大班社會(huì)教案會(huì)飛的娃娃教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：會(huì)飛的娃娃教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景此次教學(xué)內(nèi)容為大班社會(huì)的“家庭及親情”的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)——家中的玩具飛不飛。通過(guò)讓孩子們思考和找尋家里的玩具，引導(dǎo)他們逐漸認(rèn)識(shí)到不同的玩具在外形、材質(zhì)等方面有著不同的特點(diǎn)和特性，在教育孩子探究和思考的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)讓孩子們從家中物品中找出所有會(huì)飛的玩具。認(rèn)識(shí)不同的玩具在外形、材質(zhì)等方面的特點(diǎn)和特性。培養(yǎng)孩子們的想象和創(chuàng)造力。了解孩子們對(duì)于家庭中物品的認(rèn)知和鑒賞，為做好后續(xù)家庭作業(yè)提供素材和線索。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT和投影儀?；顒?dòng)需要的玩具，包括會(huì)飛的和不會(huì)飛的。記錄學(xué)生回答問(wèn)題的設(shè)備，如紙筆，iPad等。教室內(nèi)或者教學(xué)場(chǎng)地內(nèi)的準(zhǔn)備工作，如清理教學(xué)場(chǎng)地，準(zhǔn)備為孩子們換鞋子和手洗的水桶等。社會(huì)情感教育課教學(xué)表格和反思表格。四、教學(xué)過(guò)程首先，教師出示一張展示幅面，上面有五種玩具的圖片，包括小汽車(chē)、飛機(jī)、火箭、氣球和塑料球。讓學(xué)生用手指指出能飛的玩具，然后一個(gè)一個(gè)進(jìn)行確認(rèn)和標(biāo)注。緊接著，教師開(kāi)始制作教學(xué)PPT，并介紹教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道我們接下來(lái)要探究的問(wèn)題：自己家中有哪些玩具是會(huì)飛的。接下來(lái)，教師會(huì)讓學(xué)生們自己去尋找家中的會(huì)飛的玩具，尋找過(guò)程中，老師可以適時(shí)向孩子們提問(wèn)題，如“這個(gè)玩具的特點(diǎn)是什么？它為什么可以飛？”等等，讓孩子們針對(duì)玩具自己思考，同時(shí)向老師展示他們的獨(dú)特的思考方式和想象力。在學(xué)生尋找的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)會(huì)飛的玩具是如何工作的。比如：小汽車(chē)：因?yàn)檩喿涌梢詽L動(dòng)，所以可以像飛機(jī)一樣起飛，并且因?yàn)榈匦蔚淖兓?，飛行的高度也可以因此而變化。飛機(jī)和火箭：是通過(guò)推動(dòng)能力向上移動(dòng)的，加速度的大小會(huì)影響它們上升到多高。氣球：填充氣體，可以飄在空中，空氣中重量大于它們自身重量，所以它們可以升起。老師可以根據(jù)孩子們的不同學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)一步深挖玩具工作原理，比如像飛機(jī)和火箭一樣通過(guò)推動(dòng)能力向上移動(dòng)是一個(gè)概念，可以讓孩子們研究更多的關(guān)于重力、彈力和滑動(dòng)等知識(shí)，并且在節(jié)藥之后和家長(zhǎng)一起完成更有趣的實(shí)驗(yàn)和模擬。這樣有助于培養(yǎng)孩子們對(duì)于科學(xué)的理解和探究的興趣。最后，老師可以展示家長(zhǎng)可以做的作業(yè)，讓孩子們帶一個(gè)或是多個(gè)非常不一樣的玩具，分享給大家看看興趣不一樣的產(chǎn)品是如何與生活驚艷的。家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的對(duì)孩子的理解并為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)反思教學(xué)思路不夠清晰，需要針對(duì)不同階段的教學(xué)重點(diǎn)更明確地給出指導(dǎo)，避免教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于零散；在選擇玩具的過(guò)程中沒(méi)有能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于玩具的特點(diǎn)和特性問(wèn)題的思考，需要在探尋過(guò)程中給出更具體和深入的問(wèn)題；在玩具探尋的過(guò)程中，沒(méi)有涉及到玩具的多樣性和多元性，需要在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)深入研究；教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)不夠規(guī)范和易于呈現(xiàn)，需要增加更多的圖片和圖表來(lái)幫助學(xué)生更好地理解；在