中班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》教案

中班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》教案（10篇）教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教材分析

重點(diǎn)

熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

難點(diǎn)

了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇異，今日我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

2、齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

1、學(xué)生自己思索自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？

2、朗讀課文，思索這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、配樂，教師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅?。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

1、學(xué)生圈誕生字。

2、借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)練讀，競(jìng)賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字，

2、教師檢查自學(xué)狀況。

（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

（2）去拼音讀詞語(yǔ)。

（3）口頭組詞，穩(wěn)固識(shí)記。

小組溝通識(shí)字方法：溝通識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自由觀看10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提示同學(xué)們留意。

2、同學(xué)們相互提示。

3、教師指導(dǎo)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字。

學(xué)生用自己喜愛的彩色筆把生字的構(gòu)造部首畫出來(lái)。

五、齊讀課文，整體感知

1、齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

學(xué)生標(biāo)出自然段

朗讀課文思索:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？

作業(yè)布置

1、寫生字

2、熟讀并背誦課文

板書設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩夢(mèng)森拉蘋般精靈

教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，布滿了童心和才智。詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留意哪一筆，最終我在投影上進(jìn)展范寫。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案篇二

一、教材

夢(mèng)是幼兒經(jīng)常會(huì)做的，談?wù)撈饋?lái)更有話題，能激發(fā)幼兒興趣?！恫噬膲?mèng)》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔，布滿童趣，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒供應(yīng)童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀賞或仿照文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知進(jìn)展的實(shí)際狀況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀。

2、力量目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)展仿編。

3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知力量進(jìn)展的實(shí)際狀況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)展仿編。

四、活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而效勞的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：引導(dǎo)幼兒熟識(shí)相關(guān)事物的顏色。

2、物質(zhì)預(yù)備：《彩色的夢(mèng)》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

3、空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清晰示范。

五、教法、學(xué)法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知進(jìn)展的實(shí)際狀況，遵循新課程所提倡的根本理念，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問(wèn)法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。

對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

2、學(xué)法：

綱要》指出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！被顒?dòng)中，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參加，引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的寵愛，而幼兒也將通過(guò)大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

六、教學(xué)過(guò)程：

課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、力量的進(jìn)展養(yǎng)成的主要途徑。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)展了系統(tǒng)的規(guī)劃，根本流程為：

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗讀兒歌。

5、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。

一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

首先，引導(dǎo)幼兒觀看小草，并進(jìn)展提問(wèn)“大家猜猜看，他們都做了什么夢(mèng)？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？”提問(wèn)是教師與幼兒之間的一種溝通形式，也是最直接的教育方式。有效的提問(wèn)是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)到達(dá)抱負(fù)的效果。

二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)觀看小草的顏色，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”然后鼓舞引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是縷縷的”?！毒V要》指出，幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有閱歷的根底上穩(wěn)固并獵取新學(xué)問(wèn)。接下來(lái)我將依次用同樣的方式來(lái)進(jìn)展后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清楚地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，以此來(lái)加深幼兒對(duì)兒歌記憶。

（3）播放教學(xué)視頻，完整觀賞兒歌。

3、、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗讀兒歌。

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓舞有用繪畫，表演等方式來(lái)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。

4、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓舞幼兒試著用兒歌中的語(yǔ)言模式進(jìn)展仿編，由于幼兒個(gè)體的進(jìn)展水平有差異，力量有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)預(yù)備，對(duì)于力量弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓舞他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；而對(duì)力量稍強(qiáng)的幼兒，我將引導(dǎo)幫忙他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么顏色的？活動(dòng)延長(zhǎng)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)連續(xù)，讓幼兒帶著問(wèn)題連續(xù)去探究，不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到連續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新力量。

八、小結(jié)

本次活動(dòng)內(nèi)容表達(dá)了直觀興趣性，根基性、活動(dòng)性，整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得勝利，需要不斷的嘗試和探究，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探究一起成長(zhǎng)，望各位教師批判指正，感謝各位教師，我的說(shuō)課到此完畢。

《彩色的夢(mèng)》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）觀看PPT：“今日陳教師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方。“小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的。顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體答復(fù)）

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的歡樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)展總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

2、理解詩(shī)歌，感知事物與顏色的關(guān)系

（1）出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

播放錄音（我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)歡樂的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

（3）出示PPT：白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜想）播放錄音（我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

（1）教師有感情的朗讀詩(shī)歌。（播放輕音樂）

（2）教師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗讀的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗讀。

4、制造想象，仿編詩(shī)歌

（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛做夢(mèng)呢？

（2）完整地朗讀詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗讀一遍）

5、活動(dòng)完畢。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗讀這首美麗的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)歡樂的夢(mèng)，我們一起祝各位教師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。活動(dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底?；顒?dòng)時(shí)聽說(shuō)嬉戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，布滿了才智和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。“正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有特別深厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過(guò)程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福歡樂的生活和美妙的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教學(xué)預(yù)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉“4個(gè)生字。

2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉“4個(gè)生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶教師小學(xué)教育資源）

用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先預(yù)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)比。

2．請(qǐng)?jiān)u比上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出以下生字：

盒聊坪郁囪般精

吩咐

（1）同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指認(rèn)生字。

（3）針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

（4）“開火車“認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語(yǔ)）

（1）出示：

鉛筆盒談天草坪蔥郁煙囪精靈吩咐

（2）指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還熟悉這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里談天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的吩咐

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

其次小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3．你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)嗎？（教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)）

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉“。

2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫在書上。（注音再組詞）

3．觀看這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的構(gòu)造及書寫時(shí)要留意的地方。（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）

4．你有什么好方法把這些字寫得又快又標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法）

5．學(xué)生跟隨教師書空。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶教師小學(xué)教育資源）

6．在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書彩色的夢(mèng)彩夢(mèng)森拉

其次課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈“5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中布滿童趣的想象畫面。

3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈“5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中布滿童趣的想象畫面。

難點(diǎn)

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字嬉戲。

2．指名分節(jié)讀課文。

四、精讀課文

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組爭(zhēng)論：想一想“他們躺在鉛筆盒里談天“中的“他們“指誰(shuí)，“有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬“又是指誰(shuí)？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一翻開，就在白紙上跳蹦“要讀得歡快、喜悅。

“跳蹦“是指什么？（指名做動(dòng)作）

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小所畫出的風(fēng)光。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了

（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來(lái)的。）

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜愛？

①教師示范：我最喜愛“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大--又紅“這句話真美啊！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太奇妙了。

②學(xué)生仿說(shuō)。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶教師小學(xué)教育資源）

（2）說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的吩咐“，你覺得是在說(shuō)什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4．仿寫詩(shī)。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出很多奇妙的畫面，課前我們已經(jīng)畫過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛剛學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示要求會(huì)寫的字。

2．指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。

3．四人小組合作分析字形，溝通記憶方法。

4．小組代表匯報(bào)記字方法。

5．教師補(bǔ)充記憶方法。

6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪個(gè)字比擬難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩(shī)的是高洪波，詩(shī)人還寫了許多兒童詩(shī)。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。

七、梳理板書

彩色的夢(mèng)草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了雪松們拉著手

煙囪上結(jié)太陽(yáng)--又大又紅

《彩色的夢(mèng)》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀兒歌，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)預(yù)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡送！告知幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?、播音樂“搖籃曲“，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著漂亮的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花。

白云：我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢(mèng)見五顏六色的花。

（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

爭(zhēng)論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟教師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅漂亮的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和得意的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂嬉戲“大家愛做夢(mèng)“幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲“自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

《彩色的夢(mèng)》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌美麗的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)會(huì)朗讀兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養(yǎng)成寧?kù)o傾聽他人的好習(xí)慣，進(jìn)展其語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗讀兒歌，，學(xué)著仿編兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

早就聽說(shuō)大四班的小朋友都是情愿幫忙別人的好孩子，現(xiàn)在教師就遇到了一個(gè)難題，小朋友們你們情愿幫忙教師解決嗎？今日教師就帶來(lái)了一個(gè)特別驚奇的聲音，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽并動(dòng)腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒答復(fù)：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來(lái)是小草正在睡大覺。

二、說(shuō)夢(mèng)：

1、過(guò)渡：“小草”伸懶腰醒來(lái)，說(shuō)：“好香甜的覺，好美的一個(gè)夢(mèng)?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(mèng)（提醒課題并粘貼）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜測(cè)一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒答復(fù)，師，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

2、過(guò)渡：不光小草愛做夢(mèng)，就連美麗的小花也睡著了，似乎也在做夢(mèng)，你們看（出示掛圖二）小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出其次句兒歌：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰(shuí)呢，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰(shuí)？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說(shuō)并出第三句兒歌：云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的。

4、小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻竭^(guò)什么？幼兒答復(fù)，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳?？（出示掛圖四）幼兒觀看并答復(fù)，出第四句兒歌：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢(mèng)：

1、嬉戲：抽卡片，仿編夢(mèng)

教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指?jìng)€(gè)別幼兒到黑板前來(lái)抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜愛做夢(mèng)，請(qǐng)小朋友們大膽想象一下，還有誰(shuí)可能會(huì)做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么樣的？

四、畫夢(mèng)：

1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒寧?kù)o入睡，一覺醒來(lái)，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫到紙上。

2、展現(xiàn)孩子的“美夢(mèng)”。

3、：童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)布滿了對(duì)將來(lái)的美妙向往，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧?。?！

五、找夢(mèng)：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜愛做夢(mèng)？它們的夢(mèng)是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在教師帶著下走出教室，至此全課完畢）

中班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗讀。提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、感受事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“我的夢(mèng)”談話導(dǎo)入，小朋友做過(guò)夢(mèng)么？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒講一講自己的夢(mèng)。

二、彩色的夢(mèng)

1、出示小草說(shuō)：“我也愛做夢(mèng)，你們猜猜我做的夢(mèng)是什么顏色的呢？”提問(wèn)幼兒。

出示掛圖1，提問(wèn)：小草的夢(mèng)為什么是綠色的呢？

幼兒操作材料，小草的夢(mèng)里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。

教師小結(jié)，“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”！

2、出示小花說(shuō)：“我也愛做夢(mèng)，你們猜猜我的夢(mèng)是什么顏色的”

出示掛圖2，教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，說(shuō)出：“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

你們想當(dāng)一朵美麗的小花，做紅紅的夢(mèng)呢？

幼兒扮演小花，學(xué)著朗讀：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的！

3、出示掛圖3，看，這個(gè)夢(mèng)是什么顏色的呢？這會(huì)是誰(shuí)做的夢(mèng)呢？白云做的夢(mèng)為什么是藍(lán)藍(lán)的？

4、小朋友也愛做夢(mèng)，小朋友做的夢(mèng)是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變成了彩色的，看！

5、多美的夢(mèng)啊，全部的夢(mèng)連起來(lái)就變成了一首詩(shī)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、強(qiáng)調(diào)用聲音、動(dòng)作的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)詩(shī)的美。

三、夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)，出示棒棒糖，小朋友的夢(mèng)變成了甜甜的、香香的！

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)覺這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇異。培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢(mèng)境，培育學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培育學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯共性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的顏色情感，培育學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今日要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇異的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，處處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得得意，藍(lán)得透亮。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美妙。

師：你們覺得教師的夢(mèng)怎么樣？

生：奇妙、甜蜜。

師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今日我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、提醒課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不熟悉的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不熟悉的請(qǐng)圈出來(lái)。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀狀況。

（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌相互認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不熟悉的生字，同桌教教他。

（3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

（5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

鉛筆盒談天草坪蔥郁拉手

煙囪精靈吩咐彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

（6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思索。

蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂密。

吩咐：本文指紫葡萄囑咐、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（1）學(xué)生再讀課文。

（2）請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

（3）師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀看10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提示同學(xué)們留意。

2、同學(xué)們相互提示。

3、教師指導(dǎo)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字。

（1）彩字的左上面的局部的寫法。

（2）藍(lán)字的上中下局部。

（3）森字三個(gè)不同的木字的寫法。

（4）“般”字與“船”字的區(qū)分。

（5）“靈”字的“彐”局部沒有出頭。

4、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟識(shí)，讀流利。

《彩色的夢(mèng)》教案篇九

活動(dòng)意圖：

怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小隱秘，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和教師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美妙的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3、仿照兒歌句式進(jìn)展創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒思維力量。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)一個(gè)小“隱秘”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

“告知小朋友們一個(gè)小隱秘，昨天晚上教師做了一個(gè)很奇妙的夢(mèng)。夢(mèng)見教師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受暖和的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”

“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜愛做夢(mèng)，小花、小草也很喜愛做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”

“下面，我們來(lái)一起觀賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”

“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”

3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓舞幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

“云朵愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

教師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美妙情感。

4、鼓舞幼兒想象，仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的思維力量。

“除了小花、小草喜愛做夢(mèng)，還有許多得意的動(dòng)物、植物也喜愛做夢(mèng)哦?！?/p>

“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜愛做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”

活動(dòng)小結(jié)：

這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很美麗的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓舞幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感慨：孩子們的想象力豐富多彩！

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

課標(biāo)與教材:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)覺這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇異。培育學(xué)生的想象力。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，把握漢字的根本筆順偏旁，觀賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的學(xué)問(wèn)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比擬活潑，上課根本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比擬簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精致的圖畫，可以幫忙學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢(mèng)境，培育學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培育學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯共性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

感受夢(mèng)的顏色情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢(mèng)境，培育學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的顏色情感，培育學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)預(yù)備：課件、學(xué)生課前繪畫

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。

師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支奇妙的彩筆畫成，今日我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本的第42頁(yè)，然后跟教師一起板書課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？

預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)潔板書在黑板上）

二、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)熟悉了？

生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出緣由或出處。

（結(jié)合學(xué)生答復(fù)教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積存的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今日需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)是仔細(xì)書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。

觀看“彩”字的構(gòu)造、偏旁、間架構(gòu)造；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡察指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)展了預(yù)習(xí)，首先告知教師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？

生：4個(gè)小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀狀況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

2、檢查生字認(rèn)知狀況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）

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