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大班科學教案站起來教案及教學反思科學教學是幼兒園教學中的重要組成部分，有效的科學教學方法能夠啟發(fā)幼兒的好奇心和探究精神，促進其綜合能力的發(fā)展。本文將分享一份大班科學教案——“站起來”教案，并進行教學反思。教案背景幼兒園班級：大班授課主題：站立授課目的：通過身體感受，探索自身、他人和周圍事物的站立特點和形態(tài)，進一步理解生命的基本特征和規(guī)律。學習目標：了解站立的基本姿勢和技巧；感受不同站立方法的不同感受；培養(yǎng)觀察和思考的能力；增強對身體的認知和控制；協(xié)作參與，積極表達個人看法和想法。教學過程關鍵詞講解和認知通過哪些身體部位可以站立？站立的類型有哪些？情境體驗向?qū)W生們說明需要站的時間，隨著時間的推移，可以讓學生感受站立的變化；針對下列不同站立方式，進行講解和體驗：兩腿分開直立雙腳并攏直立站著扭腰站著叉腰學生們在老師的引導下，模仿演示并記錄自己在不同站立方式下的感受。分析和總結讓學生分享自己的感受，老師引導學生以口頭或繪圖方式記錄體驗和感悟；整理觀察數(shù)據(jù)，分析不同站立方式的優(yōu)劣和適用范圍。出擊實踐讓學生分組，每組選擇一種站立方式進行表演并講解；分析不同站姿的應用場景，比如站姿應該如何選擇，有哪些變化等等。教學反思教學過程反思吸引學生興趣：本次教學通過站立這個身體動作，結合不同方式的實踐體驗，使孩子們在動作中尋找好奇點，增強了學習的興趣和參與度；合理安排時間：在教學中，老師給學生足夠的時間去體驗、思考、分享，讓學生更好的參與到教學中，獲得更好的學習效果；分享和探究：讓學生分享自己的感受、運動經(jīng)驗，從而讓學生形成了對知識的思考和探究能力。教學效果反思身體體驗+情境探究：在本次教學過程中，孩子們能夠在探究中感受不同身體姿勢的不同，探究出自己獨特的觀察視角，從而其有助于孩子們認識事物的多元性；促進學生的協(xié)作能力：在活動中，不同的小組進行表演和講解，促進了學生的協(xié)作和表達能力；良好的反思機制：在活動結束后有系統(tǒng)的反思總結，可以讓學生進一步深入反思，形成自己的思維積累。結語本次教學通過大班科學教案——“站起來”教案，讓孩子們通過實踐體驗感受站姿的不同、性格不同以及不同的應用場景下的適宜站姿，促進孩子們自身體驗的認

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