時間的腳印第一課時 教學(xué)設(shè)計示例

Word第第頁時間的腳印第一課時教學(xué)設(shè)計示例〔一〕學(xué)問目標(biāo)

1．弄清本文的說明層次。

2．找出本文的說明方法。

3．體會本文語言的生動性、精確性。

〔二〕力量目標(biāo)

訓(xùn)練同學(xué)的概括力量、規(guī)律思維力量、推斷力量及語言表達(dá)力量。

〔三〕情感目標(biāo)

1．培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛科學(xué)的感情。

2．教引同學(xué)擅長觀看自然現(xiàn)象并從中悟出肯定道理。

二、學(xué)法引導(dǎo)

l．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。

2．理清課文思路。

3．體會課文生動好玩的語言。

4．以課文內(nèi)容為聯(lián)想點，拓展視野，培育發(fā)散思維。

三、重點·難點·疑點及解決方法

重點：〔l〕本文的說明層次。

〔2〕本文的語言特色。

〔3〕本文的寫法特點。

難點：本文說明的層次。

解決方法：寓教于樂。在老師的啟發(fā)點撥下，通過同學(xué)的讀、說、寫多項練習(xí)，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主動性，活躍課堂氣氛，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。

四、課時支配

2課時

五、教具學(xué)具預(yù)備

投影儀，多媒體，有關(guān)教科片。

六、師生互動活動設(shè)計

1．啟發(fā)同學(xué)走向自然，去探尋記錄時間留痕的自然現(xiàn)象，并從中發(fā)覺規(guī)律。

2．課堂教學(xué)中分學(xué)習(xí)小組研討問題，看哪組思維活躍，學(xué)問積累充分，答題精確率高。依據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組，賜予表揚鼓舞。

3．觀看有關(guān)教科片。

七、教學(xué)步驟

第一課時

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你能解釋一下什么是“時間”嗎？你能談一下自己對“時間”的感受嗎？確實，時間不是可看可觸的物質(zhì)，但它是物質(zhì)存在的一種客觀形式，是由過去、如今、將來構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運動，是改變的持續(xù)性、挨次性的表現(xiàn)。那你們留意觀看過自然界昭示我們時間消逝的現(xiàn)象嗎？不錯，樹木的年輪、四季的.輪回……可你們知道時間是怎樣在巖石上打下烙印的嗎？

〔一〕明確目標(biāo)

1．理解本文說明的科學(xué)常識。

2．理解本文的說明層次。

3．學(xué)習(xí)探究自然神秘的規(guī)律性學(xué)問。

〔二〕整體感知

1．本文共31個自然段，連同寫在前面的四句詩，我們請32個同學(xué)〔或32人次〕來朗讀，在朗讀的過程中，勾畫誕生字詞，勾畫出不懂的科學(xué)術(shù)語或原理，勾畫出自己感愛好的語句或語段。

2，朗讀后老師按學(xué)習(xí)小組評價朗讀的水平，然后要求大家默讀，默讀的過程中仍思索朗讀時思索的問題，以便更好地理解文章。

3．要求同學(xué)借助字詞典給以下詞語中加點的字注音，然后解釋詞語。

腐蝕〔shí〕：①通過化學(xué)作用，使物體漸漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下漸漸變質(zhì)墮落?！脖疚挠芒倭x項〕

渾濁〔hún〕：〔水、空氣等〕含有雜質(zhì)，不清潔、不新奇。

?？菔癄€〔kū〕：海水枯干，石頭粉粹?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)受極長的時間，但本文是原意。

山麓〔lù〕：山腳。

粗糙〔cāo〕：〔質(zhì)料〕不精細(xì)，不光滑。

龜裂〔jūn〕：裂開縫隙。

刨刮〔bào〕：刮平。

溝壑〔hè〕：山溝。

膠結(jié)：半流體枯燥后變硬黏結(jié)在一起。

鐘鼎文〔dǐng〕：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。

甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，如今的漢字就是從甲骨文演化下來的。

楔形文字〔xiē〕：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人制造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。

〔三〕教學(xué)過程

1．同學(xué)商量：你讀了本文，了解了哪方面的學(xué)問？

商量明確：

〔1〕躺在山野里的巖石，是大自然保存時間記錄的一種方式。

〔2〕每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時間。

〔3〕北京故宮里的計時裝置一一銅壺滴漏，是用水滴記錄時間的方式。

〔4〕大自然中他各種物質(zhì)都時時刻刻運動著。

〔5〕“?？菔癄€”會有時。

〔6〕“石爛”的緣由：它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：酷熱的太陽烘烤著它，寒冷的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)。地面上和地下的生物也沒有放棄對它的破壞。

〔7〕巖石的毀滅與生成過程。

〔8〕一米厚的巖石形成需要的時間：大約3000－10000年的時間。

〔9〕巖石形態(tài)“平臥”或“傾斜”的緣由。

〔10〕依據(jù)巖石層與層之間的挨次可以知道過去的年月。

〔1l〕巖石保存許多的歷史痕跡。

〔12〕巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動。

〔13〕巖石記錄了豐富的古代生物的狀況。

〔14〕化石關(guān)心我們熟悉地球歷史的進(jìn)展過程。

〔l5〕巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)瞬就消逝的活動。

〔16〕讀懂巖石的記錄對于人類的意義——找尋地下的寶藏。

2．概括全文內(nèi)容。

同學(xué)商量后明確：本文以布滿才智的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時間的腳印的緣由，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探究自然神秘的愛好。

3．分小組商量文章的結(jié)構(gòu)層次。

商量明確：

本文按說明內(nèi)容的自身的內(nèi)在聯(lián)系，可分為四部分：

第一部分〔第1－5自然段〕由人類記錄時間蹤跡的方式聯(lián)想到大自然記錄時間的方式，進(jìn)而提出“巖石是怎樣登記時間”的疑問，引人思考和探尋。

其次部分〔第6一21自然段〕：從“大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著”這一規(guī)律入手，詳盡說明巖石“爛”與“生成”的變遷，旨在說明巖石層與層之間的挨次記錄了時間的蹤跡。

其次部分又可分為四個層次：

第一層〔第6自然段〕：總說自然界各種物質(zhì)的運動。

其次層〔第7一16自然段〕：分說巖石“爛掉”的緣由和過程