部編版五年級語文下冊第14課《刷子李》 優(yōu)質課件

五年級下冊第一課時學習任務一導入新課大千世界，無奇不有在我們的生活中經?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。誰來給大家說說你見到的或知道的奇人奇事？解讀課題他姓李他是刷墻的他刷墻刷得很好他技藝高超……作品簡介《俗世奇人》該書收錄了近20篇作品，各篇文字極精短，所述之事多以清末民初天津市井生活為背景，作品的風格接近古典傳奇色彩，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說。作品簡介《馮驥才》馮驥才，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當代作家和民間藝術工作者，以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。學習任務二初讀課文閱讀提示：請同學們大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。刷漿師傅包袱蘸漿shuāfúzhànzhàzhèngfùxiàn露餡兒有詐發(fā)怔神圣shèng字詞學習漿傅芝袱障圣犯餡堪傻轟詐捏怔字詞學習傅“傅”字整體你

左窄右寬。“亻”撇短豎長；右部端正緊湊。辨字識記師傅

搏斗博覽群書字詞學習餡“餡”字整體左窄右寬，“右部“臽”里面兩短橫不相連。辨字識記欺負

自欺欺人期待慢條斯理字詞學習傻“喉”字整體左窄右寬。右部“囟”兩側內收，“夂”捺伸展。辨字識記喉嚨

歌喉等候

猴年馬月字詞學習學習任務三再讀課文閱讀提示：再讀課文，思考：這篇文章主要寫了什么內容？你從那些地方看出“刷子李”有高超的技藝呢？整體感知

曹小三跟著師傅去刷墻，一開始他

，后來在刷墻過程中發(fā)現師傅身上的黑衣服

；師傅刷完墻后，他在師傅的褲子上發(fā)現了一個白點，最后師傅告訴他那是褲子上的

。半信半疑一個芝麻大小的粉點都沒有一個洞（1—2自然段）簡要敘述了有關“刷子李”刷墻絕活的傳說，交代了刷子李給自己定的規(guī)矩。（3—11自然段）具體敘述了曹小三頭一次跟師傅外出干活的所見所聞。第一部分第二部分整體感知整體感知刷子李是一個技藝高超的人。刷子李是一個奇人。刷子李是一個自信滿滿的人。作業(yè)布置1.完成分層作業(yè)。2.抄寫本課生字和詞語。五年級下冊第一課時學好語文

快樂成長五年級下冊第二課時學習任務一感知技“奇”閱讀提示：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？請同學們默讀課文，一邊讀一邊用“——”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。感知技“奇”他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。感知技“奇”規(guī)矩奇效果奇動作奇對刷子李動作、語言、外貌等的描寫，體現出刷子李技藝高超的特點。感知技“奇”正面描寫外貌、動作、心理、語言、神態(tài)學習任務二走進“內心”閱讀提示：這篇文章的主角是刷子李，那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？快速瀏覽6-9自然段，找到描寫曹小三心理活動的語句，試著完成下面填空。

起初曹小三對師父的絕活一直(

)，非要(

)。但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現，他真覺得那身黑衣服有種(

)?？伤o師傅點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上有一個白點，黑中白比白中黑更(

)，當往日傳說中那如山般的形象(

)之際，才得知那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞。曹小三吃驚地露出一副(

)的模樣。走進“內心”半信半疑無比崇敬再次質疑五體投地半信半疑親眼瞧瞧扎眼轟然倒塌發(fā)怔發(fā)傻神圣不可侵犯的威嚴走進“內心”作者為什么要寫曹小三的心理活動？寫曹小三的心理活動是為了從側面襯托刷子李高超的技藝，正是在對刷子李的正面描寫和對曹小三的側面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。走進“內心”側面描寫像這樣描寫周圍人的反應，間接寫出主人公特點的方法叫做側面描寫。學習任務三比較閱讀閱讀提示：《刷子李》和《人物描寫一組》都是在刻畫人物形象，回顧《人物描寫一組》一課，比較一下，這兩篇課文在寫法上有什么不同之處？《摔跤》主要用了動作、心理描寫《他像一棵挺脫的樹》外貌描寫《兩莖燈草》主要用了動作描寫《刷子李》主要用了側面烘托比較閱讀比較閱讀《人物描寫一組》主要用了正面描寫正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言?！端⒆永睢分饕捎脗让婷鑼憘让婷鑼懖煌峭ㄟ^周圍人的反應使人物特點更加鮮明突出。學習任務四拓展延伸閱讀提示：課文中最后一句“曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢?！奔偃缒憔褪遣苄∪?，你有何感想？請同學們想象一下，試著說一說。拓展延伸你從蕓蕓眾生中走來，樸實得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言；一手絕活，演繹了永世精彩；一番教誨，書寫了人生傳奇！于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩人生！天衣無縫刷子見功底俗世奇人黑衣無瑕絕活寫傳奇拓展延伸《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我獨尊！《俗世奇人》：死鳥——死鳥能復活！《俗世奇人》：張大力——能頂一頭大肥豬！《俗世奇人》：馮五爺——吝嗇鬼！愛財如命！《俗世奇人》：藍眼——中國生，洋人相《俗世奇人》：好嘴楊巴——能吃下一斤辣椒.《俗世奇人》：蔡二少爺——天地之時，無所不知《俗世奇人》：背頭楊——背起一頭牛刷子李曹小三規(guī)矩奇：穿著一身黑，有白點不要錢動作奇：悠然擺來，悠然擺去半信半疑—無比崇敬—再次質疑—五體投地效果奇：天衣無縫，勻實、平整、雪白正面描寫側面描寫結構梳理作業(yè)布置1.完成分層作業(yè)。2.小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的一個主要特點。五年級下冊下課啦五年級下冊第一課時學好語文

快樂成長14刷子李五語下統(tǒng)編第一課時課時目標：1.會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個字，掌握“粉刷、師傅”等17個詞語。2能結合課文內容，說出刷子李的特點。

在天津，人們習慣于把某個行業(yè)中技術特別好的人，用行當加上姓氏的方式來稱呼他。比如，一個姓張的人，豆腐做得特別好吃，人們就叫他——（豆腐張）；一個姓王的人，木工做得特別好，人們就叫他——（木工王）。14刷子李他是刷墻的他的技藝高超他姓李

著名作家馮驥才的小說《俗世奇人》收錄了近20篇作品，每篇一個人物，刷子李就是其中一位。本課的課題有什么特點呢？(凸顯人物特點，簡潔凝練，引發(fā)閱讀興趣。)作者簡介

馮驥才，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當代著名作家。他以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。

主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。資料鏈接本課選自馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集《俗世奇人》。

書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡，素材均收集于長期流傳在津門的民間傳說、奇人異事。01自讀課文，讀準字音，弄懂詞義。02了解課文的主要內容。初讀感知齊讀生字詞刷漿師傅包袱蘸漿露餡兒有詐發(fā)怔shuāfúzhànzhàzhèngfùxiàn漿傅桶芝會寫字書寫時注意生字的占格喲！書寫提示袱障圣犯餡堪傻轟詐捏怔傅“傅”字整體你

左窄右寬?！柏椤逼捕特Q長；右部端正緊湊。辨字識記師傅

搏斗博覽群書書寫指導袱“袱”字整體左窄右寬。左部為“衤”，右部寫緊湊，“亻”略小。辨字識記包袱

伏筆

此起彼伏

書寫指導餡“餡”字整體左窄右寬，“右部“臽”里面兩短橫不相連。書寫指導辨字識記欺負

自欺欺人期待慢條斯理堪“堪”字的“土”略偏上，末筆橫變提；“甚”的橫畫間距均勻。書寫指導辨字識記難堪

不堪一擊

精湛

湛藍

傻“喉”字整體左窄右寬。右部“囟”兩側內收，“夂”捺伸展。書寫指導辨字識記喉嚨

歌喉等候

猴年馬月半信半疑些相信，又有些懷疑。表示對真假是非不能肯定。勻稱又密實。形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。詞語解釋勻勻實實天衣無縫試著用“天衣無縫”造句他們兩人在合作表演時，配合得天衣無縫。規(guī)矩——（）難堪——（）寫近義詞規(guī)矩畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。非法干涉別人，侵害其權利。難為情。詞語解釋侵犯難堪規(guī)則尷尬發(fā)呆。發(fā)怔整體感知

自讀課文，試著用一句話概括課文的主要事件。

刷子李名聲很大，一次他去給人刷墻，徒弟曹小三親眼見識了師傅的手藝，對刷子李佩服得五體投地。討論交流如果你是曹小三，最讓你感到震撼的事情是什么？從中你感受到什么？

是師傅刷完墻后，身上真的沒有一個白點。從中能感受到刷子李的手藝真的非常高超。典型事例通過典型事例，我們能夠準確、鮮明地體會到人物的特點。

文中有一個細節(jié)描寫反復出現，再讀課文，試著找到這些內容并畫出來。(與黑衣黑褲、身上的白點有關的描寫。)文中多次出現刷子李黑衣黑褲的細節(jié)描寫，起到了強調作用，為了讓讀者感受到“傳說”是真的。后文的事實也印證了傳說的內容，從而凸顯了刷子李技藝的高超。第二課時課時目標：1.了解可以通過描寫他人的反應表現主要人物的特點。（重點）2了解通過描寫人物的語言、動作、外貌等表現人物特點的方法，并能體會其表達效果。（難點）合作探究“刷墻前”曹小三是怎樣的心情呢？一起讀讀課文第3、4自然段，結合具體語句說一說。

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。曹小三——對于師傅的絕活半信半疑、好奇。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。想象：曹小三看到師傅穿著這一身黑時，心里會想些什么呢？

曹小三會擔心粉漿濺到上面去，同時也對師傅的絕活充滿期待，想看看師傅的絕活是否同傳說的那般。合作探究

文中對于刷子李刷墻時的描寫是怎樣的？試著找出來讀一讀，想一想，曹小三看師傅刷墻時的關注點是什么？可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。當師傅蘸漿舉刷的一剎那，曹小三——

緊緊地盯著那把刷子，那稀溜溜的粉漿沾到了刷子上，竟然一滴不掉，曹小三簡直不敢相信自己的眼睛。

想象畫面，說一說。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。當師傅擺臂刷墻時，曹小三——

視線隨著師傅擺動的手臂上下移動，唯恐白漿滴落在師傅的黑衣黑褲上。只聽那長長的毛刷有節(jié)奏地在墻面上啪啪地響，只見那一道道漿組成了一面雪白的屏障。曹小三驚訝得不敢眨眼，生怕漏掉了任何一個細節(jié)。

想象畫面，說一說。

在師傅刷墻的過程中，曹小三的心情發(fā)生了哪些變化呢？可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索遍，居然連個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。曹小三的心情變化：期待——佩服

故事是否就此結束了？曹小三的心情還經歷了什么變化？讀一讀課文后面的部分，和同桌互相說一說。當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

寫曹小三看到師傅身上有白點時萬分失望的心理。“如山般的形象轟然倒去”這個比喻句形象地點出了師傅剛在曹小三心中樹立起來的高大形象瞬間消失了。

這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”

說這，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的……

刷子李的話道破了徒弟的心事，可見刷子李十分心細，對小徒弟的內心活動體察入微。曹小三第一天當學徒，他的心情經歷了怎樣的變化呢？你來用詞語概括一下吧！半信半疑無比崇敬再次質疑崇敬至極討論交流曹小三的心理變化凸顯了刷子李的高超手藝。

文章以“刷子李”的高超手藝為話題，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過他觀察師傅刷墻，印證了刷子李的真功夫。文章多次描寫曹小三的所見所想，讓我們知道可以通過描述周圍人的反應間接寫出主要人物的特點。合作探究

文章把曹小三尋找刷子李身上白點的過程寫得一波三折，齊讀課文第6～9自然段，說說經過了哪些“波折”和