高中英語-book2 unit3 grammar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一．Teachingaims:1．語言知識(shí)目標(biāo):掌握現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則2．語言技能目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流3．情感態(tài)度：學(xué)生能自如地表達(dá)自己的思想，情感以及與人合作交流的能力。4．學(xué)習(xí)策略：通過主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的比較，以及現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)困難等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，在情景中進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。二．Importantpoints:現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則，主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換。Difficultpoints:現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用，通過合作交流表達(dá)思想和情感。三．Teachingtools:Multi-media;Blackboard，etc.Teachingmethods:

Self-access,

co-operationandexploration，doexercise四．教學(xué)策略與手段從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，合作者和參與者。在設(shè)置任務(wù)的過程中，考慮到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。使語法學(xué)習(xí)能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進(jìn)行。通過發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)自然習(xí)得語法知識(shí),取得良好的教學(xué)效果。五．課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Step1Showteachingaims目標(biāo)展示（目標(biāo)引領(lǐng)，提出重難點(diǎn)）Step2Preparation（發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備階段）Reviewthetextanddiscoverthestructure(Beforeclass,letSsenjoyasong)Writesomekeysentencesontheblackboard:(1)Astheyearshavegoneby,thecomputerhasbeenmadesmallerandsmaller.(2)Sincethen,myfamilyandIhavebeenusedbymillionsofpeopletodealwithinformationandcommunicatewitheachotheraroundtheworldbytheInternet.(3)Ihavetrulybeenbuilttoservethehumanracesincemybirth.設(shè)計(jì)說明:復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到這個(gè)語法，因此很快能回憶并發(fā)現(xiàn)這個(gè)語法現(xiàn)象,為感知體驗(yàn)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，也是對(duì)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的關(guān)心。Step3Presentation(呈現(xiàn)體驗(yàn)階段)1.初步體驗(yàn)Underlinetheuseofthepresentperfectvoiceinthefollowingpoem.LookatthewayyourfacehasbeenwashedLookatthewayyourhairhasbeencombedLookatthewayyourshoeshavebeencleanedYou’dbetterdothemagain.LookatthewaytheflowershavebeenplantedLookatthewaythegrasshasbeencutLookatthewaythepathshavebeensweptIhopethatyou’llcomehereagain.II.呈現(xiàn)階段Togetherwiththestudents，theteachersummarizestheuseofthestructure.教師點(diǎn)撥語法特點(diǎn)并提醒重難點(diǎn)：一.被動(dòng)語態(tài)的形式是bedone,二.現(xiàn)在完成時(shí)經(jīng)常與Since,for,yet,already,sofar,bynow,inthepastfewyears,howlong等詞連用.三.助動(dòng)詞的選擇have/has要與主語一致。設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)，在教師的點(diǎn)撥下，較好地歸納出現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)、主要用法，避免了以往教師上語法課喋喋不休的講解，學(xué)生聽得昏昏欲睡的被動(dòng)局面。III.再次體驗(yàn)ChangetheActiveVoiceintothePassiveVoice:GroupA1.Wehavefinishedourhomework.2.ManyvisitorshavevisitedtheGreatWall.3.Mikehasseentwofilmssincelastmonth.4.TheRussiangovernmenthasturnedthesepalacesintomuseums.GroupB1.Ourhomeworkhasbeenfinishedbyus.2.TheGreatWallhasbeenvisitedbymanyvisitors.3.TwofilmshavebeenseenbyMikesincelastmonth.4.Thesepalaceshavebeenturnedintomuseums.=4\*ROMANIV.Practice（實(shí)踐階段）DoexercisesSelf-test(課堂自測(cè)結(jié)合本課所學(xué)把握學(xué)情，學(xué)生板書，同伴課堂評(píng)價(jià))=5\*ROMANV.Production(應(yīng)用階段)語篇填空.設(shè)計(jì)說明：學(xué)生能否在發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)中真正掌握語法知識(shí)，有效地幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)。小組活動(dòng)提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出空間思考和幫助，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己語言掌握的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)得語言的基礎(chǔ)上真正使用語法的能力。step6Summary(總結(jié)所學(xué)強(qiáng)化重難點(diǎn)學(xué)生整理2分鐘)step7Homework(結(jié)合語篇，鞏固所學(xué)，形成能力)1Finishexercises1,2,3,4onpage2.Writing:SayingThanksto…PleasewriteashortcompositionaboutsayingthankstosomebodybyusingthePresentPerfectPassiveVoiceasmuchaspossible.Someusefulexpressions:Ihavebeenhelpedby…Ihavebeentaught…Ihavebeentakencareof…自我評(píng)價(jià)：_________________________________________________我的收獲：_________________________________________________學(xué)情分析1．教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)在初中對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)態(tài)已有所了解，但是在掌握的程度上，有較大的差異，一小部分同學(xué)確實(shí)掌握的不錯(cuò)，從而可能對(duì)這課學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的興趣；大部分學(xué)生還不太明確；還有一小部分學(xué)生根本不知道是怎么一回事。這給教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。筆者在教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)置各種活動(dòng)，有個(gè)體活動(dòng)和交互活動(dòng)，有機(jī)械操練和實(shí)踐性及創(chuàng)造性活動(dòng)，循序漸進(jìn)，期望不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。2．高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，三年的初中英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲(chǔ)備了一定的詞匯和英語知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。采取多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生始終處于積極、主動(dòng)的思考、探究和創(chuàng)造的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛。效果分析本堂課，在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課堂自測(cè)。內(nèi)容如下：將所給單詞的適當(dāng)形式填空Guilin:AgroupofvillagersinGuilinareplanningtoprotecttheirculturalrelics.Guilin1_______________(visit)bysomanytouriststhatsomeofitsculturalsites2__________________(notwellprotect).Someancientsites3______________(alreadydamage)bytouristsandvillagersareworriedthatpartoftheirhistorywillbelost.Awebsite4_________________(start)bythevillagerstotellpeopleabouttheproblemandhowtosolveit.Also,amuseum5_______________(build)sothatvisitorscanlookattheculturalrelicswithoutcausinganydamage.Beijing:Beijingplanstorepairitsoldcitywall.It6_________________(say)tobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.Thewallthatwillbe1,600metreslongfromDongbianmentoChongwenmenwillkeepthesamelookastheoldone.TheBeijingpeople7________________(alsoask)bythecitygovernmenttoreturnoldwallbricks,which8___________________(be)onceusedtobuildhousesinthe1960s.Sofar,morethan200,000oldbricks9________________(return),buttwomillionsuchbricks10________________(need)fortherepairs.Theoldcitywall11___________(build)intheMingDynasty.Thewall12._____________(badlydamage)overthepastyears.“TherepairprojecthasbroughtmorevisitorstoBeijing.”acityofficialsaid,“WehopethatitwillmakeBeijingevenmorebeautiful.”從評(píng)測(cè)結(jié)果看，用語篇填空形式來檢測(cè)鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，可以檢測(cè)每位學(xué)生課堂掌握語法的情況，鞏固所學(xué)。Aforeignlanguageislearned,nottaught.體驗(yàn)語法使學(xué)生有了大量接觸語法知識(shí)的機(jī)會(huì)。在發(fā)現(xiàn)和歸納的基礎(chǔ)上，利用高考題型語法填空體驗(yàn)語法結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法術(shù)語不能單獨(dú)表意，只有在具體的情境中，才能表情達(dá)意，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生能否在發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)中真正掌握語法知識(shí)，有效地掌握語法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)。小組活動(dòng)提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出空間思考和幫助，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己語言掌握的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)得語言的基礎(chǔ)上真正使用語法的能力。教材分析1．新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞法知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的傾向。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，在教授語法時(shí)，我們教師不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)模式，而應(yīng)將語言的形式與意義和真實(shí)情景結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則。本課的設(shè)計(jì)即以此為本，旨在給學(xué)生提供一個(gè)觀察，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)、實(shí)踐而習(xí)得語言的平臺(tái)。2．本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是NSECModule2Unit3Computer的Learningaboutlanguage中的一個(gè)課時(shí)?？紤]到教學(xué)內(nèi)容較多，既包含新詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固，副詞的運(yùn)用，又包含語法的講解，一節(jié)課很難落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；從學(xué)生的實(shí)際情況看，現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)雖然在初中曾經(jīng)出現(xiàn)，但不做要求，所以學(xué)生掌握的情況不好?；谶@兩點(diǎn)考慮，筆者對(duì)教材進(jìn)行重組，把Learningaboutlanguage中的語法課單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用。著名語言學(xué)家Littlewood曾經(jīng)說過：“語言能力是具備交際能力的首要條件。因?yàn)橐贿B串不合語法的句子很難達(dá)到交際的目的。好的交際能力必須要有扎實(shí)的語言知識(shí)作基礎(chǔ)”。因此本課語法教學(xué)將對(duì)掌握好這一模塊語言知識(shí)及交際活動(dòng)的順利進(jìn)行，都起著支持的作用。3．現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)屬初高中知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解其結(jié)構(gòu)，由于初中時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，并且介紹過于簡(jiǎn)單，學(xué)生仍是知其然而不知其所以然，更談不上應(yīng)用。但初中這一語法點(diǎn)的介紹，為高中體驗(yàn)和應(yīng)用提供了知識(shí)儲(chǔ)備。所以，如何以初中知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，以教材內(nèi)容為載體，以計(jì)算機(jī)為主線，展開語法知識(shí)的教學(xué)，體驗(yàn)和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是本課教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)課中探究一．用被動(dòng)語態(tài)改寫下列句子。1.Theyhavenotfinishedtheconstructionofthenewrailwaylinesbynow.————————————————————————————————2.Wehavebuiltanewlibraryandagymnasiuminourschoolthisyear.————————————————————————————————3.Thecarfactoryhasproducedagreatmanyfinecarssincethetechnologicalrevolution.————————————————————————————————4.Theyhavemadeaplantohelpthepoorchildreninthepoorarea.————————————————————————————————5.ThegovernmenthasspentalotofmoneyontheHopeProject.—————————————————————————————————二．改錯(cuò)1.Apersonalcomputerhasboughtbyus.2.Manyproblemshasbeenfoundwithournewcomputer.3.APChasbeenbuildedthewaywewanted.4.Thecomputerwasusedsinceweboughtit.5.Alotofe-mailshadwrittenonthecomputerinthepast5years.三．將所給單詞的正確形式填空1.

Bothmybrothersworkatthepowerstationthat________（setup）inmyhometown.2.

I___________(tell)thesportsmeetwillbeputoff.3.Allthepreparationforthetask___________________(complete),andwe’rereadytostart.4.Howlong________you___________(employ)atthisjob?Since1990.5.

Whenandwheretogofortheon-salaryholiday______________(decided)yet.6.Betty______________(be)injuredsincelastSaturday.7.Thatbookissaidto___________(translate)intoatleast20foreignlanguages.8.It’ssaidthatthisbook__________________(translate)intoChinese.9.--Didyoumoveintothenewhouse?--No.Therooms_______________(paint)yet.10.Greatchanges_______________(takeplace)inmyhometown.11.Millionsofpounds’worthofdamage______________(cause)byastormwhichsweptacrossthenorthofEnglandlastnight.(2005重慶)12.Howlong________theseeggs___________(hatch)?Perhaps15days.四．將所給單詞的適當(dāng)形式填空Guilin:AgroupofvillagersinGuilinareplanningtoprotecttheirculturalrelics.Guilin1_______________(visit)bysomanytouriststhatsomeofitsculturalsites2__________________(notwellprotect).Someancientsites3______________(alreadydamage)bytouristsandvillagersareworriedthatpartoftheirhistorywillbelost.Awebsite4_________________(start)bythevillagerstotellpeopleabouttheproblemandhowtosolveit.Also,amuseum5_______________(build)sothatvisitorscanlookattheculturalrelicswithoutcausinganydamage.Beijing:Beijingplanstorepairitsoldcitywall.It6_________________(say)tobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.Thewallthatwillbe1,600metreslongfromDongbianmentoChongwenmenwillkeepthesamelookastheoldone.TheBeijingpeople7________________(alsoask)bythecitygovernmenttoreturnoldwallbricks,which8___________________(be)onceusedtobuildhousesinthe1960s.Sofar,morethan200,000oldbricks9________________(return),buttwomillionsuchbricks10________________(need)fortherepairs.Theoldcitywall11___________(build)intheMingDynasty.Thewall12._____________(badlydamage)overthepastyears.“TherepairprojecthasbroughtmorevisitorstoBeijing.”acityofficialsaid,“WehopethatitwillmakeBeijingevenmorebeautiful.”本堂課，評(píng)測(cè)練習(xí)是指教師課堂上要留出不小于20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)，設(shè)題內(nèi)容：設(shè)計(jì)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。意義：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。形式：所有學(xué)生積極完成，四個(gè)人板書到黑板上，其他同學(xué)寫在學(xué)案上，然后同桌互評(píng)，之后板書的同學(xué)的同桌在班內(nèi)評(píng)價(jià)黑板上的語篇語法填空。學(xué)生的主體地位：學(xué)生積極主動(dòng)去探究知識(shí)。課后反思眾所周知，高中英語課堂是快節(jié)奏、高密度的，課堂上每位同學(xué)都要與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而才能使課堂教學(xué)的順利實(shí)施。因此，如果在課堂教學(xué)中不對(duì)學(xué)生、對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思與求證，教師就很難進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。我的課后反思如下：1．這堂課主要講述現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，課堂教學(xué)中較難掌握的是語篇填空，雖然這能增加學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的機(jī)會(huì)，但在時(shí)間的把握上存在一個(gè)問題，在最后設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)中，覺得有匆匆過場(chǎng)的嫌疑。教學(xué)中，如何把握，還值得探討。2．學(xué)生不管是對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的操練還是應(yīng)用，都出現(xiàn)了一些問題，如主謂不一致，忘記用過去分詞或錯(cuò)用過去分詞等，還有的學(xué)生不注意及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的用法，或根本不知道。筆者認(rèn)為學(xué)生的高一語法功底不是很好，是不是在初中就應(yīng)該有所加強(qiáng)？3．如何讓每位學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，這是我一直探索的問題。在課堂教學(xué)中，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為學(xué)生自主、合作、探究式。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。讓每位學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生也能找到自己的位置，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析理論依據(jù)：本課教材是人教課標(biāo)版必修二，依據(jù)《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。高中的語法教學(xué)不僅是必要的，而且是打基礎(chǔ)的最重要的階段。但是語法教學(xué)不是目的，而是為了掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的，即“