三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘藝版

第第#頁(yè)共20頁(yè)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全一冊(cè)教案湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。聽音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。二、新授1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。8、全班有感情的進(jìn)行演唱三、小結(jié)同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。二、新授1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂(lè)想象。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽段音樂(lè)吧。二、聽賞音樂(lè)（打開課件1，聆聽音樂(lè)）聽音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）我們?cè)谝魳?lè)中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。（學(xué)生再次聆聽音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。三、介紹音樂(lè)：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi,do,請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。31|31I31|四、聽辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽一遍樂(lè)曲、這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?？鞓?lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見?！额B皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《頑皮的小杜鵑》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過(guò)聆聽，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕、、、咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥、同學(xué)們有沒(méi)有見過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象、欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂(lè)，輕松??2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》。問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂(lè)，老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽聽是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，好奇的心理。）5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《春來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。2認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二放一首樂(lè)曲關(guān)于春天的。1師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。三教新歌《春來(lái)了》1聽音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)3每小節(jié)三拍4以四分音符為一拍3隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律13遍3）學(xué)唱歌詞：注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂(lè)出教室。《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第三課《采山》教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過(guò)完整聆聽音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小駱駝》教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏教學(xué)重難點(diǎn)：1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2、1|2）走啊走，走啊走師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2020122036166II(3)X?XX?X|X?XXXX?X|X|X—《游子吟》。（粘貼《游子吟》）這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四、學(xué)唱1、初聽（出示歌譜）師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2,復(fù)聽及跟唱師：我們?cè)俾犚贿叿冻吢犨呌谩發(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3、樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請(qǐng)聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4、接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)6、完整唱譜7、完整唱詞8、有感情地演唱師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。生思考，齊唱五、隨樂(lè)律動(dòng)1、師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。2、完整演繹3、分組比賽師：看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友六、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》七、總結(jié)，下課師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量?！冻o媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；3、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、情境導(dǎo)入A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？B、聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。C、說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1、初聽旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？2、聆聽全曲（播放動(dòng)畫）A、小女孩是怎么想，怎么做的？B、聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？3、教師范唱4、指導(dǎo)演唱A學(xué)唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B、學(xué)唱歌曲第二段請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）D、說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地