中職心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-我的職業(yè)理想

我的職業(yè)理想（一）一、教學(xué)分析教學(xué)情況分析授課教材使用高教版中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的第一單元“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”中的第1課。學(xué)生情況本節(jié)課授課對(duì)象為20級(jí)新生，雖然他們有了專(zhuān)業(yè)選擇，但對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)模糊，容易造成行為倦怠，需要指導(dǎo)。另外，大多數(shù)同學(xué)思維活躍，善于表現(xiàn)，但有個(gè)別同學(xué)上課存在“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度；班級(jí)同學(xué)普遍對(duì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例比較感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)抽象的理論知識(shí)存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀。3.運(yùn)用目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)與人生的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)教法學(xué)法案例探究法、活動(dòng)探究法、自我反思法教具準(zhǔn)備多媒體課件、彩色便簽紙課時(shí)安排1課時(shí)，40分鐘授課類(lèi)型單一課二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入（約3分鐘）師：這節(jié)課我們的話題是“職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃”，那你對(duì)社會(huì)上的職業(yè)了解多少呢？請(qǐng)列舉你所知道的職業(yè)。（教師板書(shū)）分析列舉職業(yè)的社會(huì)功能。多媒體展示職業(yè)（略）生：學(xué)生各抒己見(jiàn)盡量多的列舉社會(huì)上的職業(yè)。一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的分析問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)探究新知約33分鐘一、職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義講授新課提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？先看書(shū)上p9然后回答問(wèn)題。教師歸納職業(yè)的含義。多媒體展示（略）【想一想】回顧一周來(lái)自己的生活和學(xué)習(xí)，那些人通過(guò)職業(yè)活動(dòng)直接或者間接的為自己提供了什么服務(wù)？你以后為怎么做？案例分析：全國(guó)勞模李素麗和劉曉媛事跡多媒體展示（略）（2）職業(yè)的四個(gè)特征請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。職業(yè)四個(gè)特征：1．有穩(wěn)定的收入2．要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任3．是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑4．是個(gè)人與社會(huì)相互連接的紐帶【課堂練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們思考并回答練習(xí)題：多媒體展示（略）2．職業(yè)與人生（1）職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。進(jìn)一步設(shè)疑：職業(yè)與人生是什么關(guān)系呢？根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行以下提示：第一，方法提示：根據(jù)學(xué)生回答的情況，需要簡(jiǎn)單介紹，分析二者關(guān)系時(shí)要從兩個(gè)角度去分別考慮問(wèn)題，讓學(xué)生能初步學(xué)會(huì)辯證分析的方法。第二，關(guān)鍵詞提示：根據(jù)情況進(jìn)一步提示，一般情況下，誰(shuí)是在先，起鋪墊作用，誰(shuí)是在后，起具體人生升華作用的？投影關(guān)系（略）。（2）人生三大階段從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。多媒體展示三個(gè)階段。指導(dǎo)學(xué)生分析三個(gè)階段的要求、作用及關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)1．職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：指導(dǎo)小組的學(xué)生歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)：1.發(fā)展性；2.階段性；3.整合性；4.終生性；5.獨(dú)特性；6.互動(dòng)性。學(xué)生自主看書(shū)教師檢查學(xué)生的理解?；顒?dòng)：互動(dòng)游戲（老師講解游戲規(guī)則）播放視頻《從小立志的陳東》看后根據(jù)職業(yè)生涯的特點(diǎn)談?wù)劯邢搿４酥R(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過(guò)練習(xí)題，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”從而得出正確結(jié)論。鞏固對(duì)職業(yè)特征的理解。讓學(xué)生鍛煉組織語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生在反思中學(xué)會(huì)感恩，明確責(zé)任，樹(shù)立自信，找到差距。此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。本問(wèn)題具有一定難度，可能需要教師多次引導(dǎo)提示，學(xué)生的辯證分析的能力比較欠缺，需要教師在平時(shí)多鍛煉學(xué)生，特別是交給他們方法，這次他們沒(méi)完全聽(tīng)懂不要緊，關(guān)鍵是在平時(shí)的教學(xué)中不斷的增強(qiáng)他們辯證的意識(shí)。通過(guò)游戲使學(xué)生真切的感受互動(dòng)的作用，主動(dòng)增強(qiáng)自己與外部的互動(dòng)能力，為演好職業(yè)生涯的人生角色做好準(zhǔn)備。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生樹(shù)立觀念，增強(qiáng)信心。第三環(huán)節(jié)寄語(yǔ)總結(jié)約2分鐘教師總結(jié)將本課所講知識(shí)以整理筆記和劃書(shū)的方式進(jìn)行回顧，及時(shí)梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。第四環(huán)節(jié)布置作業(yè)約2分鐘1.知識(shí)掌握職業(yè)和職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)和人生的關(guān)系2.能力拓展用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。（完成附件2的表格）及時(shí)將所學(xué)知識(shí)落到指導(dǎo)學(xué)生怎么做上。通過(guò)作業(yè)使學(xué)生既有知識(shí)的掌握又有能力的拓展。三、教學(xué)反思：我的職業(yè)理想（二）一、教學(xué)情況分析教學(xué)情況分析授課教材使用高教版中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的第一單元“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”中的第2課。學(xué)生情況本節(jié)課授課對(duì)象為20級(jí)新生，學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有明確的職業(yè)理想和目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)思維活躍，善于表現(xiàn)，普遍對(duì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例比較感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)抽象的理論知識(shí)存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知了解理想、職業(yè)理想；知道職業(yè)理想的作用；懂得做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性；激發(fā)學(xué)生的思維能力。2.運(yùn)用通過(guò)主題辯論、案例分析、師生互動(dòng)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生感知“想”（思想、夢(mèng)想、理想、職業(yè)理想等）的重要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情和對(duì)職業(yè)生涯的向往，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我發(fā)展，自覺(jué)奮發(fā)向上。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：職業(yè)理想對(duì)人生、社會(huì)發(fā)展的作用。難點(diǎn)：如何設(shè)定職業(yè)理想；做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)理想。教法學(xué)法教法：案例教學(xué)法、主題辯論法、交互式教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法學(xué)法：自主探究、合作討論、分析歸納教具準(zhǔn)備多媒體課件、彩色便簽紙課時(shí)安排1課時(shí)，40分鐘授課類(lèi)型單一課二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)思辯導(dǎo)入（約4分鐘）推薦一本書(shū)——《只有想不到?jīng)]有做不到》（全集）(經(jīng)典珍藏版)，讓學(xué)生針對(duì)“只有想不到?jīng)]有做不到”這一主題展開(kāi)自由辯論。學(xué)生辯論，適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)賞識(shí)，應(yīng)時(shí)總結(jié)：同學(xué)們平常應(yīng)該多“想”。想過(guò)去，是總結(jié)，想現(xiàn)在，是面對(duì)，想未來(lái)，是希望，風(fēng)華正茂的學(xué)生，應(yīng)該有美好的人生理想。1．想（板書(shū)）2．理想（板書(shū)）采用主題辯論法，讓學(xué)生展開(kāi)自由辯論，旨在激發(fā)學(xué)生的思維熱情，自我認(rèn)識(shí)“想”的重要性，并進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，由“想”引出“理想”，導(dǎo)入新課。同時(shí)也隱含“開(kāi)卷有益”的道理，一舉多得。第二環(huán)節(jié)探究新知活動(dòng)1展望未來(lái)約4分鐘3．職業(yè)理想（板書(shū)）問(wèn)學(xué)生，你們有什么人生理想呢？（對(duì)未來(lái)事物你有怎樣的夢(mèng)想、想象、希望或向往、目標(biāo)、追求？）溫馨提示：寫(xiě)在彩紙上（課前發(fā)放），1分鐘后完成上交，不署名。學(xué)生上交，教師選讀。這里把對(duì)理想的提問(wèn)具體化，便于學(xué)生對(duì)理想的思考。另外，讓學(xué)生把理想寫(xiě)在彩紙上，既避免了學(xué)生當(dāng)眾不愿表達(dá)的尷尬，也說(shuō)明理想的多彩，也通過(guò)紙條上交速度的快慢、了解學(xué)生對(duì)自我未來(lái)的關(guān)注度。教師選讀，并把理想進(jìn)行分類(lèi)，引出職業(yè)理想。第二環(huán)節(jié)探究新知活動(dòng)2職場(chǎng)榜樣約8分鐘愛(ài)默生名言：一個(gè)心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。4．職業(yè)理想的作用案例：《一心向著目標(biāo)的人——田甜》田甜，10歲考入沈陽(yáng)藝術(shù)舞蹈學(xué)校，理想是當(dāng)舞蹈家。12歲那年在歹徒入室瘋狂行兇搶劫中失去了母親，自己則成了高位截癱患者，但她意志堅(jiān)強(qiáng)、聰明好學(xué)，每天躺在床上用牙咬著筷子堅(jiān)持“打”電腦，立志成為一名優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)制作者。她制作出許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品（例如與央視合作的《快樂(lè)驛站》），獲得物質(zhì)和精神的雙豐收?，F(xiàn)在她的最大理想是和其他殘疾人共同做好田甜動(dòng)畫(huà)工作室，向全世界證明——網(wǎng)絡(luò)可以讓生命的花朵開(kāi)得更美麗。問(wèn)1：遭遇發(fā)生后，田甜的職業(yè)理想對(duì)她的人生意味著什么？你有何感悟？（1）人生需要職業(yè)理想的支撐問(wèn)2：田甜的職業(yè)理想改變了她自己的人生，還影響了什么？為什么？（2）社會(huì)發(fā)展需要職業(yè)理想的推動(dòng)教師總結(jié)：可以看出田甜絕不僅僅追求個(gè)人的成功、富足，更有對(duì)國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任，在她身上我們看到了我國(guó)偉大的民族精神（結(jié)合書(shū)本）。采用田甜案例進(jìn)行教學(xué)有以下目的：①避免直接講理論的空洞性，而且這個(gè)案例足夠震撼人心，學(xué)生通過(guò)思考分析，自然感受到職業(yè)理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要作用，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)。②田甜的職業(yè)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)，有利于滲透德育教育。③案例中的田甜弘揚(yáng)了我國(guó)偉大的民族精神。第二環(huán)節(jié)探究新知活動(dòng)3關(guān)注自我約20分鐘田甜有著明確的職業(yè)理想，那我們自己呢？用簡(jiǎn)單舉手的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)理想（目標(biāo)）調(diào)查，看看目標(biāo)明確、模糊、沒(méi)有的各在班級(jí)中所占的比重。問(wèn)：職業(yè)生涯中，有理想、有目標(biāo)到底對(duì)你的人生意味著什么？論證資料：《哈佛大學(xué)25年跟蹤調(diào)查》美國(guó)哈佛大學(xué)對(duì)即將開(kāi)始工作的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾的畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)調(diào)查，25年后再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果是這樣的：沒(méi)有目標(biāo)27%，25年后，過(guò)得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。目標(biāo)模糊60%，25年后，安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層。有清晰但比較短期的目標(biāo)10%，25年后，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層。有清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)3%，25年后，幾乎都成為社會(huì)各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。問(wèn)：這個(gè)案例對(duì)你有什么啟發(fā)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：樹(shù)立目標(biāo)是重要的。若沒(méi)目標(biāo)，就會(huì)失去生活的信心、向上的動(dòng)力，帶著埋怨、渾渾噩噩、碌碌無(wú)為地度過(guò)一生。5．設(shè)定職業(yè)理想（板書(shū)）【實(shí)際教學(xué)】問(wèn)：怎樣為自己設(shè)定一個(gè)正確的職業(yè)理想呢？需要考慮哪些因素？（合作討論，歸納總結(jié)后發(fā)言）分析下面例子的作法，你覺(jué)得這樣設(shè)立職業(yè)理想可取嗎？說(shuō)明理由。(約10分鐘)例1：廣東省韶關(guān)市公安局原局長(zhǎng)葉某在職期間斂財(cái)3000萬(wàn)被抓，預(yù)訂目標(biāo)6000萬(wàn)。例2：張某最要好的朋友要當(dāng)一名職業(yè)歌手，他也要和他的朋友一樣。例3：李某的爺爺是位鑄打農(nóng)耕用具的鐵匠，李某畢業(yè)后也要干這個(gè)。例4：王某是一名職高美術(shù)專(zhuān)業(yè)的女生，由于家庭困難，打算畢業(yè)后先到幼兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班，不斷積累提高后，再自己開(kāi)個(gè)兒童美術(shù)培訓(xùn)班。教師總結(jié)：設(shè)定職業(yè)理想要綜合考慮各個(gè)方面因素：社會(huì)、時(shí)代、發(fā)展、個(gè)體差異等，設(shè)定一個(gè)具體而現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理想，切勿“望山跑死馬”。樹(shù)立職業(yè)理想固然重要，但要將其落到實(shí)處，還要做好規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，才會(huì)真正將理想變成現(xiàn)實(shí)。6．規(guī)劃職業(yè)生涯【實(shí)際教學(xué)】謝煒的職業(yè)生涯規(guī)劃案例：謝煒，男，26歲，已工作5年，現(xiàn)任某品牌公司經(jīng)理，他的目標(biāo)是做一名在服裝行業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)經(jīng)理人。他是用倒推法來(lái)為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃的：如果想在35歲的時(shí)候有個(gè)小孩兒，同時(shí)有自己的業(yè)余生活，他覺(jué)得這需要當(dāng)上副總，那31歲的時(shí)候得成為總監(jiān)，再往前29歲的時(shí)候應(yīng)該是個(gè)部門(mén)經(jīng)理，那么26歲的時(shí)候得是個(gè)部門(mén)主管。他清楚地知道每一年自己要做什么，現(xiàn)在他覺(jué)得自己還欠缺商業(yè)邏輯上的思維，比如分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力等。問(wèn)1：謝煒的職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)什么做出的？有什么特點(diǎn)？意義何在？問(wèn)2：同學(xué)們現(xiàn)在規(guī)劃職業(yè)生涯有意義嗎？為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的職業(yè)理想，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，然后使用哈佛大學(xué)的調(diào)查資料，再次強(qiáng)調(diào)了樹(shù)立理想目標(biāo)的重要性，更用事實(shí)證明設(shè)定職業(yè)理想的必要性。為了講清這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我先組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再去分析例子，從而讓學(xué)生更全面地掌握設(shè)定職業(yè)理想要考慮的因素。設(shè)立職業(yè)理想要做到現(xiàn)實(shí)且具體，同時(shí)也適時(shí)講清了職業(yè)理想的特點(diǎn)，在知識(shí)的把握上做到了“淺入深出”。閱讀“謝煒的職業(yè)生涯規(guī)劃”，向?qū)W生介紹了制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。并針對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行問(wèn)題分析，讓學(xué)生懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的制定要求：“目標(biāo)明確，階段清晰，