2023年有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃

2023年有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排1

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。

4、同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三年級起運(yùn)用，是人民教化出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用。

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

六、班級狀況分析

四年級從上個學(xué)期的狀況來看在英語學(xué)習(xí)上駕馭較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很勻稱，英語學(xué)習(xí)愛好很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)四年級英語教學(xué)

為了英語教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，現(xiàn)制定英語教學(xué)如下：

一、學(xué)生分析

四年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語學(xué)習(xí)，對英語有了肯定的了解，學(xué)生駕馭了肯定的基本學(xué)問，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的愛好。在這個學(xué)期的教學(xué)中，仍舊要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立學(xué)習(xí)的自信念，始終保持昂揚(yáng)、主動的熱忱。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力參差不齊，但也有個別學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)習(xí)跟不上，常常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，依據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，保持英語學(xué)習(xí)的愛好。針對這種狀況，我成立了英語愛好小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學(xué)，可以實(shí)行優(yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較具體的輔導(dǎo)安排，在平常的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個同學(xué)都能盡可能的駕馭好本學(xué)期所學(xué)教材。

在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，激勵學(xué)生主動探究新學(xué)問，親自實(shí)踐，形成技能，通過一系列探討，讓學(xué)生形成解決問題的創(chuàng)新精神和實(shí)力。

二、教材分析

素養(yǎng)教化是教化的基本內(nèi)涵，也是國家的教化方針。本教材正是依據(jù)以素養(yǎng)教化為根本的指導(dǎo)思想而編寫的.。

素養(yǎng)教化要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培育學(xué)生的英語語言實(shí)力的同時，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。

“面對世界，面對現(xiàn)代化，面對將來”是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)涵。本教材堅(jiān)持體現(xiàn)這一教化思想，使學(xué)生學(xué)會在一個不斷改變的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素養(yǎng)教化的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教化屬于基礎(chǔ)教化?；A(chǔ)教化階段是人的終身教化和終身發(fā)展最重要的階段，它將確定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言實(shí)力和文化素養(yǎng)。

因此，整套教材都始終留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新實(shí)力、主體意識、獨(dú)立工作實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、視察推斷實(shí)力等。聯(lián)系的設(shè)計(jì)可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的愛好和新奇心以及求知欲；同時全套教材始終堅(jiān)持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)實(shí)力的形成。

三、教學(xué)內(nèi)容

以義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

五、教學(xué)方法及措施

（一）詞匯教學(xué)方法與技巧

1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是現(xiàn)在廣泛運(yùn)用的詞匯教學(xué)方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，先學(xué)習(xí)課文中的詞匯，干脆講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很簡單地干脆駕馭詞匯地詞義。直觀地方式包括：實(shí)物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計(jì)算機(jī)動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯，強(qiáng)調(diào)在課文教學(xué)中通過強(qiáng)有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在劇烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

（二）句型教學(xué)方法和技巧

1、語用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語用導(dǎo)向的句型教學(xué)強(qiáng)調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個篇章中須要操練的句型突出出來。在篇章中實(shí)際可以用于同一篇章中進(jìn)行機(jī)械型操練，達(dá)到語用實(shí)力訓(xùn)練語句型操練有機(jī)結(jié)合。

2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童依據(jù)句型設(shè)計(jì)，運(yùn)用可替換詞或詞組，進(jìn)行句型操練，以達(dá)到精確駕馭，句型結(jié)構(gòu)及其語法學(xué)問的目的。

六、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練。了解西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培育他們酷愛英語的熱忱。

七、留意問題

終歸孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣，所以要想方法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>

八、教學(xué)進(jìn)度（略）

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排2

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順當(dāng)開展，特制定如下安排：

一、學(xué)生狀況分析

本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新學(xué)問速度快，學(xué)習(xí)英語的主動性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法。

二、指導(dǎo)思想

圍繞基礎(chǔ)教化課程改革,以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深化開展主題化系列教研活動。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推動素養(yǎng)教化，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動的主動性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和摯友的簡潔信息。

3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

6、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會、三會的`要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

五、主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于視察學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看后進(jìn)生，面對全體學(xué)生。。

5．依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組實(shí)行學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6．教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教化。讓孩子們揚(yáng)長避短、吸取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的酷愛。

六、教改思路

注意課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，剛好進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷搭建各種平臺為學(xué)生供應(yīng)熬煉機(jī)會。利用探究、合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。提倡采納多元的評價手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面、真實(shí)的評價。

七、詳細(xì)支配：

周次/教學(xué)內(nèi)容

第一周Lesson1-Lesson4

其次周Lesson5-Revison1

第三周Lesson7-Lesson10

第四周Lesson11-Revision2

第五周十一放假

第六周Lesson13-Lesson16

第七周Lesson17-Revision3

第八周第一、二單元復(fù)習(xí)

第九周其次、三單元復(fù)習(xí)

第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試

第十一周Lesson19-Lesson22

第十二周Lesson23-Revision4

第十三周Lesson25-Lesson27

第十四周Lesson28-Revision5

第十五周Lesson31-Lesson34

第十六周Lesson35-Revision6

第十七周第四、五單元復(fù)習(xí)

第十八周第五、六單元復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)

其次十周期末考試

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期要面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

3．能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4．按四會要求駕馭所學(xué)句型。

5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

詳細(xì)四點(diǎn)：

聽：

1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的'幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達(dá)意；

2.能就所熟識的個人和家庭狀況進(jìn)行簡短對話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4.能在老師的幫助下講解并描述簡潔的小故事。

讀：

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡潔信息；

5.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能仿照范例寫句子；

2.能寫出簡潔的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

4.能基本正確地運(yùn)用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

詞匯

1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2．在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先確定他們的特長，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的緣由，剛好防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

⑶對差生進(jìn)行多激勵、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。

⑷采納激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。

⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已駕馭了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著深厚的學(xué)習(xí)愛好，上課仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的主動性高，語言仿照的實(shí)力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的愛好不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將接著抓好尖子生的培育工作，同時做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

二、教材概況

PEP小學(xué)英語六年級上冊，共有６個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動好玩。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和探討多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。其詳細(xì)特點(diǎn)如下：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注意實(shí)力培育。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的'實(shí)力。

3、突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等。

4、重視雙向溝通和中西文化的介紹。

5、重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可示意性，從而有意識的和無意識的接受教化輸入。語言實(shí)力的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的實(shí)力的確定素是學(xué)習(xí)者自己，老師不行能把實(shí)力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正值成教學(xué)活動的主體。

2、做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語的功能性

由于外語教學(xué)活動得依據(jù)教化目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就駕馭了課本學(xué)問。其實(shí)不然，因?yàn)樯钪械恼Z言是活的，它不行能依據(jù)課本定下來，假如在課本上學(xué)到的學(xué)問只用于課本，不能活用于生活，學(xué)問就失去了它的價值。

3、主動提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

老師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三至六年級的英語教學(xué)工作。通過總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作中的得與失，我明確了自身存在的缺點(diǎn)與不足。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下工作安排：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，多鉆研課標(biāo)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平，提高教學(xué)實(shí)力。

二、教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際動身，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不放棄每一個學(xué)生，爭取進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。通過仔細(xì)鉆研教材，備好課，考慮教法，解決如何把教材學(xué)問傳授給學(xué)生。在課堂上，組織好教學(xué)活動，仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。還要主動參加聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、總結(jié)上學(xué)期學(xué)生期末測試狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)行有力措施，重點(diǎn)培育學(xué)生的口語交際實(shí)力。打造一個活潑向上的課堂，形成主動的'學(xué)習(xí)氛圍，通過師生溝通、生生溝通等不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

四、提高教化信息化水平，主動利用信息技術(shù)協(xié)助英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高課堂效率。

五、形成課后“說英語”的氛圍。激勵和培育學(xué)生在課后大膽運(yùn)用英語，如打招呼、文明用語等。將課堂所學(xué)英語不斷融入學(xué)生的生活中，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的記憶與積累，漸漸養(yǎng)成“說英語”的習(xí)慣。

總之，小學(xué)英語的課堂在于充分調(diào)動每一個學(xué)生“說”的主動性。本學(xué)期，我將以此為目標(biāo)，組織教學(xué)活動，形成一個學(xué)生“愛說”、“樂學(xué)”的課堂。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排6

一.學(xué)情分析

教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期我將面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念;培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五.教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排7

一、現(xiàn)狀分析

為了更好開展英語教學(xué)工作，更好地制定本學(xué)期切實(shí)有效的工作安排，現(xiàn)將我校英語教學(xué)的一些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如下：

1、師資：我校共有五名專職英語老師，且都是專業(yè)老師，愛崗兢業(yè)，工作中同心同德，互幫互助。但我校英語老師都很年輕，缺乏閱歷，業(yè)務(wù)、教學(xué)水平有待提高。

2、教材：我校始終運(yùn)用兩種教材，山東版和清華高校出版社小學(xué)英語教材，從去年起先，山東版教材又在逐步進(jìn)行改版，同時，今年我校中高年級又要起先采納“八天英語”，如何運(yùn)用好新教材?如何合理調(diào)配兩種教材的進(jìn)度?這又是我們面臨的新壓力。

二、詳細(xì)措施

結(jié)合以上分析，本學(xué)期我們想從以下幾方面著手，強(qiáng)化、深化英語教學(xué)工作：

（一）加強(qiáng)教學(xué)探討，提升老師素養(yǎng)。

本學(xué)期將以”一周一研、一月一展、一月一文、一季一書”為主線開展工作，進(jìn)一步提升老師基本功、課堂教學(xué)等各方面素養(yǎng)。

1、一周一研，仔細(xì)實(shí)踐新的教學(xué)理念。我們引進(jìn)的“八天英語”教材，不但是教材體系有了改變，更主要的是教學(xué)理念及技術(shù)與我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)存在很大的差別，這就要求我們的英語老師在暑假培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，接著深化的鉆研教材及其核心技術(shù)，利用每周的教研日，充分發(fā)揮教研組的力氣，集體備課，共同提高，爭取以最高的水平駕馭教材，從而促進(jìn)我校的英語教學(xué)。

2、一月一展，分階段開展推門聽課的活動。即每個月教育處都將從不同的動身點(diǎn)推門聽每位老師的英語課，如第一階段主要看老師的課堂英語常規(guī)，學(xué)生的英語習(xí)慣培育。其次階段主要看教學(xué)內(nèi)容落實(shí)是否到位。第三階段主要看教學(xué)的藝術(shù)性和合理性。通過推門聽課，找出每位老師的'優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師們針對自己的不足剛好反思，再結(jié)合同研一節(jié)課活動，推出本月自己的精品課進(jìn)行展示，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

3、一月一論，組織老師定期進(jìn)行反思。借助網(wǎng)上教研欄目，激勵老師剛好反思總結(jié)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫小論文。每個月都推出優(yōu)秀論文在組內(nèi)進(jìn)行展示。

4、一季一書，讀專業(yè)書籍促老師基本功。讓讀書成為習(xí)慣是我校一貫推行的原則。作為老師要想給學(xué)生足夠的學(xué)問必需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其對于英語老師更應(yīng)注意專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)基本功，我們每季度讀一本書，從中學(xué)習(xí)提高。同時注意利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新學(xué)科學(xué)問，并與同組老師共同共享學(xué)習(xí)心得與體會。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

課堂教學(xué)常規(guī)對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著很重要的作用，本學(xué)期我們將實(shí)行“一日一讀”、“一月一查”的方式促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

1、習(xí)得入手，一日一讀

英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，須要的是習(xí)得的過程，而我們一周三課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這種習(xí)得效果，因此我們要求學(xué)生每日必讀英語，要培育學(xué)生校內(nèi)家中能夠每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，我們可以以我們的多元化評價為載體，采納多種方法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，剛好評價學(xué)生在校、在家的英語學(xué)習(xí)狀況。如學(xué)生回家是否堅(jiān)持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，老師如何反饋?

這一點(diǎn)，每位老師可以結(jié)合自身及學(xué)生的特點(diǎn)采納敏捷多樣的方式，如可以采納“小紙條/小喜報”的形式剛好給家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，也可以采納家長簽名的形式了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的狀況，或者充分發(fā)揮英語小班干部的作用督促檢查等等。最終目的就是讓學(xué)生在每天練、每天說的過程中駕馭英語。

2、目標(biāo)導(dǎo)航，一月一查

我校英語教學(xué)總的目標(biāo)是培育學(xué)生初步地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的實(shí)力，一、二年級我們運(yùn)用的是清華版教材，要充分發(fā)揮教材詞匯量大、內(nèi)容主題化等特點(diǎn)，讓學(xué)生在低年級階段駕馭大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生的愛好。中高年級則要聽、說、讀、寫全面跟上，重點(diǎn)結(jié)合八天英語教材培育學(xué)生“見詞能讀、聽詞能寫”的實(shí)力。同時也要輔之以兒歌、小韻文、小故事等的教學(xué)，鞏固并提高學(xué)生的實(shí)力。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排8

以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛好，對英語的基本學(xué)問與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力實(shí)力、口語表達(dá)實(shí)力、閱讀實(shí)力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。

但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的'作用。為學(xué)生理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。

同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感愛好的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

六、實(shí)行的措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、在往后的教學(xué)中，我要更主動地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競爭機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的主動性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，實(shí)行新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長避短，爭取更上一層樓。

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡潔的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大實(shí)力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力.

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的.基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的實(shí)力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，限制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時間支配18周三課時19周二課時

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周次、內(nèi)容、備注:

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

18Revision1書本上的復(fù)習(xí)一總復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排10

一、學(xué)生學(xué)問實(shí)力習(xí)慣看法分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會隨之減弱。尤其從這學(xué)期起先，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的'溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培育動手實(shí)力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

附：教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周：Revision:26個英文字母。

其次周：Unit1period1-2

第三周：Unit1period3-6

第四周：Unit2period1-4

第五周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第六周：NationalDay

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit4period1-4

第九周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第十周：Unit5period3-6

第十一周：Unit6period1-4

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

其次十一周：Test

其次十二周：Examination

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生16人，男生9人，女生7人。通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較高，有所進(jìn)步。也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不深厚，有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析：

本學(xué)期六年級英語課所運(yùn)用教材是：河北教化出版社的《LearningEnglish》第八冊，本套教材充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，注意學(xué)生英語聽說讀寫實(shí)力的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，主動向上的'氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既簡單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視察、發(fā)覺、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說實(shí)力的同時，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法學(xué)問，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的打算工作

四、針對狀況實(shí)行的措施：

1、注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾雪球記憶法，想象記憶法等。

4、對學(xué)生進(jìn)行語音學(xué)問訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音學(xué)問知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

五、教學(xué)進(jìn)度

Unite116課時

Unite216課時

Unite316課時

Unite416課時

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排12

一．教材內(nèi)容分析

在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上，重愛好，重成就感，重自信念的建立；在教學(xué)方法上，重體驗(yàn)，重實(shí)踐，重參加，重創(chuàng)建性思維的發(fā)展；在語言教學(xué)內(nèi)容上，重語感，重語音語調(diào)基礎(chǔ)，重溝通實(shí)力的培育。本教材的特點(diǎn)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育；注意溝通實(shí)力，融和學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)敏捷開放，培育自辦法識。本冊書共有6個單元，每個單元的教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活親密相關(guān)，通過情景的引入有利于學(xué)生剛好練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的語言學(xué)問，并使學(xué)生在真實(shí)的情境下用英語進(jìn)行溝通。

二學(xué)生分析：

一年級學(xué)生好動，有相當(dāng)強(qiáng)的'新奇心和仿照實(shí)力，思維跳動，對英語學(xué)習(xí)有很濃的愛好，他們喜愛學(xué)，情愿學(xué)。但由于學(xué)生年齡還小，留意力集中時間很短，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成，因此英語課上須要開展不同的教學(xué)活動，以此來吸引學(xué)生的留意力，在活動中把所學(xué)內(nèi)容鞏固扎實(shí)，并且在一系列的活動中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

三教學(xué)建議：

1面對全體學(xué)生激勵學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的看法。要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。激勵學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，探討。合作，探究等方式，發(fā)展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感愛好的問題并自主解決問題。

2關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。愛護(hù)學(xué)生的主動性和自尊心；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)模糊鄉(xiāng)幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特殊關(guān)注性格內(nèi)項(xiàng)或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生；建立融洽，民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵和幫助。

3提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力；老師依據(jù)《課標(biāo)》和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索，調(diào)查，探討，溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化著急的意識和實(shí)力。

6利用現(xiàn)代化教化技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

7組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，例如：朗誦，唱歌，將故事，演講等。

四課時支配

教授新課：36——40課時

復(fù)習(xí)：6——8課時

考試：2——4課時

機(jī)動；4——6課時

有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)安排13

本學(xué)期的四年級上年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個學(xué)期的學(xué)問該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)問的傳授外，復(fù)習(xí)也特別重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會單詞。

2、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的'句型。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大實(shí)力過好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的實(shí)力。聽說讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，老師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于手足無措。

3、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼綻開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們爭論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)學(xué)問能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的接著學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義特別重大。

一、周密安排，打有打算之仗。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習(xí)安排，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們支配兩周復(fù)習(xí)時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;其次階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

詳細(xì)應(yīng)當(dāng)從以下方面入手