高效課堂教學(xué)反思

第第頁高效課堂教學(xué)反思

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

前蘇聯(lián)聞名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的討論得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于制造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做積極地努力。老師要做同學(xué)的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊敬同學(xué)的思想，擅長激勵他們。只有站在同學(xué)的立場上對同學(xué)的鼓舞和批判才具有實(shí)際效果，否那么產(chǎn)生負(fù)效益。

在語文課堂教學(xué)中，我們所面對的同學(xué)英語的程度參差不齊，老師要尊敬同學(xué)的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，老師的立場要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。老師要努力查找他們的閃光點(diǎn)加以鼓舞，援助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使同學(xué)感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心愿于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓同學(xué)感覺到課堂就像暖和的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去制造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)愛好，保持高效授課

要讓同學(xué)學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為老師，就需要充分挖掘教材的趣味因素，讓同學(xué)對課堂感愛好，同學(xué)一旦對語文感愛好，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。語文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引同學(xué)的留意力;只有活潑，才符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，只有趣味，才符合同學(xué)的口味，才能吸引同學(xué)。一切方法，只要有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又需要依據(jù)課堂上同學(xué)的知識反饋和思維活動狀況敏捷選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓同學(xué)帶著愛好去接受它，從而提高課堂的高效性。

三、遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個方面的方法，從教學(xué)過程說主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動的`方法。二是進(jìn)行技能活動的方法。三是進(jìn)行情感活動的方法。教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。那么，我們就不能根據(jù)自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)同學(xué)“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：同學(xué)“應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)當(dāng)怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要以充分尊敬同學(xué)已有知識閱歷為前提，老師設(shè)計(jì)的教案要符合同學(xué)的實(shí)際狀況，周密地考慮到同學(xué)存在“已有知識閱歷和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。同學(xué)的這個基礎(chǔ)與教材的編排順次有關(guān)，但與同學(xué)自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同同學(xué)們熟識的生活現(xiàn)象去說明一個概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識點(diǎn)等，都要切合同學(xué)的實(shí)際，才能起到高效的作用。

四、努力讓同學(xué)參加合作學(xué)習(xí)，“練”出同學(xué)的真水平

語文課是語言運(yùn)用課，是訓(xùn)練課。很多知識的掌控和技能的培育不是靠老師“教”出來的，而是靠同學(xué)“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體同學(xué)在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說、評、議”等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到同學(xué)個體聽、說、讀、寫技能的全面進(jìn)展。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思索、更