)18-9=（）15-9=（）11-9=(）

5、看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

（三）活動

師：同學們，在你們聰慧才智的幫忙下，喜羊羊他們順當?shù)膴Z回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家預備好了嗎？（音樂：找朋友）

師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們選擇禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

（2）假如可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜愛的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？

談收獲

這節(jié)課你收獲了什么？

師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等許多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。

師：你喜愛灰太狼嗎？

生：不喜愛，他老做壞事

師：對，灰太狼總喜愛搞破壞，但是教師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應當向他學習。

那這節(jié)課靠我們大家的才智，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們成功了，我們就是喜羊羊！

最終教師送給同學們一句話：失敗是勝利之母

小學一年級數(shù)學上冊教案篇四

教學內容：

我說課的內容是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元加減法二的其次課時《跳傘表演》一課。

學情分析：

本節(jié)課是在學生學習了十幾減9、8的退位減法后，進一步學習十幾減7、6、5等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)把握了20以內退位減法的思維方法和計算方法，但學生把握20以內的退位減法比10以內的減法要困難一些，存在肯定的個體差異。

教學目標：

1、能正確計算十幾減

7、6、5等數(shù)的退位減法。

2、在探究退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

3、培育學生良好的思維習慣。

教學重難點：

學會計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。

教學預備：

教具：課件。

學具：小棒。

教學過程：

一、情境導入。

1、同學們喜愛看絕技表演嗎？

我們一起來看看小動物們正在做什么？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）？

2、邊觀看邊思索？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

生1：一共有幾只小動物呢？

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

二、探究新知。

1、理解題意。

剛剛同學們說得特別棒？參與表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？這節(jié)課我們就來學習誰多、多幾及退位減法。（板書——誰多、多幾及退位減法）？

請同學們連續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11只可以用11個圓圈來表示？蝸牛有7只可以用7個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個算式嗎？

依據(jù)同學們的答復？師板書？11-7

提問：11表示什么？7表示什么？11-7又表示什么？

（）“11”表示11只螞蟻；“7”表示7只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學習計算方法。

（1）自主探究，小組溝通。

“11-7”究竟等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位溝通溝通，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。

（2）全班溝通。

誰能來說說你是怎樣做得？

方法1：我們再來看剛剛這個圖。（課件出示）上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。

方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)一樣的7根，還剩4根。

方法3：可以依據(jù)加法來算減法，想一想7+11由于7+4=11所以11-7=4。

方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……

（依據(jù)學生的答復相應板書）

（3）小結。

剛剛同學們說了許多計算的方法，你最喜愛哪種方法呢？

教師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比擬便利快捷。

3、小練。

猴子摘桃。（課件出示）

11-2=911-3=811-4=711-5=611-6=5指名答復。同學們請觀看這幾道題，你發(fā)覺了什么？

【一樣點：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小?！?/p>

三、穩(wěn)固練習。

小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。

1、看圖列式。

請同學們把書翻開、看81頁第2題。誰來讀題？你會做嗎？

全班溝通：

（1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰多？多幾只？說說你是怎樣想的？（學生答復，教師課件演示。）

（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多？多幾只？（同上）

2、12-幾的退位減法。

12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=

自由練習，指名答復。同桌相互說說計算方法。

3、口算。（摘蘋果）？

16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=

你能摘到蘋果嗎？誰來試一試？

4、看圖列式。

（1）（出示課件）你能給這道題提個問題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會做嗎？在本上寫出答案。

（2）鴨梨比草莓多幾個？（同上）

四、課堂小結。

這節(jié)課我們已經(jīng)學完了，想一想你學會了什么？？

這節(jié)課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)覺在實際計算中把十幾分成10和幾，先用10減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來特別便利。教師盼望課后同學們要多加練習，使我們的計算能更加快速和精確。

板書設計：

跳傘表演

（誰多、多幾及退位減法）

小學一年級數(shù)學上冊教案篇五

教學內容：

得意的校園

教學目標：

1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活閱歷的根底上體會數(shù)的意義。

2．初步形成良好的觀看習慣。

3．使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是好玩的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1．使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

2．初步形成良好的觀看習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入教學。

談話引入：小朋友們，從今日開頭你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起嬉戲。你們喜愛我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有教師，我們的學校里有小朋友）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有很多的樹、很多的花、很多的教室和教師，我們要在校園里共同生活學習，教師是你們的大朋友，假如你有什么困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都快樂地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1．出示主題圖

2．觀看小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的教師是誰呀？（大象）

（7）有幾位教師呀？（1位）

3．用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）

小學一年級數(shù)學上冊教案篇六

【教學內容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第24～25頁。

【教學目標】

1、初步熟悉加法的意義，會正確計算5以內數(shù)字的加法。

2、通過學生動手操作及看圖表達，使學生經(jīng)受加法的計算過程。

3、使學生積極主動地參加教學活動，獲得勝利的體驗，增加自信念。

【教學重點】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。

【教學難點】理解加法的意義，并能將加法的學問運用于生活。

【課型】新授課。

【教學預備】多媒體課件，圓紙片。

【教學方法】情景教學法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學生學習興趣。

【教學過程】

一、學問回憶

師：小朋友們，上一節(jié)我們學習了《2—5的分與合》，先一起來回憶一下。（PPT呈現(xiàn)圖片，學生通過回答下列問題，對《2—5的分與合》進展復習回憶，為學習《1~5的加法》奠定根底。）

二、觀看圖片，綻開新課

創(chuàng)設情境，用PPT展現(xiàn)圖片。

師：在公園門口，我們常?？吹劫u彩色氣球的，特別美麗。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。下一頁PPT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學生留意力）。師：圖中一共有多少氣球？

生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。

師：特別好。下面請同學用課前預備好的圓紙片代替氣球，表示一下列圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）

師：大家剛剛表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來

的動作，初步滲透加法的含義。）

師：在數(shù)學上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶著學生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。讀作：3加上1等于4（強調：“+”為加號）。

[設計意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計算，使學生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。

剛剛我們熟悉了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，盼望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）

[設計意圖]：通過動畫使學生對“+”和“=”更深入的理解。

師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過程，引導學生用式子重新表示氣球個數(shù)）。

師：小朋友剛剛說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？

[設計意圖]：數(shù)氣球個數(shù)的例題，是學生在理解“+”含義的根底上，借助于上一節(jié)學習過的4的分與合，引導列出加法算式。數(shù)松鼠個數(shù)的例題，使學生借助于5的分與合，列出算式。

三、學問應用

1、看圖說一說算式表示的意思。

2、在方框中填入正確的數(shù)字。

3、先用

擺一擺，再填得數(shù)。

4、思索題。

四、課堂小結

五、課后作業(yè)

1.P28-29練習五：

第1,2題和第6,7,8加法局部習題；

2、《同步練習冊》第三單元《加法》練習。

【板書設計】

加法

3+1=41+3=4

讀作：3加1等于4讀作：1加3等于4

一年級數(shù)學教科書上冊教案篇七

教學內容

人教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級上冊98頁例2、練習十七第２—7題。

教學目標：

1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

2、初步培育學生的觀看力量、合作溝通力量。

教學重點難點：

重點：把握9加幾進位加法的計算方法。

難點：正確計算9加幾的進位加法，能敏捷應用“湊十法”，并通過發(fā)覺規(guī)律，奇妙進展計算和記憶。

課前預備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片

教學過程：

復習導入，提出學習目標

１、９＋５＝９＋２＝

９＋１＝９＋６＝

讓學生用不同的方法進展算，再說說哪種方法最簡便。

２、提出學習目標

（１）應用“湊十法”自主學習課本第９８頁的例２及“做一做”。

（２）通過發(fā)覺規(guī)律，奇妙進展計算。

二、互動溝通，展現(xiàn)成果

（一）自主學習，同桌相互展現(xiàn)。

１、學生獨立完成９８頁的內容。（同桌相互溝通，探討，教師參加其中，準時幫忙。）

２、同桌展現(xiàn)

生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再從３根里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能立刻算出一共有１２根。

生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再從右邊的７朵里拿出１朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。

……

３、小結

（二）全班展現(xiàn)，激發(fā)沖突

１、全班溝通，取得共識。

生１：我是這樣想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：我發(fā)覺９加幾的和的十位上都是1，1就是10。

生４：我發(fā)覺９加幾和的個位比其次個加數(shù)少１。

生５：我發(fā)覺其次個加數(shù)給9一個。9變成10，個位少一個例如９＋６＝１５的其次個加數(shù)是６，和的個位上是５。