五年級下冊英語的教學計劃共2篇小學五年級英語下冊教學計劃

五年級下冊英語的教學計劃共2篇小學五年級英語下冊教學計劃一、指導思想

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)進展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學力量，有利于培育學生的制造性思維和制造力量。

二、學生狀況分析

學生已學過兩年多的英語，已有肯定的根底，但基于以前的一些不標準的學習習慣，聽、說、讀、寫英語的力量還有待培育。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，根底教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培育學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫忙他們能夠利用英語進展交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于學生記憶和開展話題的爭論。與五年級上冊一樣，本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來穩(wěn)固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊一樣。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，這一局部根本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思索或爭論來完成。Let’stalk局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型出。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的時機，這一局部供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite局部的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation局部，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊又安排了21個常見字母組合的音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進對語言學問的積存。

四、本冊教材學習的重難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進展時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進展時的一般疑問句式的用法。

五、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

六、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習穩(wěn)固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實把握語言材料。

3、加強課堂小測，準時把握學生的學習狀況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

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教材分析：

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個局部，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩局部主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀力量；C局部作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生學問力量習慣態(tài)度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻，口語力量較差，因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，留意加強口語、閱讀力量的訓練。

二、教學目的任務(wù)。

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、能四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進展簡潔的`日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分