英語學習總結

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一、常規(guī)復習

單詞方面，根據一個單元或兩個單元的順次，進行聽寫，是很有須要的。聽寫的時候，假如是給出中文意思的，不妨增加轉變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求同學寫出“形容詞”形式〔healthy〕；聽寫“sleep”，要求同學寫出“過去式”〔slept〕。這樣做的一個最徑直的好處是，同學在預備次日的單詞聽寫的時候，會利用同桌或周邊同學，自行進行不同單詞的不同形式的預先聽寫或猜想。這種聽寫方式，往往可以大大提高同學在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導致的失分率。

每個單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個別可能會成為期末考試“書面表達”題型相關主題的短文，那么有須要讓同學背誦。在理解的基礎上，進行英語短文背誦，應當可以看作是同學語言輸入的一種徑直方式。或許可能顯得死板，但對于沒有更多溝通方式與更好學習途徑的一般城鎮(zhèn)或農村同學來講，卻不得不作為無奈且高效的學習方式之一了。

期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應當做到的。據我所知，部分學校的英語老師只能統(tǒng)一運用某一份試卷，不允許額外增加同學的課后作業(yè)負擔，而另一些學校那么涌現(xiàn)了英語老師任意加大期末復習試卷量的狀況。我想兩者均不可取，最合理的做法應當是每個英語老師依據自己班級同學的英語學習實際，確定期末試卷的量與難度，與此同時，廣泛收集相關素材，精挑細選，重新整合出具備高度針對性的期末復習專項訓練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進行模擬測試，測試之后應馬上進行精細分析，把每個語言點都講解透澈，落實到位。

二、八下單詞

在八上英語期末復習的時候，馬上印發(fā)八下英語教材后面的單詞表，利用每個早自修，讓同學依據音標進行拼讀，一貫是我個人的`一貫做法。依據這幾年的教學實踐，效果還是特別不錯的。好處有以下幾點：1、同學依據音標拼讀新單詞的技能得到最大限度的熬煉。2、溫故而知新，同學在八上復習的時候，見風使舵地進行了八下整冊單詞的淺度預習，可以讓同學對下個學期的英語學習充斥期盼與自信。3、可以援助英語學習后進生，讓這一群體同學提前消化部分難點，減輕他們英語學習的畏難心情。4、這個做法，也符合語言教學上的“滲透法那么”。5、對于八下單詞的預習，應當僅僅停留于認讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進行深度掌控。

三、中考試卷

最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均涌現(xiàn)較大幅度的降低。依據我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內英語中考難度最低的。正由于如此，八班級上學期的期末復習工作中，我史無前例地增加了讓八班級同學提前一年半做全國各地的中考標準卷的做法。詳細的操作方式是這樣的：

1、盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標準卷及標準答案。

2、精挑細選，盡量選擇超越八班級上學期教學大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最末面的書面表達題目，以及個別過于深刻的短文閱讀題等，這樣提供應同學的只是一份“20**年英語中考標準卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給同學。

3、利用正課，進行全班測試，讓同學提前體驗中考的這種焦灼氣氛，然后利用兩人小組進行競賽，看在同樣時間范圍內，同樣的英語基礎狀況下，誰會將盡量多的分數(shù)考到手。由于題量減削，所以一般一節(jié)課45分鐘的時間，同學還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。

4、對于評分后的試卷，進行部分題目的精細講解，個別涉及到八下或九上內容的語言點，大膽地進行最表層的點撥或分析，對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所表達出來的人文精神，進行須要的詮釋與分析。

總之，我想假如我們本著精益求精、高度為同學負責的精神，充分顯現(xiàn)我們