幼兒園教研工作活動(dòng)總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)本學(xué)期根據(jù)市局教研工作計(jì)劃的要求，我園以《綱要》為準(zhǔn)繩，《指南》為引領(lǐng)，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，強(qiáng)化了教研審議、定期進(jìn)行教研研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，加強(qiáng)了課題研究，交流和碰撞，整理思緒回顧本學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，為了讓幼二園的教育事業(yè)在道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:一.“疫情”背景下幼兒園主題審議的思與行在疫情背景下幼兒園如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)，園本保教工作怎樣實(shí)施，我園制定適宜的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。1.年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。2.集體備課:在把關(guān)于疫情相關(guān)的活動(dòng)在上學(xué)期整理總結(jié)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)分在五大領(lǐng)域教研當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，教師們根據(jù)本年級(jí)幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)具體情況進(jìn)備課。二.豐富多彩的一日活動(dòng)教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教師集中學(xué)習(xí)、小組研討、實(shí)踐觀摩等等活動(dòng)，針對(duì)課程游戲化第二步支架的各項(xiàng)要求，針對(duì)各年齡段幼兒的生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、午睡等一日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行逐一分析。在學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)、提出疑問(wèn)，并能積極參與討論，共同解決問(wèn)題，力求每個(gè)環(huán)節(jié)能做得最好。在小組研討中，以年級(jí)段為單位，共同篩選適宜疫情下的各戶外場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械，并交流、討論了針對(duì)各年齡段幼兒特點(diǎn)的適合疫情下開(kāi)展的戶外游戲。老師們?cè)谘杏懬岸碱A(yù)先進(jìn)行了思考與準(zhǔn)備，在小組研討中踴躍發(fā)言，提出了自己的意見(jiàn)和建議，以提高戶外活動(dòng)組織的有效性。老師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)、進(jìn)餐活動(dòng)、午睡活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的場(chǎng)地設(shè)置進(jìn)行了實(shí)地操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善細(xì)節(jié)，進(jìn)行優(yōu)化。使教師能在不斷地培訓(xùn)、研討、交流中得到全面的提高。每周還組織老師進(jìn)行集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),群眾協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續(xù)進(jìn)行園本課程的實(shí)踐與研究，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。另外我園透過(guò)用心組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉:環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師成長(zhǎng)檔案評(píng)比、保育員講故事比賽等教師技能活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與園本教研相結(jié)合的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):線上研修線下研討活動(dòng)、傅超老師參加市級(jí)依法保教培訓(xùn)活動(dòng)、派園內(nèi)骨干教師用心參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師透過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的潛力三.扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1.實(shí)施有針對(duì)性地弓|領(lǐng)指導(dǎo)(1)

新教師一一穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)--步開(kāi)展師徒雙向選取，讓老師們?cè)诮涣鞣此贾谐砷L(zhǎng)。(2)

骨干教師一一樹(shù)立榜樣，發(fā)揮弓|領(lǐng)作用骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)潛力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓她們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。(1)

有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng):由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n一>然后采用群眾評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的推薦->針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)-→在改善教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)-→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）觀摩交流：主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)議，由執(zhí)教老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，共同提高。我們的評(píng)課議課每次都很熱烈，大家本著“假如我上這次活動(dòng)，我應(yīng)該怎么做?”議課中更多的是建議，經(jīng)過(guò)評(píng)議，大家共同提高，有的課評(píng)議后建議執(zhí)教者再上一次。(3)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)：本期開(kāi)展韻律操、室外游戲、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。（4）抓主題活動(dòng)：本學(xué)期重點(diǎn)抓各班對(duì)主題的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。（5）重視家園共育：通過(guò)微信群和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。在“家長(zhǎng)會(huì)”中真實(shí)地展示幼兒的成果。把孩子們的活動(dòng)及時(shí)發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子們?cè)趫@情況。（6）培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣：為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)閱讀的習(xí)慣，建設(shè)閱讀殿堂，園圖書(shū)室，在各個(gè)班級(jí)都建立了圖書(shū)角，每天孩子們最喜歡在閱讀區(qū)安靜看圖書(shū)。四.存在問(wèn)題與不足:1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。2.雖然根據(jù)《建湖縣關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的實(shí)施