幼小銜接教案

幼小銜接教案：課間十分鐘目標(biāo)：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。準(zhǔn)備：I．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。過程：1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。2．遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是

四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一

3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼

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的課間活動內(nèi)容。5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)幼小銜接教案——上小學(xué)了大班設(shè)計思路：大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)：利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。?準(zhǔn)備：1．幼兒事先參觀過小學(xué)。進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。過程：一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁。(1)請大家和我一起來看看東泰小學(xué)吧!(教師點擊，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧!(點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。(1)引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。幼小銜接教案-------活動名稱：語言

大衛(wèi)上學(xué)活動目標(biāo)：1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。3、對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望?；顒又攸c：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？”2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。圖一：師：“這是什么時間，你從哪里看出來的？”

大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？小結(jié)：請用完整的話說說。圖三：師：“這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結(jié)：完整講述。3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內(nèi)容。師：“大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。4、師幼共同討論交流。師幼共同觀察，集體交流。師：“大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？”感受受到表揚和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。師：“第二天，大衛(wèi)上學(xué)會怎么做呢？”幼小銜接活動教案:整理小書包活動目標(biāo)學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。活動準(zhǔn)備：幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。小學(xué)生課本若干，課程表PPT

課件。各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像?；顒舆^程：一、提問導(dǎo)入課題師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。二、學(xué)看課程表師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?播放課程表PPT

課件。引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包?1

認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。請

1

名-2

名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。2

操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。3 幼兒第二次整理書包。播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程！教師小結(jié)：要學(xué)會看