初中歷史-資本主義時代的曙光教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《資本主義時代的曙光》評測練習1.“中世紀中期的宗教文化……處處崩裂有聲，一些裂縫日益擴大，關(guān)于人的新鮮思想的涓涓細流從中流出?！薄靶迈r思想”的流出是指()A.基督教產(chǎn)生 B.文藝復興發(fā)生C.新航路開辟 D.啟蒙運動興起2.下列文藝作品中，“提倡人性，率先對天主教會進行批判”的是（）A.《神曲》B.《英雄交響曲》C.《向日葵》D.《戰(zhàn)爭與和平》 3.恩格斯說：“意大利是一個典型國家，自從現(xiàn)代世界的曙光在那里升起的那個時代以來，它產(chǎn)生過許多偉大人物?！毕铝心奈粋ゴ笕宋锸钱a(chǎn)生在那個時代的意大利？（）A.伏爾泰B.牛頓C.達?芬奇D.莎士比亞4.文藝復興時期，有一位人物在地質(zhì)學、物理學、生理學等方面都很有成就，但他走進人們的視野卻是從“蒙娜麗莎的微笑”開始。他是（）A．但丁B．達?芬奇C．莎士比亞D．哥倫布5.文藝復興時期的人們認為：人類可以成就偉大的事業(yè)。這充分體現(xiàn)的精神是()A人文主義B．自由平等C三民主義D．民主科學6.伏爾泰說“這無疑是我們地球上的頭等大事，因為在這以前，地球的一半對另一半一直是一無所知，迄今為止任何偉大業(yè)績在這一新的創(chuàng)舉面前都相形見絀?！边@件“頭等大事”是指（）A．文藝復興B．新航路的開辟C．西進運動D．憲章運動7.使孤立、分散的世界開始連成一個整體，并促進資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史事件是()A．文藝復興B．新航路開辟C．工業(yè)革命D．憲章運動8.“西歐封建社會末期是‘人’和‘世界’被發(fā)現(xiàn)的時代”?！叭恕焙汀笆澜纭北话l(fā)現(xiàn)是指（）A．文藝復興和宗教改革 B．文藝復興和新航路開辟C．殖民掠奪和新航路開辟 D．文藝復興和資產(chǎn)階級的產(chǎn)生9.人們常把遇到驚喜和興奮的事比作“發(fā)現(xiàn)了新大陸”。這個比喻與下列哪個歷史人物有關(guān)（）A.哥倫布B.達伽馬C.迪亞士 D.麥哲倫10.西班牙巴塞羅那哥倫布廣場中央矗立著意大利航海家哥倫布的雕像。哥倫布贏得世人尊重和紀念的一個重要原因是（）A．他開辟了通往美洲的新航路B．他開辟了通往印度的新航路C．他開辟了通往非洲的新航路D．他實現(xiàn)了環(huán)球航行11.閱讀下列材料，回答問題：材料一馬克思說：“美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興的資產(chǎn)階級開辟了新天地。”材料二恩格斯說：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。封建中世紀的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁。”（1）與材料一相關(guān)的歷史事件是什么？（2分）（2）與材料二相關(guān)的歷史事件是什么？（1分）該事件對材料一中的事件產(chǎn)生了怎樣的推動作用？（2分）《資本主義時代的曙光》教學設(shè)計課題資本主義時代的曙光課時1課時學習目標1、掌握文藝復興時期的代表人物、成就及其性質(zhì)。2、掌握新航路開辟的過程，理解新航路開辟的原因和影響。3、通過學習樹立堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。重點難點教學重點：文藝復興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件。教師活動設(shè)計意圖學生活動導入新課：師：同學們首先欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》，她的眼神溫柔、寧靜，具有親和力。無論大家處于什么位置，她好像都注視著大家。據(jù)說這幅畫的原型人物蒙娜麗莎看到這幅畫時，以為自己的靈魂出竅，跑到畫里去了。這幅畫的作者是誰？這幅畫創(chuàng)作的時代背景是什么？今天就來學習那段歷史。自主學習，小組交流：（一）文藝復興1、興起的時間、國家2、指導思想3、實質(zhì)4、代表人物及成就5、歷史意義教師點撥：1、為什么文藝復興會發(fā)生在14世紀的意大利呢？14世紀，歐洲貿(mào)易最繁榮的地方在地中海地區(qū)，當時意大利出現(xiàn)了很多城市國家，這些城市國家商業(yè)發(fā)達，很多從事工商業(yè)的人富裕起來，逐漸形成一個新的階級--資產(chǎn)階級。他們不滿教會在精神文化領(lǐng)域的控制，于是在思想領(lǐng)域開展文藝復興運動。2．文藝復興的指導思想師：那么文藝復興運動時期，資產(chǎn)階級提出了什么樣的思想主張？3.文藝復興運動的實質(zhì)是什么？師：小組辯論課本“動腦筋”的問題，想想男孩和女孩誰的觀點對?通過剛才同學們的發(fā)言我們可以看到，“文藝復興”運動其實并不是簡單意義上的復古，它其實是打著復興舊文化的旗幟，創(chuàng)造著一種新的文化形式。4．文藝復興時期主要的人物和代表作師：（1）請同學上臺看著圖片，描述《神曲》的內(nèi)容（2）欣賞達芬奇的《最后的晚餐》這幅名畫，請同學找出叛徒猶大。師：除了剛才這三位人物外，其實文藝復興時期還有很多優(yōu)秀的人物。課前我在樂教樂學平臺發(fā)布了一個活動“文藝復興代表人物及作品圖片展”，很多同學上傳的作品非常優(yōu)秀，下面請幾位同學在平臺上給大家簡單介紹一下過渡：下面觀看一段視頻，思考該視頻的主人公是誰、他具有怎樣的精神品質(zhì)？反映了什么歷史事件？下面就來學習新航路開辟那段歷史（二）新航路的開辟1、新航路開辟的原因教師點撥：（1）經(jīng)濟原因：歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽的出現(xiàn)（2）社會原因：追求財富（3）商業(yè)危機：奧斯曼土耳其阻礙東西方商道2、新航路開辟的條件教師點撥：（1）地圓學說的流行（2）造船和航海技術(shù)的進步（3）擁有強大的物質(zhì)基礎(chǔ)3、新航路開辟的過程航海家航行時間資助國家航行路線師：下面我們請幾位同學上臺指圖描述這四個航海家的航行路線4、新航路開辟的過程下面觀看視頻：思考新航路開辟的影響是什么？師：新航路的開辟首先使歐洲的資本主義工商業(yè)得到很大的發(fā)展，其次歐洲的商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，第三歐洲主要的資本主義國家開始進行早期的殖民擴張，第四世界開始聯(lián)系成一個緊密的整體，各方面的交往日益密切。時間地點時間地點核心思想人物及代表作影響文藝復興資本主義時代的曙光文藝復興資本主義時代的曙光時間目的時間目的過程影響新航路開辟小試牛刀完成“樂教樂學”平臺上的試題知識拓展蒙娜麗莎為什么沒有眉毛？教師點撥：一種說法是畫家達·芬奇想借助光線明暗變化，淡化眉毛突出眼睛。而當前比較流行的觀點是：在文藝復興時期的佛羅倫薩，薄眉是美女必備的條件。所以繪畫是達芬奇本來就使用了特殊的技巧來描繪稀疏的柳眉，再經(jīng)過了幾世紀，顏料日漸褪去，眉毛也就消失了。通過欣賞世界名畫，激發(fā)學生興趣，更容易導入課題。通過展示自主學習提綱，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。通過小組之間的辯論,讓學生深化對這一知識的理解通過學生上臺展示，加深了對文藝復興代表人物的理解，同時提高了學生的自信心。通過樂教樂學平臺的活動，開拓了學生視野，同時培養(yǎng)了網(wǎng)絡(luò)搜集信息的能力。通過觀看視頻，增加歷史直觀感，學習哥倫多等航海家的開拓創(chuàng)新精神通過完成表格，加深理解新航路開辟的而過程通過觀看視頻，使學生直觀感受新航路開辟的影響培養(yǎng)學生歸納概括能力通過平臺答題，及時反饋學生的出錯問題，高效開拓學生視野欣賞圖片，回答教師提出的問題。閱讀課本，自主學習，然后小組合作交流，分組展示答案。觀察地圖，理解文藝復興產(chǎn)生于意大利的原因閱讀課文找到答案生：人文主義組內(nèi)討論，組間辯論閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，回答出但丁、達芬奇、莎士比亞上臺根據(jù)圖片描述《神曲》；觀察《最后的晚餐》這幅名畫，找出叛徒猶大在樂教樂學平臺展示作品，介紹其他優(yōu)秀人物而作品觀看視頻，思考問題閱讀課文，組內(nèi)合作完成上述表格上臺指圖描述航海路線圖觀看視頻，回答問題用平板做樂教樂學平臺上的試題小組討論，發(fā)表看法《資本主義時代的曙光》課標分析新課標提出：歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。文藝復興時期的文學藝術(shù)作品都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，有助于鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，有利于對學生進行歷史唯物主義教育。本課內(nèi)容充分體現(xiàn)了歷史學科作為基礎(chǔ)學科的人文性關(guān)懷，體現(xiàn)了歷史課程的性質(zhì)。新課標提出：歷史教學要充分鼓勵學生自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。在本課的教學中，我引導學生以小組合作的形式完成對文藝復興實質(zhì)的探究，培養(yǎng)了學生的合作、探究意識。在學習新航路開辟的經(jīng)過時，我引導學生上臺展示航海家的航行路線代替教師的講解，學生的自主性得到了充分的發(fā)揮。課前，我在樂教樂學平臺發(fā)布了一個活動通知，學生通過上網(wǎng)搜集資料，課上自己展示，培養(yǎng)了學生利用信息化解決問題的能力?！顿Y本主義時代的曙光》教材分析本課是魯教版《世界歷史》八年級上冊第四單元《步入近代》的第一課，主要介紹文藝復興和新航路的開辟。這兩大活動對歐洲和整個世界歷史影響深遠，特別是對世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的重要歷史事件。文藝復興以人文主義思想抨擊了封建思想和教會思想，讓人們從舊的思想中解放出來，逐漸形成資產(chǎn)階級思想體系，它是一次資產(chǎn)階級的思想文化解放運動。在文藝復興思想的指引下，歐洲人開始向外探索，開辟了新航路，促進了歐洲資本主義的到來，也為歐洲開辟了殖民掠奪的道路，同時也使世界開始連為一個整體?！顿Y本主義時代的曙光》學情分析本課授課對象是初三學生。他們有一定的歷史基礎(chǔ)，初步掌握了學習歷史的方法和思維技巧。但我校地處較偏遠農(nóng)村，家長對孩子學習大多不夠重視，學生知識面窄，世界近代歷史已有的知識儲備不足，因此，教學中既要注意語言的專業(yè)性又要盡量深入淺出，通俗易懂，既調(diào)動學生學習歷史的興趣，又符合現(xiàn)實教學以“以學生為本”的要求?！顿Y本主義時代的曙光》效果分析1、本節(jié)課結(jié)合新課改的指導思想，在教學中始終貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，以學生為中心，教師只起組織者指導者幫助者和促進者的作用，整個教學過程成為學生的學習過程。2、通過閱讀、觀察圖片和小組討論、上臺展示等方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性，把研究性學習帶進課堂，使學生學會互相交流合作的精神。3、通過樂教樂學網(wǎng)上平臺展示學生們的課前作業(yè)及當堂檢測學生的掌握情況，培養(yǎng)了學生利用信息化手段解決問題的能力，學生學習興趣濃厚，效果顯著。4、不足之處是課堂時間比較有限，一些課堂討論展開不充分，沒有引導學生充分表達他們的看法，也沒有讓更多學生上臺展示他們的作品。《資本主義時代的曙光》課后反思本課是歐洲封建社會向資本主義社會過渡的一課，具有承上啟下的作用，主要講了兩大歷史事件：文藝復興和新航路的開辟，知識點重要，內(nèi)容較多。為了便于同學們理解文藝復興的內(nèi)容，我挖掘了大量圖文資料，加深了同學們的印象，設(shè)計啟發(fā)性的問題，突破了理解人文主義這一難點。對于新航路的開辟，我設(shè)計了動態(tài)的圖解方式，增強了同學們的學習興趣。在完成《資本主義時代的曙光》的教學后，經(jīng)過認真的思考，現(xiàn)做以下的反思總結(jié)。一、對教學設(shè)計理念的反思為了給學生創(chuàng)造一個寬松有效的學習環(huán)境，使學生有機會發(fā)表自己的疑問，因此我在設(shè)計和構(gòu)思本課時本著以學生為主，著眼于學生能力的提高，采取參與式教學，運用探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生的學習質(zhì)疑能力，以多媒體手段（樂教樂學平臺）輔助教學，力求學生產(chǎn)生共鳴，使學生的歷史知識和技能得到發(fā)展提高，從而提高課堂教學的實效性。二、對教學目標的反思1.對知識與能力目標的反思為了使學生了解文藝復興在意大利首先興起的原因，通過學生觀察地圖，教師點撥，從而理解文藝復興首先在意大利興起這一教學目標。對新航路開辟的原因進行閱讀講解的方法，引導學生歸納，教師補充。通過自學課文、閱讀資料、觀看課件圖片等，掌握但丁、莎士比亞、達·芬奇等文藝復興代表人物的主要成就，通過小組討論的方式，使學生理解文藝復興的本質(zhì)，是資產(chǎn)階級性質(zhì)的的文化解放運動；通過展示新航路開辟圖，讓學生上臺描述新航路的路線圖，理解了以哥倫布為代表的歐洲航海家開辟新航路的過程。2.對過程與方法的反思對于文藝復興的性質(zhì)的理解，在教學中通過對文藝復興的領(lǐng)導者的了解，文藝復興運動的方式手段、運動的內(nèi)容、以及文藝復興的目的掌握，進而使學生認識到文藝復興是資產(chǎn)階級發(fā)起的、為資產(chǎn)階級經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)的，所以是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的文化思想解放運動。3.對情感態(tài)度與價值觀的反思通過本課的學習，學生認識到文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，使學生從中受到鼓舞。三、對教學重點難點的反思對于本課教學重點“文藝復興的本質(zhì)”的解決，主要采取小組合作探究，教師補充方式完成。而文藝復興時期的主要代表人物，則通過看書自我完成；并通過網(wǎng)絡(luò)讓學生展示其他優(yōu)秀人物的作品，開拓了學生視野。新航路開辟的過程，則利用多媒體的優(yōu)勢，步步展示動態(tài)地圖來解決，效果明顯。四、對教學方法的反思本課主要借助于現(xiàn)代教育信息手段與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將教材內(nèi)容制作成直觀性強的課件，在展現(xiàn)歷史中學習，在體驗歷史中感悟，針對本課的特點，采用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情境—導入新課，自