教師信息技術培訓工作總結

第第頁教師信息技術培訓工作總結

結合我校老師信息技術水平進展不均衡的實際狀況，為了教育不斷進展的需要，為了課程改革的需要，為了老師專業(yè)進展的需要，對我校老師進行了信息技術培訓。在我校的領導和老師的積極參加下，本學年度信息技術培訓工作圓滿結束，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，目標明確，認識到位。

培訓工作開始前，我校領導高度重視，召開了工作協(xié)調會，從組織領導到課程設置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參加人員充分認識到培訓工作的重要性，從組織領導上保證了信息技術培訓工作的有序進行。

二、授課老師工作熱忱高漲，仔細實施教學計劃

正是由于多方面重視，在培訓工作中，主講老師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，細心策劃，仔細上課，勤于輔導，用飽滿的工作熱忱和嚴謹的工作立場，積極地投入到工作中去。按計劃完成了“學校網知識”、“鳳岡新教育博客知識”、“電子備課知識”、“遠程教育的有關內容”等相關培訓工作。同時，依據老師們在電子備課中涌現(xiàn)的一些問題，還增加了“Word20**的應用”、“E*cel的應用”、“PowerPoint的應用”等基本技能的培訓。

三、一個理念，兩個層面，三個結合

一個理念：就是樹立全新的教育理念，強化現(xiàn)代教育思想。在這種大勢下，傳統(tǒng)的教學模式，教育體制，教學內容，教學方式，教學手段，教學方法和教學管理等各方面都發(fā)生了變革，對老師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對老師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術問題，而是觀念和思維模式問題”。現(xiàn)代教育技術能否順當推動，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓老師的首要任務。為此，在培訓操作上，我首先組織老師學習基礎理論，學習實際操作，利用實例來強化受訓老師的動手技能。兩個層面：

一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓。突出了計算機操作的基礎性和教學中的有用性，同時能夠掌控利用網絡教育資源進行網上的搜尋、查找、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵的技能。

二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年老師為主和學科帶頭人，骨干老師，這種培訓需帶有鼓舞，導向性，即從教育的進展需要出發(fā)，適應將來信息化教育的`需要。達到受訓老師大多數會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。三個結合：

1、培訓學員與學科教研員的結合

老師是教學的專家、行家，對學科教學大綱、教學內容、教學要求充分掌控。在培訓過程中，要求各教研組結合實際進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓老師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有好處。同時，鼓舞在教育技術方面技能較強的老師，作示范，討論，給老師客觀性的教育。

2、信息技術與學科課程的結合

舊的課程體系在內容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結構單一、學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會進展的新內容，脫離同學閱歷和社會實際；同學死記硬背，題海訓練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴峻阻礙了創(chuàng)新精神和制造型人才的培育。新課程，新教材表達了教材內容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐技能培育，探究創(chuàng)新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進同學學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新改變。

3、校內培訓與校外培訓相結合

為適應瞬隙萬變的現(xiàn)代信息技術，采用校內培訓與校外培訓，校內培訓即讓我校信息技術老師對其它老師進行培訓，同時拓展視野，緊跟時代的步伐，安排人員到校外進行培訓，吸取新的營養(yǎng)，不斷完善自身的進展。一學年來，我校抽派老師先后參與了上級主管部門組織的多次學習培訓，南北師范信息技術骨干老師培訓，茅草埔?guī)煼墩Z、數骨干老師培訓，遵義師院英語老師培訓，新教育浙江考察，雷山德育年會等活動。培訓目的全在于運用，在運用中求進展。通過培訓，使大部分老師掌控了操作各種媒體的技能，〔如：投影機，實物展臺，臺式機、等設備在教學中的敏捷運用〕，同時課題組成員，*等老師在不同領域獲得縣級或縣級以上表彰。實踐證明：從嚴、從實地開呈現(xiàn)代教育技術培訓工作，不僅受到了老師的歡迎，而且實實在在地強化了老師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了老師運用計算機進行教育資源的利用和教學設計的技能，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新人才做出了