小學一年級行為習慣養(yǎng)成計劃

小學一年級行為習慣養(yǎng)成計劃一、指導思想：

小學生，特殊是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，很多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾畫出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面進展的人。他們必需靠家長和教師的引導來認知世界。我堅持從實踐動身的原則，把《小學生日常行為標準》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛惜公物、關懷集體、助人、勤儉、刻苦奮勉、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠懇、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個品行;播種一個品行，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我依據學生實際狀況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫忙學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的安康成長鋪平道路。

三、活動內容：

1.喜愛祖國，關懷時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。

2.自覺參與學校的升旗儀式，敬重國旗、國徽，唱國歌聲音嘹亮。

3.喜愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛惜公物，熱心為集體效勞。

4.同學之間友好相處，相互幫忙。

5.敬重師長，有禮貌。見教師能主動問好;對家長稱呼“您”;不頂撞教師和家長;

6.使用文明用語：“感謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語.

7.遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺侮弱小。

8.遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿公路。

四、教育規(guī)劃

(一)學習習慣：

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1、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品，悄悄的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。常常參與集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為標準》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在班級內設立“小小監(jiān)視崗”,特地負責監(jiān)視檢查學生的日常行為,并在班會時間進展一周總結，通過監(jiān)視崗的匯報，評出“最正確拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生,準時進展點撥,指導,加強教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。進行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的根本素養(yǎng)。

篇2:小學二年級行為習慣養(yǎng)成教育工作規(guī)劃

播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生安康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本規(guī)劃：

一、指導思想

我校行為習慣養(yǎng)成教育以培育學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為動身點，以有利于指導中小學生安康成長為目的，堅持教育與治理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生氣和活力的教育與治理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓練為根底，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從根底小事抓起，留意點滴積存，切實提高我校學生的根底文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成敬重長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的力量。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活力量。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素養(yǎng)的提高。

4、通過“節(jié)省習慣”教育，培育學生在節(jié)省意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱難樸實的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學習《中小學治理標準》、《中小學生守則》、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等，明確行為標準的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

其次階段：做。制定各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過鼓勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期遵守正確的行為習慣，把握方法，自理自律，自主治理，自我治理。從而到達“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。

四、教育內容

以《中小學治理標準》、《中小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)省四方面，正面標準學生行為習慣。

禮儀習慣

敬重長輩，聽父母教育，不頂嘴，講話態(tài)度懇切;

承受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“感謝”;

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

⑤關懷父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承

擔力所能及的家務勞動;

有客人來訪，接待熱忱、周到，要使用“歡送光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

進校第一次見到教師，早上問早、中午問好，放學見到教師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行;

上課回答下列問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學外號;

⑩參與升降國旗，要嚴厲、莊重、衣著干凈。

學習習慣

課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

課前預備好學習用品，靜待教師上課;

上課座姿端正，書寫時握筆姿態(tài)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

上課用心聽