2023年生物備課組工作計劃匯總五篇

2023年生物備課組工作計劃匯總五篇生物備課組工作安排篇1

為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實施，本備課組努力以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有學(xué)科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。詳細(xì)工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照教學(xué)大綱，共需36課時，共五章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：探討元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運輸、酶和ATP、色素提取分別、光合作用過程和應(yīng)用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化、蒼老、凋亡、癌變等內(nèi)容。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進(jìn)展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初二生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了肯定的了解，但中考只占二非常，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最干脆的是參與兩類大型考試的說明，老師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實力、歸納、總結(jié)分析實力;通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲得、推斷和利用實力;通過評價，培育學(xué)生的語言表述實力和評價實力;通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用實力、發(fā)散實力和遷移實力;通過對學(xué)問的`學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增加學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1.全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案(試驗)》，以《江蘇省一般高新課程實施指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實際，進(jìn)行教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)過程。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

2.每周備課組長組織老師集體備課，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體探討探討，提出改進(jìn)看法，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)

3.備課組成員常常參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)覺的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

5.在教學(xué)上，要留意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出肯定要有收獲。擅長聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。

6.深化開展教學(xué)科研，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評比活動和教學(xué)論文評比活動，每位老師主動按時完成論文的撰寫工作。

生物備課組工作安排篇2

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進(jìn)展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)當(dāng)有了肯定的了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要的生物學(xué)問基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實力、歸納、總結(jié)分析實力;通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲得、推斷和利用實力;通過評價，培育學(xué)生的語言表述實力和評價實力;通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用實力、發(fā)散實力和遷移實力;通過對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增加學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1.在包組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案(試驗)》，結(jié)合本組實際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授依次、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體探討探討，共同分析教材,探討教法,探討疑難問題,提出改進(jìn)看法，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成試驗班限時練習(xí)編寫、批閱和評價工作以及一般班課堂筆記和練習(xí)的檢查。

5.仔細(xì)做好新的老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的須要。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師主動參與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生探討性學(xué)習(xí)和評價工作。

新學(xué)期我們將接著本著團(tuán)結(jié)一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細(xì)地完成各項教研任務(wù)。

生物備課組工作安排篇3

一、教學(xué)安排

本學(xué)期高二生物面臨兩項比較重要任務(wù)，一是3月23日實行的浙江省生物學(xué)競賽，二是7月份實行的學(xué)業(yè)水平測試。本學(xué)期高二生物備課組的目標(biāo)是爭取在競賽中學(xué)生取得各類獎項若干，在同類學(xué)校中位列前矛；今年是首次參與生物學(xué)學(xué)業(yè)水平測試，爭取在A率方面取得較好成果。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，詳細(xì)實行如下措施：

1、充分探討近幾年浙江省生物學(xué)競賽試題，分析其試題特點、來源及命題趨勢。依據(jù)分析得出的狀況，托付高三老師幫忙搜集高三理科較難的模擬題。另外，搜集江蘇、上海、湖南等地的省初賽試題及全國聯(lián)賽試題，進(jìn)行精選，匯編成模擬競賽模擬題，供學(xué)生訓(xùn)練。從近年試題中找尋學(xué)生的學(xué)問漏洞，在輔導(dǎo)課上進(jìn)行補(bǔ)救，完善學(xué)生的學(xué)問體系。平常多關(guān)切競賽學(xué)生的'學(xué)習(xí)生活，了解駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，爭取以最佳狀態(tài)參與競賽，取得好成果。

2、打算從5月底起先學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)工作。充分探討學(xué)考考試說明，把握其與會考的區(qū)分，駕馭其命題趨勢。備課組三人分工合作，自編訓(xùn)練題。課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)問體系的構(gòu)建，掃清學(xué)生的學(xué)問盲區(qū)。6月上中旬左右進(jìn)行一次學(xué)業(yè)水平測試為要求的競賽或模擬考，摸清學(xué)生的學(xué)期，以便后階段有針對性復(fù)習(xí)，在學(xué)考中取得好成果。

教學(xué)進(jìn)度如下：

周次、日期

1、2月10日-2月16日、開學(xué)打算

2、2月17日-2月23日、生物變異及在生產(chǎn)中的應(yīng)用

3、2月24日-3月2日、生物的進(jìn)化、人類遺傳病

4、3月3日-3月9日、遺傳詢問與優(yōu)生、基因治療、人類基因組安排、植物生命活動調(diào)整

5、3月10日-3月16日、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能

6、3月17日-3月23日、浙江省生物學(xué)競賽、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能

7、3月24日-3月30日、高等動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)整

8、3月31日-4月6日、4月5-7日，清明節(jié)放假、人體對抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)

9、4月7日-4月13日、特異性反應(yīng)、免疫系統(tǒng)的功能異樣

10、4月14日-4月20日、種群特征、種群增長方式、種群數(shù)量波動及調(diào)整

11、4月21日-4月27日、期中考試

12、4月28日-5月4日、5月1-3日，勞動節(jié)放假、群落

13、5月5日-5月11日、群落、生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)量和生物量

14、5月12日-5月18日、能量流淌和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)整

15、5月19日-5月25日、人類與環(huán)境、選修1教學(xué)

16、5月26日-6月1日、5月31日-6月2日，端午節(jié)放假、選修1教學(xué)

17、6月2日-6月8日、6月7-9日高考選修1教學(xué)

18、6月9日-6月15日、學(xué)考復(fù)習(xí)

19、6月16日-6月22日、學(xué)科復(fù)習(xí)

20、6月23日-6月29日、期末考試、學(xué)考復(fù)習(xí)

21、6月30日-7月6日、學(xué)業(yè)水平測試

二、教研活動安排

1、小課題探討與作業(yè)本編寫

本學(xué)期的小課題題目為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效中學(xué)生物課堂”。本學(xué)期接著完成必修3的導(dǎo)學(xué)案，并進(jìn)行課題深化探討。結(jié)合學(xué)校提出的學(xué)科作業(yè)編寫安排，爭取在暑假結(jié)題，撰寫結(jié)題報告，并形成必修1和必修3的作業(yè)本

2、本學(xué)期結(jié)合課題探討，在10周在全校范圍進(jìn)行備課組展示活動，主題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、組織老師參與市、區(qū)兩級的課題申報、教學(xué)論文及精品課程的評比。預(yù)備劉姣老師申報微生物發(fā)酵校本選修課程相關(guān)的課題。備課組打算編寫維生素與健康的精品課程。

4、組織老師主動參與市、區(qū)試驗創(chuàng)新大賽，備課組舉薦武金英老師參與，為年輕老師積累閱歷，提高試驗實力、創(chuàng)新實力，為職稱評審積累分?jǐn)?shù)。

5、6月上中旬進(jìn)行一次校生物學(xué)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)主動性，為學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行摸底，提高學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的針對性。

6、本學(xué)期競賽輔導(dǎo)支配如下表：

（1）輔導(dǎo)人員：李相國、劉姣、武金英

（2）形式：組建三個輔導(dǎo)班，由各自任課老師輔導(dǎo)各自班級學(xué)生。人數(shù)暫定106人（以競賽促高考的考慮，輔導(dǎo)人數(shù)較多）

（3）時間：每周二下午第四節(jié)、周四晚上第一節(jié)、周日下午第一節(jié)

地點：c幢2樓選修教室1、3、4

（4）進(jìn)度支配

周次、日期

1、2月10日-2月16日、開學(xué)打算。

2、2月17日-2月23日、神經(jīng)調(diào)整、動物體液調(diào)整（新課內(nèi)容）。

3、2月24日-3月2日、近三年競賽題選講（包含相應(yīng)的學(xué)問拓展）。

4、3月3日-3月9日、學(xué)問拓展、其他省份初賽試題訓(xùn)練、選講。

5、3月10日-3月16日、近兩年各地難度較大高考模擬題選講；兄弟學(xué)校競賽模擬題訓(xùn)練。

6、3月17日-3月23日、今年全國聯(lián)賽適合初賽部分試題選講；競賽留意事項；浙江省生物學(xué)競賽。

生物備課組工作安排篇4

一、現(xiàn)狀分析：

高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了必修一和必修二生物，對生物的一些基礎(chǔ)學(xué)問有所了解，對基本的試驗工具和試驗操作有所駕馭。但必修三生物學(xué)問比必修一和必修二生物學(xué)問困難多，許多學(xué)問很抽象，學(xué)起來會感到味同嚼蠟，所以要加強(qiáng)學(xué)問的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生變更成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、工作目標(biāo)：

通過一學(xué)期努力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)生物學(xué)問的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，從“老師問、學(xué)生答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒邮降膯栴}解決”，從問題動身帶動學(xué)問、技能和方法的學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)措施：

1．按時制定、完成各類安排

開學(xué)初要制定好備課組的教學(xué)安排、進(jìn)度支配表、學(xué)困生輔導(dǎo)安排等，支配好備課組老師說課依次，支配好期中、期末的復(fù)習(xí)命題工作。

2．強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地，抓住課堂就是抓住教學(xué)的核心。我們要仔細(xì)備好每一節(jié)課，設(shè)計教法，鉆研教材，強(qiáng)化學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課堂上多運用多媒體、生物模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)協(xié)助工具，加強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

3．實效開展教研活動

針對每周微型課說課后，我們?nèi)M其他老師要提出修改建議，形成集體才智，努力使教學(xué)設(shè)計更完備。

4．堅持校內(nèi)、校外聽課

平常組織全組老師主動參加校內(nèi)、校外聽課，提高教學(xué)水平。

四、教學(xué)安排：

1、學(xué)生狀況分析

高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習(xí)了一學(xué)年中學(xué)生物，了解了細(xì)胞是生命活動的基本單位，知道了植物細(xì)胞和結(jié)構(gòu)和功能以及人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。駕馭了生物體的組成中的細(xì)胞分裂和分化、多細(xì)胞生物體的組成。學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探究過程，懂得了光合作用的場所、光合作用和呼吸作用的實質(zhì)等基礎(chǔ)學(xué)問。學(xué)生通過學(xué)習(xí)遺傳和變異的學(xué)問，駕馭了減數(shù)分裂、基因的分別定律和基因的自由組合定律學(xué)問，理解了DNA是主要遺傳物質(zhì)和DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和基因限制蛋白質(zhì)的合成，了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物學(xué)問，并懂得了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的學(xué)問。學(xué)生通過必修一、必修二生物試驗對一些基本的試驗工具和試驗操作都能領(lǐng)悟，對一些基本的`試驗技能有所駕馭。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過必修三教材學(xué)習(xí)，要求學(xué)生駕馭生物個體的穩(wěn)態(tài)和生物與環(huán)境的關(guān)系。駕馭穩(wěn)態(tài)的生理意義以及體溫調(diào)整、水和無機(jī)鹽調(diào)整、血糖調(diào)整、免疫對人體穩(wěn)態(tài)的重要性，理解人體生命活動調(diào)整中的神經(jīng)調(diào)整和激素調(diào)整，了解動物生命活動的調(diào)整和植物生命活動的調(diào)整。

駕馭生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數(shù)量的增長規(guī)律、生物群落的構(gòu)成、生物群落的演替。理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

3、基本措施

1）嫻熟地駕馭教材上關(guān)于生物個體的穩(wěn)態(tài)、生物群落的演替以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)學(xué)問，并能了解人類影響環(huán)境和創(chuàng)建人與自然的和諧發(fā)展。

2）通過多媒體、模型、掛圖和標(biāo)本等教學(xué)直觀用具提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

3）用課本的基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理說明生產(chǎn)、生活實際中的生物學(xué)現(xiàn)象。

4）將學(xué)過的學(xué)問指導(dǎo)日常生活中的實踐，做到學(xué)以致用。

5）通過電視、圖書、走訪等途徑擴(kuò)大獲得學(xué)問的范圍，提高駕馭學(xué)問的效果。

生物備課組工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實、問題中心、主題顯明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼實力;立足“綱標(biāo)”，活用教材;突出重點，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)的同時，重視培育學(xué)生敏捷運用歷史學(xué)問、進(jìn)行學(xué)問遷移和解決問題的實力。在整個教學(xué)(備考)的活動中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新!

二、學(xué)情分析

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地駕馭，答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有肯定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，須要重點培育;

②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，須要加大挖掘。這些都須要班主任和科任老師的共同努力，加強(qiáng)管理，主動協(xié)作，努力提高，端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，提高備考意識，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對基礎(chǔ)學(xué)問的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對基本實力的史論結(jié)合、活用學(xué)問、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成果突出。

四、復(fù)習(xí)思路

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程;以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程;提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復(fù)習(xí)依據(jù)

依據(jù)《考試大綱》、《20xx年山東省一般中學(xué)新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》和高三年級備考安排。

六、復(fù)習(xí)措施

(一)要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點即基礎(chǔ)學(xué)問，目標(biāo)：提高基本實力

從20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，采納學(xué)案式教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。主要是抓基礎(chǔ)——仔細(xì)理解和根據(jù)考試說明要求，做好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，各個模塊學(xué)問點的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本依次，適當(dāng)整合，對高考考點進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，特殊是一些重點、難點以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的學(xué)問進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

2、其次、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線(整專題)，目標(biāo)：綜合實力提高突破。

從20xx年3月上旬至4月30日前是其次輪專題復(fù)習(xí)階段，主要是抓線(整專題)——以專題學(xué)問為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對學(xué)問點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本之間學(xué)問點的連接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事務(wù)的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學(xué)生綜合實力的提高。

3、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面(練套題)，目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用實力。

從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復(fù)習(xí)階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的閱歷溝通，特殊是對最新高考信息的捕獲。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合實力，提高分析問題和解決問題的實力。作為考前熱身訓(xùn)練階段，重在抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，提高綜合應(yīng)用實力。

與此同時，本備課組還要做到以下工作：

(1)仔細(xì)探討近五年的高考試題，捕獲當(dāng)中的有效信息。

(2)為了有效地備考，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的`效率。

(3)依據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題，探究科學(xué)評價體系。

(4)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo)，做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考。

(二)要做好單元(模塊)過關(guān)測試訓(xùn)練

每復(fù)習(xí)完一個單元(模塊)，則對該單元(模塊)進(jìn)行相應(yīng)的測試，剛好發(fā)覺問題，剛好做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

(三)要做好每次統(tǒng)測工作

1、統(tǒng)測前要做好命題工作

(1)命題依據(jù)

依據(jù)《20xx年山東省一般中學(xué)新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》的要求，確定好所考查的學(xué)問點，要制定好考試雙向細(xì)目表，然后才進(jìn)行命題或組題，命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點、難點。

(2)試題必需體現(xiàn)三維目標(biāo)：學(xué)問與實力、過程與方法和情感看法與價值觀

①再認(rèn)、再現(xiàn)歷史學(xué)問：重大歷史史實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程。

②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的學(xué)問對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。

③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史學(xué)問;客觀評價歷史人物、事務(wù)、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)。

④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際，擅長發(fā)覺問題并能解決問題，激勵創(chuàng)新。

⑤情感看法與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

(3)命題分工

由于新課程高考的特別性，單靠個人命題是不行能，必需發(fā)揮備課組的力氣，備課組成員同心同德，分工合作，專人負(fù)責(zé)模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪番。

2、要做好評卷工作

每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)剛好組織集中評卷，必需在24小時內(nèi)完成評卷工作，評卷仔細(xì)負(fù)責(zé)，同時要有一個評卷細(xì)則，保證評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分狀況進(jìn)行分析，命題的優(yōu)點、缺點，存在的問題，應(yīng)吸取的閱歷教訓(xùn)，并且匯合成文上交于年級組存檔。

3、要做好講評工作

這是核心環(huán)節(jié)。在講評的過程中，要留意向?qū)W生講清試題的特點、優(yōu)點、缺點，要留意做到舉一反三，應(yīng)針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去說明、去引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，相應(yīng)駕馭相應(yīng)題型的解題方法和思路。

(四)依據(jù)不同班級進(jìn)行針對性教學(xué)，夯實基礎(chǔ)

從本屆高三年級實際動身，主動探究符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。依據(jù)美術(shù)班和一般班的詳細(xì)狀況，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

近幾年